百年老校玩轉(zhuǎn)智能穿戴

楊光

“真光教育”一言以蔽之，就是“給每一個學生以適合的教育，讓每一個學生都成才”。

學校不斷加強課程改革的力度，將“真光教育”之理念融入學校特色發(fā)展之中，為學生“自能發(fā)展”、每個人成才打基礎(chǔ)。

在各學科推進特色學科建設(shè)方面，在深度推進學科課程、學科教學、學科學習以及學科團隊建設(shè)方面，在“香梅特色課程”以及“真光科技館”的建設(shè)方面，凸顯學校的辦學特色。

真光教育要培養(yǎng)的是廣見識，寬基礎(chǔ)，厚人格，高質(zhì)量的全面發(fā)展的人；充分發(fā)揮學生主體作用，營造富于生命和活力的課堂教學氛圍，把知識的獲得和人格的完善有機結(jié)合起來，激發(fā)學習興趣，發(fā)掘潛能，樹立自信，讓學生在“問”“思”中主動發(fā)展、互動發(fā)展、差異發(fā)展。

2017年11月12日，百年老校廣州市真光中學迎來了145周年華誕，真光中學陳秋蘭校長在校慶上發(fā)布了真光智能手環(huán)項目，這不僅意味著學校和銳捷聯(lián)手打造的基于智能手環(huán)的互聯(lián)網(wǎng)+智慧生態(tài)學校的正式運行，也標志著我國普教信息化建設(shè)開始邁入“智能穿戴設(shè)備”的時代。此外，為了應(yīng)對即將到來的高考改革，智能手環(huán)還設(shè)置了走班管理、生涯規(guī)劃等功能。學校將借助大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)每名學生的學習特點，為其提供個性化的教學指導。

小小手環(huán)剛一發(fā)布，就成了校園頭條大事，也吸引了眾多業(yè)界信息化同仁的關(guān)注。但真光手環(huán)的誕生卻并不容易，要從兩年前說起……

百年老校的新時代“野心”

廣州市真光中學是廣東省國家級示范性普通高中、廣東省教學水平優(yōu)秀學校和廣東省德育示范性學校，是一所知名的百年老校。

學校領(lǐng)導非常重視信息化建設(shè)。早在2年前，學校就已經(jīng)開始規(guī)劃基于真光手環(huán)的智慧校園建設(shè)，即通過可穿戴設(shè)備，采集學生的健康運動、學習數(shù)據(jù)，建立覆蓋學生學業(yè)發(fā)展、德育管理、健康運動、消費借閱、動態(tài)積分等五大方面的系統(tǒng)。

真光中學將這一想法與多家企業(yè)進行了交流，遺憾的是，一直沒有找到一家能夠充分實現(xiàn)學校信息化構(gòu)想的供應(yīng)商。時光流轉(zhuǎn)，2017年年初，真光中學與銳捷網(wǎng)絡(luò)就新課改背景下智慧校園如何建設(shè)的課題進行了交流分享，當時銳捷的微哨平臺普教版和物聯(lián)網(wǎng)手環(huán)已初具模型，所提供的功能與學校設(shè)想的契合度非常之高，促使雙方展開了合作共建。

為了讓系統(tǒng)構(gòu)建更可靠、應(yīng)用體驗更流暢，雙方團隊在系統(tǒng)研發(fā)過程中持續(xù)組織研討會，在推進項目進展的同時不斷進行創(chuàng)新突破。實施團隊不僅對智慧校園系統(tǒng)進行了模型搭建，還對手環(huán)功能進行了反復測試、優(yōu)化與拓展，確保功能的豐富性和易用性，特別針對關(guān)鍵功能的界面和易用性操作，都有學校老師深度參與設(shè)計優(yōu)化，并提出很多寶貴意見。

小手環(huán)大智能 陪伴成長每一步

由銳捷與真光中學合作推出的真光智能手環(huán)，別看造型小巧，功能卻異常強大——它的用途涵蓋學生學業(yè)發(fā)展、健康運動、德育管理、飯?zhí)孟M、圖書借閱、場室門禁、動態(tài)積分等校園活動的方方面面。真光手環(huán)結(jié)合銳捷的微哨平臺，打通了課程表、考勤數(shù)據(jù)、成績數(shù)據(jù)、資源平臺等系統(tǒng)，貼合新課改應(yīng)用需求，為真光中學量身打造了一系列的應(yīng)用服務(wù)。

特別是在走班制教學方面，通過課程表、課堂考勤、課件資源、課堂點評等模塊的聯(lián)動，涵蓋了走班模式課前、課中、課后的三個階段，不僅加強了對課堂環(huán)節(jié)的支撐，而且加強了課堂過程數(shù)據(jù)的采集。比如在課堂上，學生的舉手回答動作被手環(huán)檢測到之后，會被系統(tǒng)采集作為學生行為表現(xiàn)的一種考量數(shù)據(jù)，作為學生的個人成長體系，對學生從能力、行為、性格等方面進行過程式、多維度學生綜合素質(zhì)評價，學生可以真正地看到自己每天一點一滴的成長、變化。

