高校院級(jí)新媒體平臺(tái)發(fā)展思考
——以中南大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院“文小院”為例

（中南大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410012）

新媒體已經(jīng)成為高校宣傳的一個(gè)重要抓手。平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的廣泛使用成為推動(dòng)二級(jí)學(xué)院建設(shè)新媒體平臺(tái)的最大動(dòng)力，高校二級(jí)學(xué)院各具特色的新媒體平臺(tái)建設(shè)正在如火如荼地進(jìn)行中。

中南大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院官方微信平臺(tái)“文小院”自建立以來，堅(jiān)持“以理服人、以文化人”的理念，致力于校園文化建設(shè)、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，成為中南大學(xué)校園內(nèi)較有影響力的院系平臺(tái)之一。但在建設(shè)過程中，“文小院”也不可避免地遇到了種種困難和挑戰(zhàn)。

本文結(jié)合“文小院”平臺(tái)發(fā)展實(shí)際，努力探索高校二級(jí)學(xué)院新媒體平臺(tái)的科學(xué)發(fā)展模式，為院級(jí)新媒體發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

一、高校新媒體定義、特點(diǎn)及平臺(tái)沿革

（一）定義

關(guān)于新媒體的界定可從時(shí)間維度、技術(shù)維度、傳播維度等多個(gè)方面闡述?？傮w上看，新媒體是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，是在信息傳播領(lǐng)域內(nèi)通過廣泛運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，實(shí)現(xiàn)由所有人面向所有人交互地傳播信息的新興媒體。如網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字雜志、數(shù)字電視、數(shù)字電影等。

新媒體以其獨(dú)特的功能和魅力強(qiáng)烈吸引著最易接受新生事物的大學(xué)生群體，在此情況下，高校新媒體平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。高校新媒體平臺(tái)既指由高校或其所屬相關(guān)部門、單位設(shè)立的網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，也指由高校內(nèi)相關(guān)群團(tuán)組織、學(xué)生組織等設(shè)立的網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)。

（二）主要特點(diǎn)

新媒體有其自身的獨(dú)特屬性，歸納而言，可分為以下幾個(gè)方面：

1.獨(dú)特的高度交互性

新媒體打破了“點(diǎn)對(duì)面”“一對(duì)多”的傳統(tǒng)傳播模式，使人們?cè)谔摂M環(huán)境下也可以進(jìn)行“面對(duì)面”的平等交流。信息反饋十分及時(shí)迅速，大大減少了傳統(tǒng)媒體因?yàn)閭鞑シ绞讲黄降葞淼男畔罄Ь场?/p>

2.極強(qiáng)的自主參與性

借助新媒體平臺(tái)，每一個(gè)個(gè)體都有充分的話語權(quán)，可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，且可以隨意選擇自己感興趣的話題進(jìn)行參與。

3.很強(qiáng)的包容性

各高校新媒體平臺(tái)通過多種傳播方式使信息傳播多樣化、趣味化，使得信息的內(nèi)容呈現(xiàn)了多元化趨勢(shì)。不同的傳播方式和內(nèi)容擴(kuò)展了用戶的思維，讓大多數(shù)用戶打破傳統(tǒng)媒體下的思維定勢(shì)。

4.管理尚不完善

雖然現(xiàn)階段新媒體平臺(tái)的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，但對(duì)新媒體平臺(tái)管理規(guī)范化有待提升，存在對(duì)新媒體內(nèi)涵認(rèn)知偏差的情況。部分院校因不重視新媒體的影響，在人才建設(shè)和交流互動(dòng)上也都有不足。

（三）平臺(tái)沿革

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)手段的廣泛運(yùn)用，高校新媒體平臺(tái)在web2.0的潮流下，經(jīng)歷了從BBS論壇、SNS社交網(wǎng)絡(luò)人人網(wǎng)到微博、微信，再到抖音短視頻的載體變化歷程。

1995年，水木清華BBS正式開通，隨后，BBS以其信息傳遞的快捷性、內(nèi)容的開放性和主體的匿名性等優(yōu)勢(shì)，在各大高校如雨后春筍般迅速發(fā)展；2005年，以人人網(wǎng)為代表的校園網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)興起，加強(qiáng)交流、互動(dòng)性強(qiáng)使人人網(wǎng)在高校信息傳播平臺(tái)中迅速走紅；到了2010年前后，微博這個(gè)全新的平臺(tái)逐漸進(jìn)入人們的視野，它是以內(nèi)容為紐帶的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)鏈接，因其受眾范圍廣而信息公開等優(yōu)勢(shì)在年輕的大學(xué)生群體中受到歡迎。

