高校數(shù)據(jù)精簡整合系統(tǒng)管理初探

彭耘

【摘要】近幾年，我國對于各類高等院校的創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施置于國家教育發(fā)展的制高點(diǎn)，加大了對高等院校信息化和數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)化體系的建設(shè)和投入。與此同時(shí)，伴隨著數(shù)據(jù)信息化的出現(xiàn)，信息資源共享系統(tǒng)得到了長足發(fā)展，這使得數(shù)據(jù)精簡整合系統(tǒng)實(shí)施與評估開始成為學(xué)界和業(yè)界共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題。在高等院校工作的評估基礎(chǔ)上，進(jìn)行了考試標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)信息信息化評估的研究和實(shí)踐的嘗試。盡管我國在此方面的探索還處于起步階段，然而卻是將我國高等院校總過進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)信息化 高等院校標(biāo)準(zhǔn)化 數(shù)據(jù)信息信息化 評估研究

前言

社會(huì)在飛速的發(fā)展，人們對于教育已經(jīng)不再只是展望，而是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行與經(jīng)歷著一場革命。考試已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)，而對于如何進(jìn)行考試，將考試建設(shè)不斷的進(jìn)行完善卻是一項(xiàng)持久的任務(wù)。尤其在面對如高等院校這樣大型的考試時(shí)，對于考試的標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)信息信息化系統(tǒng)的實(shí)施更是變得亟不可待?！靶畔⒊蔀榕e世共享的資源”，將數(shù)據(jù)信息進(jìn)行信息化建設(shè)并非我們所想象的那般無關(guān)緊要，它的價(jià)值并非只是減輕工作人員的工作量那樣簡單，它是關(guān)乎每一位考生的公平參考，關(guān)乎實(shí)現(xiàn)信息公平，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)?？荚嚇?biāo)準(zhǔn)化是以政企校三方合作為基準(zhǔn)的，它意味著，三方信息資源共享的同時(shí)，也意味著考試“平等”的實(shí)現(xiàn)，更關(guān)乎人和社會(huì)的協(xié)調(diào)“發(fā)展”。在進(jìn)行數(shù)據(jù)精簡整合系統(tǒng)的過程中，評估扮演著十分重要的角色。它關(guān)系到系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)平穩(wěn)的發(fā)展，保證信息化系統(tǒng)的進(jìn)一步提高資源和服務(wù)的保障能力和利用效率。只有將數(shù)據(jù)精簡整合系統(tǒng)的實(shí)施與評估進(jìn)行有效的結(jié)合，讓它們之間互相促進(jìn)，才能更好的推動(dòng)高等院校體制的順利發(fā)展，以及能夠更好的將數(shù)據(jù)精簡整合系統(tǒng)戰(zhàn)略目標(biāo)順利的實(shí)現(xiàn)，這無疑是當(dāng)前高等院校系統(tǒng)化設(shè)計(jì)與評估的新課題。

