探析初中語文教學中課外閱讀與寫作的結合

賴思梅

摘 要：在目前的初中語文教學環(huán)境下仍存在許多問題，課外閱讀這一重要部分一直得不到教師的重視，教師在初中語文教學中應該把課外閱讀與寫作相結合，提高學生的寫作水平與課外閱讀寫作能力。

關鍵詞：初中語文；課外閱讀；寫作結合

課外閱讀在現(xiàn)今的初中語文教學環(huán)境中是一個炙手可熱的話題，教師應該在課外閱讀方面多發(fā)心思，重視課外閱讀。筆者根據自身多年的初中語文教學經驗與教學實驗研究調查，把課外閱讀與寫作相結合，讓學生在增加課外閱讀的同時，提高學生的寫作能力，重新定位課外閱讀的價值，為初中語文的教育教學提供了一些自己的意見與見解。

一、初中語文教學中課外閱讀的現(xiàn)狀

在教育部門的明文規(guī)定下，對于初中語文中學生的課外閱讀一直做出了要求，要求學生的課外閱讀達到一定量的要求。這足以說明課外閱讀在初中語文中也是一個非常重要的部分，也表明我們越來越重視學生的全面發(fā)展，與學生的素質教育與素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生的學習內容不能僅僅局限于有限的書本知識，應該有更開闊的眼界，了解到更多課外的知識，力求博覽群書，在書中找到自己的精神食糧，發(fā)現(xiàn)自我。所以，教師應該注重課外閱讀在初中語文教學中的作用，對于學生的課外閱讀多加引導。

但是，在目前的初中語文教學模式現(xiàn)狀下，學生課外閱讀的容量是不容樂觀的，教師在課堂上忽視對學生進行課外閱讀的引導，而學生也沒有主動形成課外閱讀的習慣，造成這種課外閱讀缺乏的局面，學生和教師雙方都是有責任的，造成這種狀況的原因也是多樣的。應試教育就是其中之一，在目前這種應試教育制度下，教師更加注重書本知識的講授，根據考試內容來上課，忽視課外閱讀的重要性，對于學生的課外閱讀要求也沒有明確提出，只是一味強調課本知識的重要性，使得學生把大部分精力都花在了課本與考試內容知識上。

二、運用課外閱讀，提高學生的寫作能力和動力

閱讀與寫作是密不可分的，兩者之間存在相輔相成的關系，增加課外閱讀，可以使學生在寫作之中言之有物，言之有理，使學生的文章更有內涵更有深度。通過寫作，也可以讓學生知道自身需要哪方面的課外閱讀，為學生的閱讀帶來方向感，發(fā)現(xiàn)自身感興趣與對于自身而言有益的課外讀物。

（一）重視課外閱讀量的積累，升華學生的語言表達能力

在教師日常的初中語文教學中，由于課時與教學任務的關系，能夠給學生普及的各種課外知識與對于學生自身素質素養(yǎng)培養(yǎng)的時間是非常有限的，在這種情況下，學生通過大量的課外知識閱讀，通過不斷的閱讀，可以在課外書籍中吸收到不少營養(yǎng)，培育自身的語言素養(yǎng)，能夠在書籍中學習到各種不同語言表達的方式方法，提高自身的語言表達能力，在寫作中也能提高對于語言文字使用的恰當與精準的效率。

（二）對于課外閱讀書籍，應該分區(qū)別對待，提高閱讀效率

課外閱讀書籍的種類是繁多的，內容與形式也是多種多樣的，學生應該對于不同的書籍有不同的對待，對于某些經典之作，學生應該對書籍進行精讀，好好品味文章的一字一句，而對于只是某些章節(jié)比較經典，或者是只有某些片段適合學生閱讀的，學生就應該展開泛讀的形式，在這一方面，教師對于學生閱讀的引導與篩選就是格外重要的了。

三、增加課外閱讀，積累課外閱讀知識，為寫作提供基礎

增加課外閱讀，可以使學生的課外知識得到增加，可以使學生的寫作能力與水平也相應的得到提升。學生在課外閱讀中所汲取的營養(yǎng)與知識，全都可以折射在學生的文章之中，一個作文水平比較好，作文功底比較扎實，在文章中能夠侃侃而談的學生，他的課外閱讀量絕對是不小的，他所掌握的課外知識也是比較豐富的。所以，教師應該加強對于學生課外閱讀的引導，使學生形成一種強烈的課外閱讀意識，為自身的寫作能力的培養(yǎng)與提高打好基礎。

（一）通過課外閱讀鍛煉學生的語言文字的使用，注重表達的方式方法

語言文字的靈活與精準的使用，是一篇優(yōu)秀作文的必備，而學生要想在這一方面有所建樹與培養(yǎng)，必須提升自身的課外閱讀水平與能力，增加課外閱讀量，通過日常的閱讀積累，在不同的文字描述與表達之中，發(fā)掘與摸索更加適合自身的好的文字的表達與運用方式。這些在日常的語文寫作課堂上是很難達到的，教師雖然可以給學生提供一定的寫作技巧與文字運用方法，但是語言素養(yǎng)的提高還是必須要通過學生平日里的閱讀來積累與完成的。

（二）提升文章結構的設計，使作文脈絡更加清晰

通過大量的閱讀，學生如果能過把自身寫作的水平提升到文章結構的設計上與文章脈絡的清晰展現(xiàn)上，那么學生的閱讀水平是達到了一定的水準要求的，是閱讀的最高境界。學生在進行課外閱讀時，不僅僅要關注文章的語言文字描寫，更應該關注文章的結構設計與排版，這是一篇文章的主心骨，決定了一篇文章的優(yōu)劣。

四、結語

綜上所述，課外閱讀在初中語文教學中有著不可或缺的重要性，在課堂教學中將課外閱讀與寫作相結合，可以提高學生的寫作能力與寫作素養(yǎng)，也是課外閱讀的最佳升華，因此，教師應該對學生的課外閱讀多加引導與規(guī)范。

參考文獻

[1]王松泉著.閱讀教育學[M].遼寧：遼寧大學出版社，1992（12）.

[2]王松泉著.閱讀教材論[M].遼寧：遼寧大學出版社，1997（5）.