常抓不懈養(yǎng)成習慣

常穎

崔巒老師在一次做總結性講話時指出：“字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子塌下心來，好好地寫字，我們的老師也要寫好字?，F(xiàn)在，我國弘揚祖國的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)。評估語文課的質(zhì)量，不要忽視這一點?！辈蝗葜靡?，寫字是一項重要的語文基本功。每一位小學語文教師都能充分認識寫字教學的重要性，每位教師也都有自己獨特的、有效的指導寫字的方法。我認為寫字指導要常抓不懈，要讓孩子養(yǎng)成練字書寫的習慣。這樣會讓孩子們受益終身。

一、心懷敬畏學寫字

中國漢字有著幾千年的悠久歷史，是世界上最古老的文字之一，是我國勞動人民創(chuàng)新的成果和智慧的結晶。要讓孩子們喜歡寫字首先要讓他們了解漢字，認識漢字。在指導書寫的初期，我就利用晨讀和午休的時間給他們講古人習字學書的故事，讓他們認識這些歷史名人是如何練習寫字的。例如，王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到要勤奮；岳飛在沙上練字的故事，讓他們懂得自強不息……開始是我講，慢慢地讓學生試著講，學生在古人勤學苦練的故事中，激發(fā)了寫字的興趣，這些故事成為學生練字的生動教材。

除了講故事，我還到網(wǎng)上和書上去搜索一些名人的書法作品，給學生展示，讓學生了解我國書法藝術的魅力。推薦孩子們?nèi)⒂^和欣賞一些書法展覽，開闊他們的眼界。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶。在寫字教學中，我還不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。

二、凝神靜氣練寫字

初學寫字，教給學生寫字的方法和技巧很重要。寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。開始學習寫字時，我先從基本筆畫教起。教給學生起筆、運筆、收筆，教給學生練習點、橫、豎、撇、捺等，我充分利用寫字課，領著同學們練習，手把手地教，指導寫字姿勢，指導書寫方法等等。

有了老師的指導以后，能不能練好字還要看學生的心境，為了讓同學們能平心靜氣，我教給學生在寫字時深呼吸，下筆一次成型，不要停頓，不要中斷，盡量不要用橡皮，涂改影響書寫效果，且耽誤時間，所以不管寫的如何，都要一氣呵成。如果不好再仔細觀察，另寫一個。為了平復心緒，有時也播放一些中國古典民樂，營造良好的寫字氛圍，克服孩子在書寫過程中出現(xiàn)的浮躁心理。

三年級是學生書寫的過渡期，因為從鉛筆轉(zhuǎn)入鋼筆，有的學生在力度上把握不好，有的受到筆的限制，會出現(xiàn)各種書寫問題。這個時候就需要教師的專業(yè)指導，選擇什么樣的筆，怎樣起筆、運筆和收筆，都要進行指導。每次學生習字，我都要在黑板上畫田字格，堅持教學生一筆一畫地寫。因為我覺得，這時教給孩子的不僅僅是書寫的方法，而是對待書寫的一種態(tài)度。

在指導學生練習寫字的過程中，教師對書寫的重視也直接影響著學生的書寫質(zhì)量。如果教師一段時間不重視書寫的點評和指導，學生就會放松自己，所以，這需要語文教師持之以恒，把這項工作落到實處。為了讓同學們練好寫字，我每天布置練字作業(yè)，每天三行，作為一項常規(guī)作業(yè)，寫完后自己進行點評，好的標出來，不好的重新再寫一個，每天早上我都會進行批閱，有時用小紅旗標出好的，有時幫助學生糾正書寫不規(guī)范的字，有時寫上幾句鼓勵的評語。我還在班里實行四級評改制度，即學生自評、家長評、教師評和同學評。有了這些措施，學生的積極性就更高了，自然而然形成了認真書寫的好習慣。

三、搭建平臺展寫字

隨著學生書寫次數(shù)的增多，練習的新鮮感漸漸退去，勢必會產(chǎn)生懈怠心理，這時候老師就有必要組織一些活動讓同學們展示書寫才能，確保學習熱情不減。我們經(jīng)常在班級中開展書寫擂臺賽，定期展示學生的書寫作業(yè)，對于書寫認真，進步較大的同學進行物質(zhì)和精神的獎勵。禮品雖小，效用很大。學生收到老師的禮物，一般都很珍惜，對他們也是個激勵。評選班級“書法家”，將他們的優(yōu)秀作品張貼在教室里，我們在班級文化墻上設立了“書法天地”板塊，定期更換，激發(fā)他們練習寫字的熱情。我還鼓勵學生積極參加一些書寫大賽和書法考級，在更高的平臺上展示孩子們的書寫才能，讓他們從中體驗成功的喜悅。這樣原本突出的孩子越發(fā)自信，練習的積極性也就更加深入和持久，其他同學也會心生羨慕，見賢思齊。

四、率先垂范促寫字

小學生都非常崇拜自己的老師，也會有意無意地模仿老師寫字，所以，教師的示范作用就顯得尤為重要。老師寫得一手好字，必然會催生學生練習書寫的熱情，我們要求學生規(guī)范書寫，寫出整潔、美觀的文字，首先要給學生樹立榜樣，用自己的書寫影響和感染學生。我還要求自己一定做到三堅持：堅持寫好板書和教案；堅持陪著孩子練字；堅持進行寫字作業(yè)批改。正是有了這些努力和堅持，我班學生的書寫水平穩(wěn)步提升，無論是作業(yè)展評還是考試試卷，學生的書寫都能得到大家的認可和好評。

良好書寫習慣的培養(yǎng)帶動了學生學習的熱情，認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極意義。寫字不僅是一種能力，更是一種藝術，良好的寫字習慣與寫字能力的培養(yǎng)是學生全面素質(zhì)提高的需要，也是素質(zhì)教育的最基本的體現(xiàn)。所以，在日常的教學中，我們應該抓好學生的寫字習慣的培養(yǎng)。只有認識到其重要性，并付諸行動當中，才能做好工作。

【作者單位：濟寧市永豐街中心小學 山東】