1.基于數(shù)據(jù)信息化建設(shè)數(shù)據(jù)精簡整合系統(tǒng)實(shí)施與評估研究

1.1數(shù)據(jù)信息化的發(fā)展

所謂數(shù)據(jù)信息化，就是指集政府、企業(yè)、學(xué)校三者之間的協(xié)調(diào)合作，聯(lián)合它們?nèi)叩牧α亢退趦?yōu)勢，努力實(shí)現(xiàn)高等院校標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)據(jù)信息信息化建設(shè)，數(shù)據(jù)信息化就是將高等院校機(jī)制進(jìn)行合作性開發(fā)，互借彼此的人員力量、信息以及電子設(shè)備力量，將它們之間的力量進(jìn)行傳遞，并且要將考試標(biāo)準(zhǔn)建成于一體化的集成系統(tǒng)。經(jīng)過正式組織、合作，讓考試具有協(xié)同性的信息資源共享系統(tǒng)的形式標(biāo)準(zhǔn)化。將數(shù)據(jù)信息安排進(jìn)行統(tǒng)一的信息化，伴隨著科技的革新和數(shù)字化、信息化的產(chǎn)生，將這種革新進(jìn)行系統(tǒng)化實(shí)施。嘗試建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)。在數(shù)據(jù)信息信息化方面也要進(jìn)行合作共享，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的科技配置。在政企校三方合作模式下，開創(chuàng)了以三方優(yōu)勢形成區(qū)域性合作的考試標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)信息信息化資源共享系統(tǒng)建設(shè)實(shí)施，作為類似于考試聯(lián)盟，它們之間的共享與統(tǒng)一活動(dòng)所結(jié)成的合作關(guān)系是我國高等院校逐漸進(jìn)入科學(xué)化、正規(guī)化的初始階段。在政企校合作之后，它們之間會(huì)達(dá)成一致的共識(shí)，在考生人數(shù)激增的情況下，在日漸緊缺的人力和經(jīng)費(fèi)條件下滿足社會(huì)考生日益膨脹的增長需求。加之國家教育部對高等院校重視的提高，使得數(shù)據(jù)信息化的出現(xiàn)成為解決高等院校制度缺陷的明智出路。在這種情形下，政企校三方合作模式可謂適時(shí)而生，有效地推動(dòng)了我國數(shù)據(jù)精簡整合系統(tǒng)的建設(shè)與實(shí)施。它們能夠更好的將國家教育部的思想和精神引領(lǐng)到考試合作計(jì)劃的實(shí)施，為高等院校標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)信息信息化進(jìn)一步實(shí)施發(fā)展提供了初步嘗試的機(jī)遇和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。政企校三方在共享協(xié)作關(guān)系上，更好的適應(yīng)了日趨變化的考試環(huán)境，是社會(huì)發(fā)展這個(gè)大的環(huán)境背景促成了三方的合作，讓它們的合作成為了必然。它們更好的促成了高等院校標(biāo)準(zhǔn)化的建立，和信息化系統(tǒng)正規(guī)化和科學(xué)化的進(jìn)程。

1.2基于數(shù)據(jù)信息化建設(shè)數(shù)據(jù)精簡整合系統(tǒng)實(shí)施

基于數(shù)據(jù)信息化建設(shè)數(shù)據(jù)精簡整合系統(tǒng)實(shí)施，就是要將三方有關(guān)考試的問題進(jìn)行統(tǒng)一化建設(shè)。這次信息化系統(tǒng)的實(shí)施主要得益于我國高等院校浪潮的增長，它是產(chǎn)生在教育意識(shí)強(qiáng)化的普及下，科技信息時(shí)代下數(shù)字化設(shè)備涌入的背景下。這種合作模式的產(chǎn)生讓數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了統(tǒng)一性布置，它充分利用現(xiàn)代化信息手段為考生提供服務(wù)是高等院校信息化、規(guī)范化的必然要求和重要任務(wù)。例如在進(jìn)行專業(yè)技術(shù)人員資格考試過程中，有了數(shù)據(jù)信息化，在報(bào)名過程中就可統(tǒng)一選用現(xiàn)代化管理手段，利用信息系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名。在技術(shù)支持與合作的基礎(chǔ)上將信息化系統(tǒng)落實(shí)到實(shí)處，三方同時(shí)選用網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)，在實(shí)施考試的過程中采用信息屏蔽設(shè)備，為實(shí)現(xiàn)高等院校安全提供可靠的硬件保障。另一方面我們不斷提高三方工作人員的操作水平，將他們的工作素養(yǎng)努力提高到統(tǒng)一的水平，為考試標(biāo)準(zhǔn)化方面的實(shí)現(xiàn)做出更多的努力。信息化系統(tǒng)的實(shí)施可以將前臺(tái)窗口操作為后臺(tái)技術(shù)支持，開發(fā)支付的網(wǎng)上結(jié)算模式。也可以在數(shù)據(jù)信息中通過信息資源共享能夠?qū)⒖忌畔①Y源進(jìn)行高效的核實(shí)，此外信息化在三方合作模式下還可通過信息化共享渠道讓工作人員的信息資源進(jìn)行共享，以方便三方中可隨時(shí)調(diào)度和承擔(dān)共建的任務(wù)。在數(shù)據(jù)信息信息化系統(tǒng)試試中離不開成員的“共建”，它不單純只是為了方便考務(wù)組織，更是為了保障高等院校的安全，和日益增多的考生需求而開設(shè)的服務(wù)，這也是信息化系統(tǒng)實(shí)施的重要一部分，是其中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

