教師的德性在于愛(ài)

譚遠(yuǎn)玲

前期培訓(xùn)隨時(shí)聽(tīng)到“做有德性的教師”，仔細(xì)想來(lái)教師的德性還是在于愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，老師的故事都是充滿愛(ài)的故事。愛(ài)的內(nèi)容很寬泛，愛(ài)的形式有多種，今天我結(jié)合幾位導(dǎo)師的精彩講座談一下自己膚淺的思考。

一、熱愛(ài)自己的職業(yè)

王金濤老師說(shuō)，教育是通過(guò)道德上可以接受的方式以有價(jià)值的內(nèi)容影響學(xué)生的活動(dòng)；葉瀾教授說(shuō)，教育是直面人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。然而，二十七年前我參加工作的時(shí)候，欣喜的就只是有了一份賴以生存的職業(yè)，這是自己謀生的一種手段，完全忽視了我們直接面對(duì)的永遠(yuǎn)是一個(gè)個(gè)具體的有生命的個(gè)體，我們從事的工作其實(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的事業(yè)，如導(dǎo)師所言“教師有無(wú)限接近最高道德標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任”，“教天地人事，育生命自覺(jué)”，這是多么神圣多么偉大的事業(yè)啊！

“教天地人事”，就是用大自然和人類文明的財(cái)富，豐富受教育者的精神世界，是教育中認(rèn)識(shí)外部世界，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造等重要的基礎(chǔ)任務(wù)。“育生命自覺(jué)”是教育中指向內(nèi)在自我意識(shí)發(fā)展的重要使命。讓學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己，過(guò)好每一天，做自己喜歡的事，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神，做卓然獨(dú)立的自己。所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我要從眼前的事情做起，把自己的本分做到極致，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思維和批判性思維，培養(yǎng)道德思維能力和道德觀，做有愛(ài)的教育，做有德性的教育。

隨著認(rèn)識(shí)的不斷提升，作為教師要深刻的感受到我們教育的深遠(yuǎn)意義——教育是在種福！為學(xué)生種福，做學(xué)生生命中的貴人；為國(guó)家和民族種福，育人和育才；為自己種福，享受職業(yè)的成就感和幸福感。

二、熱愛(ài)自己的學(xué)生

教育需要愛(ài)，人的教育要通過(guò)教育者與受教育者的直接溝通才能整體實(shí)現(xiàn)。人說(shuō)“親其師，信其道”，往往學(xué)生喜歡某一門(mén)功課，首先是喜歡教這門(mén)功課的老師，因?yàn)橄矚g老師而容易接受她的教育，所以愛(ài)學(xué)生，做一位學(xué)生喜愛(ài)的老師至關(guān)重要。

許多教師希望自己成為名師，熱衷于教學(xué)研究，發(fā)表文章等等，但是課堂教學(xué)是師生共同推進(jìn)的過(guò)程，教師與學(xué)生教和學(xué)是課堂教學(xué)中兩個(gè)不可分割的組成。在課堂教學(xué)中，師生關(guān)系不是主客、主次、中心和邊緣的關(guān)系，而是協(xié)同依存、交互反饋的合作共生體。課堂教學(xué)還是一種生活，師生、生生、群體與個(gè)體隨教學(xué)需要而發(fā)生多重角色的體驗(yàn)，用多種學(xué)習(xí)方式、情感體驗(yàn)始終伴隨其中。要和孩子達(dá)到心靈的溝通，必須走近孩子、走進(jìn)孩子，楊小玲老師面對(duì)特殊的學(xué)生群體，用自己的實(shí)際行動(dòng)走進(jìn)孩子的心里，才取得了那么多沉甸甸的收獲，才有了和孩子們那么多精彩的故事。