2014年，隨著QQ、微信這類“半私密化”的媒體平臺(tái)迅猛發(fā)展，各大高校官方QQ號(hào)以及微信公眾平臺(tái)逐漸成為了主要的信息傳播載體，其中取得更大影響的是微信公眾平臺(tái)。到了2015年下半年，微信發(fā)展的大背景進(jìn)入社群時(shí)代，這個(gè)階段微信公眾號(hào)賬號(hào)數(shù)量和類型接近飽和狀態(tài)，各個(gè)校園媒體和自媒體開始思考學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)思路和方式，選題和排版進(jìn)入快速提升階段。

近兩年，隨著網(wǎng)絡(luò)視頻直播移動(dòng)終端的發(fā)展，抖音短視頻等拍短視頻的音樂創(chuàng)意短視頻社交軟件逐漸成為大學(xué)生追捧的新媒體平臺(tái)。短視頻迎合了當(dāng)前受眾使用碎片化閱讀的需要，且由于視頻直觀、帶給受眾的感官?zèng)_擊力更大受到了年輕人的歡迎。

二、高校院級(jí)新媒體平臺(tái)發(fā)展的困難和挑戰(zhàn)

（一）平臺(tái)內(nèi)容局限、受眾范圍較小

高校二級(jí)學(xué)院新媒體平臺(tái)的主要受眾為本院的師生群體，規(guī)模較小，受眾面窄，社交圈具有一定的重合性。院級(jí)新媒體平臺(tái)的內(nèi)容產(chǎn)品帶有很強(qiáng)的本院特色，這些平臺(tái)在傳播內(nèi)容中更偏重學(xué)院建設(shè)、文化宣傳、展示學(xué)院科研成果等，普適性弱，平臺(tái)內(nèi)容的局限也進(jìn)一步縮小了受眾群體。

就“文小院”而言，目前其關(guān)注人數(shù)為5481人，日活躍用戶量近500人。文新院本身規(guī)模較小，關(guān)注人數(shù)基數(shù)上不占優(yōu)勢(shì)?！拔男≡骸弊鳛閷W(xué)院團(tuán)委官方微信公眾號(hào)，致力于校園文化建設(shè)，主打情懷特色，內(nèi)容產(chǎn)品文學(xué)性較強(qiáng)，如“文苑有聲”等特色欄目，使它的受眾局限在對(duì)文學(xué)較感興趣的文藝學(xué)生群體中。

相比之下，中南大學(xué)官方微信公眾號(hào)面向?qū)ο蟛粌H僅是中南大學(xué)師生，還輻射到了周邊高校，受眾基數(shù)大。它通過線上兩微平臺(tái)的宣傳和校園內(nèi)定期舉辦的線下推廣活動(dòng)，形成了全方位整合式宣傳，成功把官方新媒體平臺(tái)的影響力擴(kuò)大到不同地區(qū)。其主要推送內(nèi)容為校園時(shí)事熱點(diǎn)新聞，如《三位中南女將援非，為了不起的光明使者點(diǎn)贊》《為列榜首！中南大學(xué)這項(xiàng)指標(biāo)連續(xù)三年取得全國(guó)第一》等，這類圖文推送在傳播過程中能夠引起在校學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感與自豪感，平均閱讀量達(dá)到10000+，獲得極好的傳播效果。

此外，中南大學(xué)官微平臺(tái)內(nèi)容資源全面且豐富，普適性強(qiáng)，圖文內(nèi)容從嚴(yán)肅正經(jīng)的校園新聞播報(bào)、“中南達(dá)人”的優(yōu)秀模范宣傳一直延伸到活潑幽默的《中南錦鯉》《當(dāng)抖音遇上中南大學(xué)軍訓(xùn)》，再到抒情走心的“小南道晚安”“圖說中南”等欄目，在貼近學(xué)生生活的同時(shí)也向校外受眾展示了中南大學(xué)的良好形象，能夠較好地引發(fā)高校大學(xué)生的情感共鳴，擴(kuò)大了它在受眾群體中的影響力。

（二）信息來源相對(duì)單一，時(shí)效性較差

廣泛的信息來源是新媒體平臺(tái)成功運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵要素之一，院級(jí)新媒體平臺(tái)擁有自己的網(wǎng)絡(luò)信息部門，內(nèi)容生產(chǎn)多是自主創(chuàng)造，由部門成員自己采集素材進(jìn)行圖文稿件的纂寫、編輯。這樣的采寫方式導(dǎo)致了信息來源渠道單一、信息發(fā)布效率較低，一些熱點(diǎn)事件不能及時(shí)報(bào)道，時(shí)效性不高。