1.3基于數(shù)據(jù)信息化建設(shè)數(shù)據(jù)精簡整合系統(tǒng)評估

信息化系統(tǒng)評估，是對考試信息系統(tǒng)在運(yùn)行過程中的資源和服務(wù)以及利用效果進(jìn)行檢測，這也是對三方合作模式參與共建數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)信息信息化共享所產(chǎn)生的系統(tǒng)效益和價(jià)值加以估量，并反饋各種信息，從而為調(diào)整信息資源共享系統(tǒng)組織管理模式、制定發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)施即時(shí)調(diào)控、進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益提供客觀依據(jù)。換句話說，信息化系統(tǒng)的評估就是站在科學(xué)的角度來分析有關(guān)高等院校信息系統(tǒng)是否可行的一種方式，作為一個(gè)權(quán)衡的整體，在三方共同合作組織管理架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制中去完成，完成有關(guān)高等院校信息資源的整合和對考生服務(wù)保障體系的服務(wù)，并通過評估系統(tǒng)對三方所進(jìn)行的狀況和功能以及工作人員在參與考試的過程中所發(fā)揮的整體效益進(jìn)行評估，評估這種效益性是否要大于單一發(fā)展模式所取得的功能和收益。這種評估工作是在三方合作模式下將信息資源系統(tǒng)進(jìn)行整合性運(yùn)作，邊完成考試標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)信息信息化建設(shè)、邊評估、邊調(diào)整。在三方合作模式下，信息資源共享系統(tǒng)的評估工程將對此次考試組織水平進(jìn)行整體性預(yù)測，預(yù)測三方是否實(shí)現(xiàn)了整齊劃一的考試標(biāo)準(zhǔn)化，對于考試組織功能的評判和水平預(yù)測功能的完成，這都屬于數(shù)據(jù)信息信息化系統(tǒng)評估的一部分。在評估的過程中，根據(jù)評估的狀況和變化實(shí)施調(diào)整策略，改進(jìn)不足，從而提高建設(shè)數(shù)據(jù)精簡整合系統(tǒng)的運(yùn)行績效，更好地服務(wù)于我國高等院校教育這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)信息信息化系統(tǒng)實(shí)施對于考試整體狀況的預(yù)測和數(shù)據(jù)信息配置的選擇，都起到了導(dǎo)向性作用，這也是評估最為重要、處于核心地位的功能。在建設(shè)高等院校系統(tǒng)戰(zhàn)略性目標(biāo)的時(shí)候，要從整體上衡量政企校三者之間的關(guān)系，緊緊圍繞著更好的建設(shè)考試標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)據(jù)信息信息化這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)，改進(jìn)評估的方案。