現(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展，然而家庭教育中卻出現(xiàn)了這種現(xiàn)象：父親缺位、母親補(bǔ)位，最后導(dǎo)致母親的越位。由于缺乏的父親、焦慮的母親，于是就有了無(wú)所適從的孩子。孩子心靈變得脆弱，尤其是很多的單親孩子、留守學(xué)生，他們內(nèi)心的孤獨(dú)、固執(zhí)急需來(lái)自老師的關(guān)懷。甚至還有為數(shù)很多家庭條件優(yōu)越的孩子，因家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值高導(dǎo)致孩子的心理壓力更大，乃至產(chǎn)生叛逆或者抑郁，那么作為老師就必須蹲下身子和孩子平等交流，敞開(kāi)心扉悅納孩子包容孩子，真正的把孩子放在心里，用愛(ài)去書(shū)寫(xiě)與學(xué)生之間的愛(ài)的故事。

愛(ài)學(xué)生首先要公平，在和學(xué)生相處的日子里，對(duì)待學(xué)生的每一件事情、每一次作業(yè)、每一個(gè)眼神，諸多細(xì)節(jié)都要把一碗水端平。公平地對(duì)待學(xué)生，遵循愛(ài)無(wú)差等、一視同仁、實(shí)事求是、賞罰分明、長(zhǎng)善救失、因材施教、面向全體、點(diǎn)面結(jié)合的原則。

愛(ài)學(xué)生還要有仁慈之心。公正需要仁慈來(lái)補(bǔ)充，嚴(yán)格要求的同時(shí)要寬容，給學(xué)生一張笑臉，給學(xué)生一份尊嚴(yán)，給學(xué)生充分的民主，給學(xué)生不斷的鼓勵(lì)，給學(xué)生強(qiáng)大的自信、給學(xué)生無(wú)限的希望。用一顆溫柔的心，說(shuō)一腔溫暖的話語(yǔ)，做一些溫情的事情，給孩子一副溫和的面孔，做一個(gè)有溫度的老師。如果我們希望獲得幸福，就一定要恪守教育專業(yè)理論，尤其是要做到公正和仁慈地施教，只有這樣，我們才能做一名配享幸福的教育家。

三、熱愛(ài)生活愛(ài)自己

要想成就學(xué)生必須要先成長(zhǎng)自己。愛(ài)自己是愛(ài)孩子的基礎(chǔ)，我們要保證教師自己的身體和心理的健康，主動(dòng)健康，任何時(shí)候不放棄對(duì)健康的呵護(hù)，任何時(shí)候保持輕松愉悅的心情，在學(xué)習(xí)工作和生活中保持旺盛的精力，帶給周圍的人無(wú)限的活力和積極的正能量。

當(dāng)平凡的我們以審視的眼光來(lái)看生活的時(shí)候，我們不得不贊嘆那些渾然天成的處處?kù)届伙L(fēng)光，其實(shí)創(chuàng)造這一切的不是鬼斧神工，而是我們自己，是我們用自己勤勞的雙手造就了這一切，讓我們的生活而精彩。生活就像一面鏡子，你對(duì)他笑他也對(duì)你笑，你對(duì)他哭他也對(duì)你哭，生活中要學(xué)會(huì)享受工作的歡快，享受運(yùn)動(dòng)的酣暢，享受音樂(lè)的舒展，享受旅途的愜意，享受朋友的笑聲，享受家人的溫馨，享受創(chuàng)造的快慰，享受果實(shí)的甜美！

熱愛(ài)自己就是自愛(ài)、自珍、自尊、自強(qiáng)，直面世界和人生，直面生活、直面挫折和失敗，直面自己。我們首先是凡人，然后才是教師，我們會(huì)犯錯(cuò)，我們也會(huì)懦弱，我們也會(huì)庸俗，我們也會(huì)有性格缺陷，有什么關(guān)系呢？別把身為教師的自己神話了，熱愛(ài)自己的理想，老老實(shí)實(shí)的活在現(xiàn)在，熱愛(ài)自己周圍的環(huán)境，營(yíng)造良好的周邊關(guān)系。相信生命的尊嚴(yán)與神奇，相信自身的潛力與使命，用愛(ài)對(duì)待自己，“長(zhǎng)善救失，以身立學(xué)”，自己變得更加完美，才能更好的愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)，才會(huì)有出彩的故事。

讓我們用對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)人生的大愛(ài)喚醒千萬(wàn)教者生命的覺(jué)醒，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的能力，去譜寫(xiě)精彩的人生故事，做學(xué)生生命中的貴人，讓教育成為美麗幸福的遇見(jiàn)！