應(yīng)用型大學(xué)圖書(shū)館特色資源建構(gòu)芻議

李繼萍

（晉中學(xué)院 圖書(shū)館，山西 晉中 030600）

一、引言

圖書(shū)館作為高等學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究的文獻(xiàn)信息資源中心和學(xué)習(xí)研究中心，為高校提供教學(xué)科研的智力保障和信息保障。根據(jù)教育部教發(fā)[2015]7號(hào)文件“普通地方高校要向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型”的要求，地方高校的辦學(xué)定位轉(zhuǎn)向“為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才?！睉?yīng)用型大學(xué)圖書(shū)館在資源構(gòu)建也應(yīng)當(dāng)突出應(yīng)用型的特點(diǎn)，其遵循的構(gòu)建原則是：圍繞學(xué)校轉(zhuǎn)型，突出實(shí)踐能力；結(jié)合地域特點(diǎn)，凸顯地方特色；結(jié)合專(zhuān)業(yè)設(shè)置，強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)科；為提升學(xué)生的認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)信息資源。

二、應(yīng)用型大學(xué)圖書(shū)館資源構(gòu)建探析

（一）凸現(xiàn)館藏地方特色

1.特色化地域文獻(xiàn)

“地方文獻(xiàn)資源是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的真實(shí)記錄，具有較高的保存價(jià)值和研究利用價(jià)值的文獻(xiàn)。”[1]它是一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和社會(huì)活動(dòng)變遷的大百科全書(shū)。五千年的歷史滄桑，不同的地域環(huán)境，不同的語(yǔ)言風(fēng)俗，形成了地方特征濃郁的文化，也形成了內(nèi)容廣博，種類(lèi)繁多的地方文獻(xiàn)資源。譬如一些歷史古籍、省市縣志、原始輿圖、碑刻拓片、家譜家訓(xùn)、人物傳略……這些文獻(xiàn)資源都能在某種程度上反映當(dāng)?shù)氐牡孛参锂a(chǎn)，風(fēng)俗民情、歷史沿革。經(jīng)濟(jì)和文化是具有歷史延續(xù)性的，地方政府在制定經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展政策時(shí)，首先要考慮本地區(qū)地理優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、人文特點(diǎn)、文化傳承等，這些文獻(xiàn)資源都極具指導(dǎo)性、實(shí)踐性。

隨著普通高校應(yīng)用型學(xué)術(shù)研究的深入開(kāi)展，對(duì)地方文獻(xiàn)的依賴(lài)進(jìn)一步加強(qiáng)，圖書(shū)館應(yīng)該充分利用自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助各種渠道挖掘采集、分類(lèi)收藏具有史料價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值、地域特色明顯的文獻(xiàn)資源，依據(jù)目錄學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、檔案學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行加工整理，形成獨(dú)具特色的地域性文獻(xiàn)信息資源，使之在一定程度上成為政府行政決策的重要參考，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)助力。[2]

2.館藏文獻(xiàn)的實(shí)踐性

圖書(shū)館在文獻(xiàn)資源的建設(shè)過(guò)程中，要試圖對(duì)已有的文獻(xiàn)資源通過(guò)分揀、摘要、綜述等方法形成二次文獻(xiàn)，由簡(jiǎn)到繁，由少到多，逐步建立自己具有地方特色的、實(shí)踐性的專(zhuān)題庫(kù)。譬如建立以產(chǎn)業(yè)或企業(yè)商情為主題的產(chǎn)業(yè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能起到積極的輔助作用。寧波工程學(xué)院圖書(shū)館，就建立了“化工特色數(shù)據(jù)庫(kù)”，“網(wǎng)站總訪問(wèn)量超過(guò)270萬(wàn)人次，日均訪問(wèn)量為2000余人次，年均服務(wù)企業(yè)10余家”，在服務(wù)地方、服務(wù)企業(yè)中取得了很好的成績(jī)。[3]以我院為例，可圍繞“晉中文化生態(tài)研究”“晉商文化研究”“語(yǔ)言與文字應(yīng)用研究”“中國(guó)毽球協(xié)會(huì)科研培訓(xùn)”等研究課題搜集開(kāi)發(fā)相關(guān)的文獻(xiàn)資源庫(kù)，形成了自己具有實(shí)踐性特色的館藏。