大力推動(dòng)數(shù)據(jù)信息化的開展，將政企?？荚嚮A(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一，高等院校是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的教育形式，關(guān)系到我國的各行各業(yè)，影響著許多職業(yè)人員工作能力的進(jìn)一步提高。如果在考試的過程中將基礎(chǔ)設(shè)施配備良好，再加上統(tǒng)一的信息化系統(tǒng)建設(shè)，那么這些設(shè)施的出現(xiàn)必然能夠強(qiáng)化考試的安全系數(shù)，尤其在作弊事件頻頻出現(xiàn)的當(dāng)今社會(huì)，實(shí)現(xiàn)安全考試、公平考試、科學(xué)考試已經(jīng)成為了人們普遍的參考意識(shí)，維護(hù)考試的公平性也是凸顯此次考試價(jià)值的重要條件，考試標(biāo)準(zhǔn)化首先要做到全面提升政企?？荚嚈C(jī)構(gòu)整體實(shí)力，提高政企?？荚嚪?wù)質(zhì)量和整體服務(wù)水平的關(guān)鍵一點(diǎn)。例如加大投入關(guān)于高等院校的基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)，無論是政府組織還是企業(yè)或是學(xué)校，都要建立為高等院校而服務(wù)的保密室、檔案室和標(biāo)準(zhǔn)化的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息。這也是真正實(shí)現(xiàn)高等院校標(biāo)準(zhǔn)化的關(guān)鍵一環(huán)。近三年來，全國各省累計(jì)投入1000多萬元，來完成數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并且在信息化安全設(shè)備配置行也在逐漸的完成。并且還通過各種各樣的培訓(xùn)切實(shí)加強(qiáng)政企校三方不同工作人員的建設(shè)，將高等院校隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高。畢竟在完成考試任務(wù)中關(guān)于考試隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)，而這種基礎(chǔ)性的建立是要由統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行約束的，發(fā)展考試事業(yè)，人才是關(guān)鍵。那么政企校合作后，就要加強(qiáng)和重視高等院校隊(duì)伍建設(shè)，積極的籌建和開展信息化系統(tǒng)的評估，在評估的過程中尋找到高等院校體制建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，例如標(biāo)準(zhǔn)化水平不達(dá)標(biāo)，這不僅嚴(yán)重阻礙了我國建設(shè)高等院校標(biāo)準(zhǔn)化工作的進(jìn)一步開展，并且在信息化評估中，主要可以從參與組建高等院校人員的參與度和信息化系統(tǒng)利用活動(dòng)，以及政企校信息資源共享業(yè)務(wù)三個(gè)方面來進(jìn)行評估這是其一。此外，在對考生報(bào)考信息化的利用率上，和利用的范圍中測評資源和服務(wù)應(yīng)用的效能和效率，這也是進(jìn)行評估的初級(jí)階段。如果在進(jìn)行效果評估放賣弄主要是看，在數(shù)據(jù)信息化中建設(shè)高等院校標(biāo)準(zhǔn)化的作用是否得到了真正的發(fā)揮，此外信息化系統(tǒng)建設(shè)中，是否通過信息化建設(shè)讓考生的時(shí)間和精力都有所減少，也減輕了參與考試工作人員的任務(wù)，在信息化體系優(yōu)化方面以及服務(wù)項(xiàng)目拓展方面是否也得到了社會(huì)考生的認(rèn)可，以及對于他們所期望的需求與滿足是否已經(jīng)達(dá)到。最后就是關(guān)于質(zhì)量評估，它是檢測在數(shù)據(jù)信息化下建設(shè)高等院校標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)信息信息化的可行性，以及在可行的范疇內(nèi)是否達(dá)到了國家教育部所要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，例如對于考生信息監(jiān)測準(zhǔn)確率的標(biāo)準(zhǔn)，對于數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)性是否統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)等。這種評估的作用性是顯而易見的，它是全方位對我國高等院校信息資源系統(tǒng)進(jìn)行整體維度的考察，是在高等院校建設(shè)系統(tǒng)中對信息資源共享進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)研究的主要依據(jù)。有了評估的研究，就相當(dāng)于有了審視的范疇，它為更好的服務(wù)于考生，提高考試組織管理水平，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且在數(shù)據(jù)信息化建設(shè)中，評估作為為核心性任務(wù)，是加強(qiáng)參考工作人員素質(zhì)，更好的維護(hù)數(shù)據(jù)信息秩序和外觀形象的重要一步。評估的出現(xiàn)為打牢考試事業(yè)發(fā)展邁出了關(guān)鍵的一步，一方面，它能夠及時(shí)的督促工作人員和領(lǐng)導(dǎo)班子，另一方面，它也能夠讓參與其中的工作人員對待自己的本職工作更加的認(rèn)真，它是嚴(yán)格控制工作人員，將高等院校標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)信息信息化進(jìn)行整體推動(dòng)的有力舉措，也是讓高等院校信息服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的關(guān)鍵一點(diǎn)，評估是一種考試教育制度常規(guī)化、制度化的結(jié)果，是建設(shè)高等院校標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)信息信息化的重要實(shí)施策略。

結(jié)語

總之，高等院校標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)信息信息化是評估的根本出發(fā)點(diǎn)，它也是對高等院校信息資源化系統(tǒng)建設(shè)的重要舉措。開展信息化系統(tǒng)評估，就是為了能夠?qū)⑽覈叩仍盒＝逃陌l(fā)展組織的更好，完成的更好關(guān)鍵一環(huán)。數(shù)據(jù)信息化是將高等院校外部進(jìn)行協(xié)調(diào)后的最佳效果呈現(xiàn)，也是為了在面對多元化社會(huì)考試結(jié)構(gòu)下，能夠更好的實(shí)施操作，保證考試的公平性與公正性的有效措施。數(shù)據(jù)信息化是一契機(jī)，它是將考試管理機(jī)構(gòu)、工作人員進(jìn)行整合的科學(xué)化手段，也是構(gòu)建高等院校標(biāo)準(zhǔn)化和信息化的關(guān)鍵，它能夠增強(qiáng)考生的滿意度，讓考試組織結(jié)構(gòu)更為合理，管理流程和運(yùn)行機(jī)制更為科學(xué)的有效改進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。