目前，“文小院”新媒體工作室下設(shè)策劃部、攝影部負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)新媒體工作，由策劃部負(fù)責(zé)選題策劃與內(nèi)容文案的編輯，攝影部負(fù)責(zé)圖片、音視頻的拍攝與制作。在微信平臺(tái)上發(fā)布的圖文消息大部分為部門人員原創(chuàng)，部分圖文采用面向?qū)W院全體同學(xué)征集投稿的形式，但由于獎(jiǎng)勵(lì)額度較小等原因，學(xué)生參與度較低，目前我院新媒體信息來源主要源于學(xué)院內(nèi)部。

“云麓谷”是中南大學(xué)學(xué)生工作部官方微信公眾號(hào)，其在自主生產(chǎn)的同時(shí)，積極號(hào)召各二級(jí)學(xué)院、學(xué)生社團(tuán)組織等向平臺(tái)投稿，全方位拓寬稿件來源，在豐富產(chǎn)品內(nèi)容的同時(shí)大大提高了圖文推送制作的效率。如熱點(diǎn)事件“炫富挑戰(zhàn)”出現(xiàn)之后，“云麓谷”征集來自中南大學(xué)方程式賽車隊(duì)、法學(xué)院、商學(xué)院等方面原創(chuàng)圖片投稿，當(dāng)天發(fā)布推送，收獲較好反響，這反映了校級(jí)新媒體在時(shí)效性上所占據(jù)的優(yōu)勢(shì)明顯高于院級(jí)新媒體。

（三）隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)單一

對(duì)于新媒體內(nèi)容生產(chǎn)而言，其生產(chǎn)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)往往決定了內(nèi)容質(zhì)量與呈現(xiàn)形式。目前高校培養(yǎng)的大多是寶塔型知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的新媒體人才，這種類型的人才的基本功扎實(shí)但知識(shí)能力結(jié)構(gòu)單一，不利于新媒體的全方位發(fā)展。

文小院新媒體工作室的成員主要來自于我院三個(gè)專業(yè)：中國(guó)語言文學(xué)、廣播電視學(xué)與數(shù)字出版。其知識(shí)結(jié)構(gòu)屬于典型的寶塔型結(jié)構(gòu)，基本的文學(xué)理論、知識(shí)占據(jù)寶塔底部，使其創(chuàng)作出的作品文學(xué)抒情性較強(qiáng)，如時(shí)·憶系列下《唯有問候，抵得過歲月漫長(zhǎng)》《給你一張過去的CD》等作品均走回憶懷舊路線，風(fēng)格文藝、藝術(shù)性強(qiáng)，閱讀起來有一定深度，導(dǎo)致受眾范圍較小。

此外，目前公眾號(hào)推送多以圖文消息為主，音視頻、H5動(dòng)畫、頁面小程序等占比較少，這也與團(tuán)隊(duì)內(nèi)單一的能力結(jié)構(gòu)有關(guān)，成員們文字書寫、編輯排版功底較強(qiáng)，但是軟件操作能力不足。

對(duì)比中南大學(xué)團(tuán)委官方微信平臺(tái)“中南小團(tuán)子”，其下設(shè)程序部，招收擅長(zhǎng)代碼編輯、UI設(shè)計(jì)的成員，便于其定期開發(fā)頁面小程序發(fā)布到平臺(tái)，如早起簽到小程序、新學(xué)期目標(biāo)打卡小程序等，形成了與院級(jí)公眾號(hào)差異化的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，具有較大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（四）受眾互動(dòng)積極性較差，推廣困難

高校新媒體平臺(tái)不同于社會(huì)服務(wù)號(hào)，它是為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化需求所服務(wù)的，因此它十分看重與受眾群體建立一個(gè)良性互動(dòng)關(guān)系。然而院級(jí)新媒體平臺(tái)由于自身受眾面窄、線下活動(dòng)的宣傳力度不足等原因，僅依賴于線上微信、微博平臺(tái)的推廣，同學(xué)們無法在線下獲得參與的實(shí)感，以至于削弱了他們互動(dòng)的積極性。

“文小院”公眾號(hào)圖文推送的單篇均閱讀量在1050人次左右，編輯人員在圖文創(chuàng)作時(shí)候往往會(huì)在文末標(biāo)明“歡迎與我們分享交流你的故事”，但是文章下的留言數(shù)最高時(shí)僅達(dá)到35條，在閱讀總量中占比不足4%，說明受眾在閱讀后并未形成較強(qiáng)的情感共鳴或與作者留言互動(dòng)的沖動(dòng)。