3.館藏結(jié)構(gòu)兼容實(shí)踐性與學(xué)術(shù)性

一方面是收集和傳承文化遺產(chǎn)，為地方培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才服務(wù)，或者為當(dāng)?shù)卣块T(mén)的決策、企業(yè)的發(fā)展等提供資源借鑒，參與到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮的建設(shè)序列中來(lái)。另一方面，出于高校本身具有的研究需要，這些文獻(xiàn)資源是服務(wù)于高?？蒲许?xiàng)目或課題的，具有學(xué)術(shù)研究的價(jià)值，因此應(yīng)用型大學(xué)圖書(shū)館的地方文獻(xiàn)資源應(yīng)該既具有實(shí)踐性特色，又具有學(xué)術(shù)研究的用途，是二者的兼容。

（二）突出學(xué)科特色

1.資源建設(shè)要與學(xué)科建設(shè)密切相關(guān)

普通高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上“以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的新興專(zhuān)業(yè)和新的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向?yàn)橹黧w”，致力于“培養(yǎng)工程應(yīng)用型、技術(shù)應(yīng)用型、服務(wù)應(yīng)用型、職業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合應(yīng)用型等專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才”[4]；在教學(xué)過(guò)程中，注重專(zhuān)業(yè)性教育和應(yīng)用型教育的相結(jié)合。圖書(shū)館在文獻(xiàn)資源構(gòu)建時(shí)，要圍繞課程設(shè)置，突出學(xué)科特色。選擇與學(xué)科設(shè)置密切關(guān)聯(lián)的信息資源采集，滿(mǎn)足讀者對(duì)文獻(xiàn)信息資源的動(dòng)態(tài)需求。

2.建立特色鮮明的學(xué)科分館

根據(jù)學(xué)校課程體系的需要，按照專(zhuān)業(yè)分類(lèi)對(duì)文獻(xiàn)信息進(jìn)行收集、整理、研究和開(kāi)發(fā)，建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)分館。[5]學(xué)科分館的建立一方面將館藏的學(xué)科信息資源進(jìn)行評(píng)價(jià)、整合、錄入，形成新的學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)學(xué)科導(dǎo)航、課程導(dǎo)學(xué)，為學(xué)科用戶(hù)提供集成化的一站式信息服務(wù)，使用戶(hù)在最短的時(shí)間內(nèi)、以最少的步驟，最便捷的途徑獲得最大效率的信息資源。另一方面學(xué)科館員通過(guò)敏銳的洞察力和透徹的分析能力，能夠?qū)W(xué)科用戶(hù)需求進(jìn)行調(diào)查分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)用戶(hù)的動(dòng)態(tài)與方向需求，購(gòu)買(mǎi)優(yōu)質(zhì)學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)而推送快捷、精準(zhǔn)、價(jià)值豐富的信息資源，為應(yīng)用型高校的讀者提供全面的，高質(zhì)量的文獻(xiàn)信息。

3.滿(mǎn)足“雙師型”教師的需求

普通高校培養(yǎng)的人才，其突出的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。教師隊(duì)伍中有很多是既具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論又具有實(shí)踐操作能力的“雙師型”教師，這是與“985”“211”等重點(diǎn)高校重理論研究、學(xué)術(shù)研究的讀者群體最大的不同。圖書(shū)館在資源構(gòu)建過(guò)程中要充分考慮不同讀者多方位的信息需求，注意文獻(xiàn)信息的多元性，既要滿(mǎn)足教師學(xué)術(shù)研究的深度，還要滿(mǎn)足“雙師型”教師對(duì)文獻(xiàn)信息需求的廣度。

（三）強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)科資源

高校的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是衡量其辦學(xué)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)尺。重點(diǎn)學(xué)科的設(shè)置，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求緊密結(jié)合。文獻(xiàn)信息資源是學(xué)術(shù)科研水平不斷提高，學(xué)術(shù)成果不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)，構(gòu)建富有特色的重點(diǎn)學(xué)科信息資源體系是圖書(shū)館資源建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

1.探觸學(xué)科前沿，確立采集重點(diǎn)

