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      棋類游戲?qū)τ變骸叭趷厶N(yùn)美”品質(zhì)發(fā)展的實(shí)踐研究

      2018-03-28 10:57:12陳芳芳
      小學(xué)科學(xué)·教師版 2017年8期
      關(guān)鍵詞:棋譜棋類棋子

      陳芳芳

      棋類游戲是單人或多人進(jìn)行對戰(zhàn)的棋牌形式的游戲,有各自不同的游戲規(guī)則,是幼兒最喜歡的游戲之一。而游戲棋對于幼兒“融愛蘊(yùn)美”的品質(zhì)發(fā)展具有特殊的意義和作用。筆者通過把幼兒棋類游戲與幼兒園課程整合起來,把平時(shí)的主題教育教學(xué)活動融合到棋類游戲活動中去,并以此為突破口,努力幫助幼兒形成良好的意志品質(zhì),以促進(jìn)幼兒心智的協(xié)調(diào)發(fā)展。

      一、“棋”文化環(huán)境巧營造,提升幼兒審美欣賞能力

      《綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!杯h(huán)境能達(dá)到美化人們心靈、行為、語言、體態(tài),提高人們道德與智慧的目的。教師深深抓住了環(huán)境隱形的教育作用,通過以下三個(gè)途徑對環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)渲染,從而提升幼兒對棋類游戲的審美能力及對棋類游戲的興趣度。

      1.墻面環(huán)境的營造

      教師將孩子設(shè)計(jì)制作的棋盤懸掛在班級的墻面上,如“棋類總動員”,里面有各種棋子朋友,幼兒經(jīng)常興致勃勃地認(rèn)棋面、認(rèn)棋子、走棋盤,教師還和幼兒共同搜集許多中國有名的棋類冠軍和棋類大師的圖片,幼兒可以很便捷地從環(huán)境中獲得一些棋類游戲活動的信息和資源,通過環(huán)境的渲染,幫助幼兒提升對棋類游戲的興趣,逐步知道在對弈中的文明禮儀。

      2.區(qū)域活動的挖掘

      每個(gè)班級的益智區(qū),擺放了幼兒、老師及其親子共同制作的游戲棋,在區(qū)域活動時(shí)間里,幼兒根據(jù)不同的興趣愛好,選擇自己喜歡的棋類活動。如,美工區(qū)中提供了蠟筆、彩紙等半成品材料,幼兒根據(jù)自己的喜好,設(shè)計(jì)裝飾棋譜。

      二、“棋”游戲活動多滲透,開拓幼兒學(xué)習(xí)探究能力

      《指南》中指出:“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。”因此,教師應(yīng)通過多種渠道來有效挖掘開展游戲棋的開展形式,提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展,主要通過以下兩種形式進(jìn)行落實(shí)開展。

      1.主題活動內(nèi)容的挖掘

      在開展棋類游戲課題研究過程中,教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平,初步嘗試設(shè)計(jì)了各種棋類游戲。引導(dǎo)幼兒自制了棋盤、棋子、骰子,給予幼兒充分的發(fā)展空間。如根據(jù)主題活動《好大一個(gè)家》,他們把視野擴(kuò)展到了世界,他們親手設(shè)計(jì)了棋類游戲《美麗的中國》《環(huán)游世界》,他們將活動中認(rèn)識的各個(gè)城市以及區(qū)域繪制到了棋盤上,在對弈中不僅加深了對各地風(fēng)土人情的認(rèn)識,還激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

      2.日常生活的滲透

      幼兒園一日生活皆課程,棋類游戲在日常活動的有效滲透,也可起到事半功倍的作用,例如在課間活動、餐后散步,幼兒將各類棋類游戲搬到戶外,在享受陽光的同時(shí)與同伴“廝殺”一盤,在愉悅的氛圍中,主動探索,積極思考。

      三、“棋”游戲內(nèi)容顯層次,促進(jìn)幼兒階段品質(zhì)發(fā)展

      《指南》原則中指出:“遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣?!?/p>

      教師根據(jù)幼兒的不同年齡特征和認(rèn)知水平,針對小中大幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適宜的活動,讓幼兒在學(xué)下棋的活動中既形成良好的個(gè)性品質(zhì),同時(shí)不同程度地促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。如小班的音樂活動“小棋子回家”中,幼兒在游戲中懂得了要堅(jiān)持到最后,又學(xué)會了國際象棋二十六個(gè)棋子在棋盤上的擺放。中班的體育活動“小兔吃草”中,幼兒與同伴合作完成任務(wù),感受了合作的重要性,同時(shí)又復(fù)習(xí)了各種棋子的走法。大班的語言活動“拼圖”中,讓幼兒不僅了解和鞏固“一子擊雙”的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用,還提升了幼兒在對弈中的競技意識,提升了幼兒競爭意識。

      四、“棋”親子內(nèi)容巧開發(fā),培養(yǎng)幼兒親子情感關(guān)系

      《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長理解,支持和主動參與,并積極幫助家長提高教育能力?!币虼俗尲议L共同參與棋類游戲活動開展是非常必要的。教師通過以下三項(xiàng)舉措來落實(shí)“棋類游戲”在家庭中的開展落實(shí)。

      1.利用家長會,宣傳棋類游戲?qū)τ變旱淖饔?/p>

      利用家長會,向家長介紹游戲棋,宣傳了棋類游戲益處,鼓勵家長在家中積極開展親子游戲棋活動,使家長懂得游戲棋對于幼兒發(fā)展品質(zhì)的長遠(yuǎn)意義及親子關(guān)系的促進(jìn)作用,為棋類游戲的實(shí)踐研究提供了后援力量。

      2.提倡祖輩參與,增進(jìn)祖孫感情

      絕大部分家庭中的祖輩都會下棋,教師鼓勵祖輩參與實(shí)踐研究,與幼兒共同制作各式棋譜,開展各類棋類游戲,在寬松愉悅的氛圍中,拉近了祖孫兩代的親子關(guān)系,增進(jìn)了孩子與家人的情感,更促進(jìn)了孩子棋類水平的發(fā)展。

      3.親子棋譜設(shè)計(jì),資源分享互動

      教師鼓勵家長和幼兒一起制作棋譜,帶入園后與其余幼兒觀賞交流,互相交換下棋。例如,結(jié)合《好大一個(gè)家》的主題活動,我們開展了制作游戲棋的親子活動,幼兒和家長結(jié)合中國和世界地圖親自設(shè)計(jì)棋譜和游戲規(guī)則。在此過程中,家長引導(dǎo)幼兒不斷總結(jié)歸納成功與失敗的經(jīng)驗(yàn),通過這樣的互動,拉近了孩子與家長之間的距離,促進(jìn)了親子之間的情感交流。

      正如聞名世界的女子國際象棋世界冠軍謝軍深切體會的那樣:“下棋使我學(xué)會了思考,學(xué)會了集中注意力,學(xué)會了細(xì)心,學(xué)會了好多好多的優(yōu)良品質(zhì)?!庇變浩焚|(zhì)發(fā)展不僅要通過教學(xué)活動來進(jìn)行培養(yǎng),更要通過在日常生活環(huán)節(jié)隨機(jī)教育、區(qū)域活動滲透開發(fā),有效利用家庭資源,不斷培養(yǎng)幼兒觀察、探究、思考、合作、競爭等諸多品質(zhì)的發(fā)展和提升。

      【作者單位:蘇州工業(yè)園區(qū)新加花園幼兒園 江蘇】

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