課堂考勤

考勤是學生管理的一項基本工作，在行政班模式下，學生按照固定位置就坐，老師對自己班上的學生非常熟悉，一眼掃過去，就能發(fā)現(xiàn)誰缺勤了。但是在走班模式下，傳統(tǒng)考勤遇到了挑戰(zhàn)，走班課程的任課老師對選課的學生并不了解，座位也是隨機分配，哪位同學沒來老師并不知道。銳捷利用走班課程表和智能手環(huán)，完美解決了走班考勤的問題，同時還能幫助老師認識學生，并在課堂上和學生進行互動點評。

首先，系統(tǒng)會以該教室的課堂日志的形式，呈現(xiàn)當前這節(jié)課的所有上課學生的頭像，當選修該課程的學生進入本教室時，教室的物聯(lián)網(wǎng)APP會收到學生佩戴的智能手環(huán)信號，生成本節(jié)課的考勤日志，同時學生頭像會亮起，缺勤的學生頭像是灰色的，并靠前顯示。通過該頁面，任課老師可以快速了解本節(jié)課的考勤情況，同時可以通過照片和姓名快速認識每個學生。其次，每節(jié)課生成考勤日志都會在后臺儲存，并與課程、任課教師、學生形成關(guān)聯(lián)關(guān)系，可供教師、學生查閱過往課程考勤情況。

考勤數(shù)據(jù)還會以報表方式提供給教師和學校，從此老師告別花名冊點名方式，節(jié)省課堂時間，學校更無需手工匯總編制學生的考勤報表情況。

教學助手

首先，老師完成備課之后，可以打開個人的課程表，將課件資源上傳到資源庫，并與具體某節(jié)課關(guān)聯(lián)起來。當要上這節(jié)課的時候，所在教室PC端的教學資源頁面上剛好會呈現(xiàn)該課件資源，而且能跟著課表自動調(diào)整，下節(jié)課如果在B班上課，B班的教室PC的教學資源也會自動呈現(xiàn)該課件資源，老師無需再帶U盤拷來拷去。其次，老師可以通過手機微哨APP，實時拍下優(yōu)秀學生作業(yè)或者隨堂錄制一段小視頻上傳，上傳的照片和視頻會在課堂實錄中實時呈現(xiàn)，并與課程關(guān)聯(lián)。無論是課堂上精彩作業(yè)點評還是課后查看都非常便利。最后，老師可以在手機APP上，點擊學生的頭像，實時給學生進行評價，加個分，寫段評語，立即在課堂大屏幕上呈現(xiàn)，可以對學生起到正向激勵作用，活躍課堂氣氛，加強師生關(guān)系。

一師一生一課表

無論是老師還是學生，都有一張屬于自己的課程表，教師通過該課程可以查看以前某節(jié)課的課程情況，包括課堂的考勤記錄、課件資源、上課實錄信息；可以為以后的課程設(shè)置課題、上傳課件。學生通過該課程表，可以復習過往課程的課件，老師課堂實錄的內(nèi)容，也可以查看未上課程老師的課件、課題進行預習。

智慧手環(huán)集成了一卡通功能，可與現(xiàn)有的主流一卡通廠家實現(xiàn)技術(shù)對接，支持圖書借閱、飯?zhí)孟M、門禁等功能。目前真光中學學生使用的手環(huán)已經(jīng)可以在學校的食堂進行刷卡就餐。智能手環(huán)結(jié)合一卡通，不僅提升了手環(huán)的使用粘性，更提高了師生的校園生活品質(zhì)。

學生積分

通過銳捷微哨平臺，打通學校的相關(guān)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，將學生的成績、德育、運動健康等九大綜合素質(zhì)通過雷達圖呈現(xiàn)出來，快速了解學生的特長和加強的板塊，并把學生的綜合素養(yǎng)量化成積分，生成學生成長的動態(tài)積分，通過積分激勵，引導學生的發(fā)展方向。隨著真光智能手環(huán)的誕生，真光中學還產(chǎn)生了一個新的榮譽制度：學年結(jié)束時，積分排前列的學生由年級對其授予激勵手環(huán)；每年畢業(yè)時總積分排前列的學生，由學校對其授予真光榮譽手環(huán)，這將對學生產(chǎn)生莫大的激勵作用。從今以后，學生從踏入真光中學的那一刻起，無論是在真光度過三年、六年還是十二年，真光手環(huán)都將陪伴他們一路成長，就如一棵樹從發(fā)芽、生長、壯大，直到成才。