學(xué)科館員要深入教學(xué)與科研一線(xiàn)調(diào)研，采訪學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干，探觸重點(diǎn)學(xué)科研究方向和發(fā)展趨勢(shì)，了解他們對(duì)文獻(xiàn)信息資源類(lèi)型、內(nèi)容、質(zhì)量、數(shù)量的動(dòng)態(tài)需求，研究他們對(duì)情報(bào)源類(lèi)型、館藏布局、服務(wù)方式的要求，確立文獻(xiàn)采集重點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整采集預(yù)案，合理布局比例，滿(mǎn)足其教學(xué)與學(xué)術(shù)研究的需求。所采集的資源，既要有極具代表性觀點(diǎn)的國(guó)內(nèi)外權(quán)威性的專(zhuān)著，也要有學(xué)科縱線(xiàn)發(fā)展過(guò)程中有影響的論著，這樣才能做到文獻(xiàn)資源齊而不缺，既有專(zhuān)業(yè)性，又有思辨性。在文獻(xiàn)信息資源采集過(guò)程中，注意通過(guò)各種渠道搜集信息，比如引進(jìn)文獻(xiàn)信息資源采訪質(zhì)量與模式的智能化分析與控制系統(tǒng)，實(shí)時(shí)跟蹤調(diào)查研究國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)和研究成果，及時(shí)調(diào)整采集方案，合理收藏重點(diǎn)學(xué)科的文獻(xiàn)信息資源。

2.加工現(xiàn)有資源，提供多元信息

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，圖書(shū)館對(duì)文獻(xiàn)資源的傳送更多是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)的，在采集文獻(xiàn)資源時(shí)不僅要購(gòu)置重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)，而且對(duì)紙質(zhì)出版物隨贈(zèng)得光盤(pán)等電子出版物要合理進(jìn)行利用，不能束之高閣。將圖書(shū)館與重點(diǎn)學(xué)科有關(guān)聯(lián)的、使用頻率較高、具有前瞻性和獨(dú)特價(jià)值的館藏信息資源收集、加工，將其轉(zhuǎn)化為重點(diǎn)學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)資源，并進(jìn)行深層次的開(kāi)發(fā)，形成區(qū)別于其他學(xué)科的、高質(zhì)量的二、三次特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)或者各種專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)，有效擴(kuò)充文獻(xiàn)資源的容量，通過(guò)圖書(shū)館局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)館藏資源跨越時(shí)空的共享，為重點(diǎn)學(xué)科用戶(hù)提供多元的信息反饋服務(wù)。

（四）注重校本資源特色

普通高校的教師隊(duì)伍中學(xué)貫中西、博古通今的鴻儒也許不多，但不乏某一領(lǐng)域頗有建樹(shù)的專(zhuān)家學(xué)者，或者業(yè)務(wù)骨干，他們?cè)诮虒W(xué)科研過(guò)程中都付出過(guò)辛勤的勞動(dòng)，也產(chǎn)生了大量的研究成果。高校圖書(shū)館應(yīng)該為他們開(kāi)展定題服務(wù)和跟蹤服務(wù)，圍繞他們的研究方向、記錄他們研究過(guò)程中產(chǎn)生的思維火花、收集他們的研究成果，形成別具特色的校本文獻(xiàn)資源，為后來(lái)者提供研究的思路與借鑒。

校本資源的范疇很廣，除上述內(nèi)容，它可以名師為專(zhuān)題，也可以慕課為專(zhuān)題，可以知名校友為專(zhuān)題，亦可以校園活動(dòng)為專(zhuān)題，或創(chuàng)客空間、讀者之友……總之，校本資源就如華東師范大學(xué)教育學(xué)博士鄭金洲在《走向校本》中解釋的那樣：所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。

三、圖書(shū)館特色資源建構(gòu)策略

（一）制定發(fā)展政策，構(gòu)建特色體系

藏書(shū)發(fā)展政策是“圖書(shū)館對(duì)所收藏的學(xué)科范圍、收藏程度、載體形式和文獻(xiàn)使用的科學(xué)界定。”[6]在文獻(xiàn)信息資源建設(shè)中，要制定出合乎地方普通高校資源建設(shè)的藏書(shū)發(fā)展政策，要凸顯其應(yīng)用型、實(shí)踐性的功能，構(gòu)建特色資源體系。首先要根據(jù)各類(lèi)學(xué)科館藏文獻(xiàn)的占有率、復(fù)本率、利用率等指標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)、分析比較，評(píng)估出文獻(xiàn)收藏的質(zhì)量與水平。然后以原始館藏為支撐，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為中心，構(gòu)建特色資源體系。其次充分考慮重點(diǎn)學(xué)科的設(shè)置和科研方向，根據(jù)其內(nèi)容質(zhì)量、數(shù)量類(lèi)型等方面的動(dòng)態(tài)需求，有計(jì)劃、按比例地采集國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)價(jià)值、情報(bào)價(jià)值高的各類(lèi)文獻(xiàn)資源，力爭(zhēng)達(dá)到研究級(jí)完備級(jí)水平。

（二）確保經(jīng)費(fèi)投入，保障資源建設(shè)

圖書(shū)館要制定合理的資源建設(shè)方案，爭(zhēng)取學(xué)校及各級(jí)的經(jīng)費(fèi)支持，保障文獻(xiàn)資源購(gòu)置、訂閱和維護(hù)。加緊信息檢索自動(dòng)化的步伐，促進(jìn)特色網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)進(jìn)程，確保在數(shù)量和種類(lèi)上滿(mǎn)足讀者對(duì)文獻(xiàn)信息資源的需求。此外還應(yīng)該通過(guò)多種渠道比如爭(zhēng)取上級(jí)的專(zhuān)項(xiàng)資金支持、獲得社會(huì)團(tuán)體的資助、吸引當(dāng)?shù)刂髽I(yè)的捐助，或者利用本館的資源優(yōu)勢(shì)為社會(huì)做一些有償服務(wù)等籌措資金，進(jìn)而加強(qiáng)實(shí)用型文獻(xiàn)資源購(gòu)置。

（三）聯(lián)合開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享

首先要聯(lián)合地方進(jìn)行文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)。隸屬于各地方政府的檔案館、博物館、文化館，它們收藏的文獻(xiàn)資源內(nèi)容豐富，文種類(lèi)別形式多樣，具有較高的實(shí)用價(jià)值。高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系地方，在平等互利的前提下，利用自己的人才優(yōu)勢(shì)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，建立起跨部門(mén)、跨領(lǐng)域的信息共用體系，以期達(dá)到區(qū)域性的地方文獻(xiàn)資源共享。

其次要加強(qiáng)館際互借。應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)定位，決定了文獻(xiàn)信息資源建設(shè)具有一定的地域性，專(zhuān)業(yè)的側(cè)重點(diǎn)也不同，其文獻(xiàn)信息資源也就各具特色，各有千秋。因此圖書(shū)館資源建設(shè)時(shí)既要充分發(fā)揮其重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，又要與同等類(lèi)型的地方高校進(jìn)行館際互借、文獻(xiàn)傳遞，以期實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)和共享，學(xué)科的合作與發(fā)展。

（四）成立“文獻(xiàn)資源咨詢(xún)委員會(huì)”，助力圖書(shū)館資源建設(shè)

在文獻(xiàn)采訪工作中，采訪館員的素質(zhì)是非常關(guān)鍵的。成立由重點(diǎn)學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干和文獻(xiàn)信息專(zhuān)家組成的“文獻(xiàn)資源建設(shè)咨詢(xún)委員會(huì)”，可以?xún)?yōu)化文獻(xiàn)資源的結(jié)構(gòu)，提高文獻(xiàn)資源的質(zhì)量，促進(jìn)文獻(xiàn)資源建設(shè)的科學(xué)性。因?yàn)樗麄冏盍私庵攸c(diǎn)學(xué)科在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)與前沿信息，對(duì)文獻(xiàn)信息資源的價(jià)值最具有發(fā)言權(quán)。當(dāng)然聘請(qǐng)外援的同時(shí)，高校圖書(shū)館還要通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué)等方式，提升學(xué)科館員和文獻(xiàn)采訪人員的職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：圖書(shū)館是大學(xué)的心臟。大學(xué)圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源在提升高校辦學(xué)能力、辦學(xué)水平，助力教學(xué)科研、提高學(xué)生知識(shí)素質(zhì)等方面具有不可忽視的重要意義。建構(gòu)應(yīng)用型高校圖書(shū)館實(shí)踐性特色資源體系，是應(yīng)用型大學(xué)提供智力資源的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是高校圖書(shū)館服務(wù)的必然選擇。從科學(xué)的意義上來(lái)說(shuō)，高校圖書(shū)館屬于高?？茖W(xué)大系統(tǒng)中不可分割甚至核心的一部分，是“科學(xué)共同體（scientific community）”