除普通的留言互動(dòng)形式之外，“文小院”還會(huì)定期發(fā)布特定話題下的征集圖，以用戶生產(chǎn)的方式來制作圖文。如在重慶萬江公交車事件爆發(fā)之后征集“上下學(xué)途中遇到過的暖心公交車小故事”、畢業(yè)季時(shí)征集“中南印象最深的地方”等等，但因受眾不熟悉公眾號(hào)留言操作等多種原因也未取得較好效果。

三、高校院級(jí)新媒體平臺(tái)發(fā)展與破局反思

（一）拓展受眾范圍，強(qiáng)化傳播思想

高校院級(jí)新媒體平臺(tái)往往容易將目光局限于本院院內(nèi)受眾或者院內(nèi)某個(gè)特殊群體的受眾（如院內(nèi)組織成員、掛靠至本院名下社團(tuán)中的成員等），而忽視了范圍更為廣闊的潛在受眾，這樣的發(fā)展意識(shí)勢(shì)必會(huì)使其自身影響力止步不前，從而限制其得到進(jìn)一步發(fā)展。因此為了謀得更好的發(fā)展，高校院級(jí)新媒體平臺(tái)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自身傳播思想，不斷地拓展受眾范圍。

以“文小院”新媒體工作室為例，工作室整合了學(xué)院內(nèi)原有的“文心有語”“CSU文院研究生”“文小院”等微信平臺(tái)資源，從而將微信公眾號(hào)“文小院”的受眾范圍由院內(nèi)由原來的以本科為主擴(kuò)大到了如今包括本科生、研究生在內(nèi)的院內(nèi)全體學(xué)生。

工作室積極打造“文小院”官方微信公眾號(hào)，以此作為內(nèi)容輸出主陣地的同時(shí)，也計(jì)劃在中南大學(xué)貼吧、抖音、快手、梨視頻等平臺(tái)注冊(cè)相應(yīng)賬號(hào)，將原創(chuàng)性內(nèi)容在相關(guān)平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)，以擴(kuò)大作品及平臺(tái)自身的影響力。另外，除了借助工作室自身現(xiàn)有新媒體平臺(tái)的力量之外，“文小院”工作室還積極與中南大學(xué)云麓谷、中南小團(tuán)子等校級(jí)新媒體平臺(tái)合作，不定期地向校級(jí)新媒體平臺(tái)提供優(yōu)質(zhì)作品，將作品及自身的影響力拓展至整個(gè)學(xué)校甚至全國(guó)其他高校。

（二）擴(kuò)大內(nèi)容來源，提升受眾黏性

高校院級(jí)新媒體平臺(tái)通常由固定團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)和產(chǎn)出作品，但平臺(tái)常常會(huì)陷入能力有限、人手不夠、創(chuàng)意不足等發(fā)展瓶頸之中。為了緩解這一困境，高校院級(jí)新媒體平臺(tái)應(yīng)當(dāng)嘗試通過不同途徑，努力拓展內(nèi)容來源，以更為豐富的內(nèi)容形式吸引受眾，提升受眾黏性。

“文小院”新媒體工作室堅(jiān)持內(nèi)容原創(chuàng)，工作室主要通過以下幾種方式制作和產(chǎn)出作品：①自我產(chǎn)出：依托工作室四個(gè)部門，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，掌握新媒體創(chuàng)作和傳播規(guī)律，各司其職，做好日常產(chǎn)品的創(chuàng)作；②多方合作：學(xué)院團(tuán)委下屬社團(tuán)等組織加強(qiáng)交流，拓展內(nèi)容來源渠道，提升平臺(tái)覆蓋面；③院班聯(lián)動(dòng)：加強(qiáng)與各班（團(tuán)支部）、學(xué)院師生聯(lián)系，提升平臺(tái)互動(dòng)性。④定向簽約：工作室面向全校有意長(zhǎng)期合作的個(gè)人進(jìn)行簽約，分為簽約作家、簽約攝影師、簽約漫畫師、簽約短視頻作者、簽約微電影作者等不同類別，頒發(fā)工作室簽約作者聘書并給予相應(yīng)報(bào)酬。

此外，公眾號(hào)設(shè)立“漫彩輯”“影像志”“文華錄”等學(xué)生專欄，豐富圖文消息的內(nèi)容和形式。借此“文小院”新媒體工作室能夠?qū)?nèi)容優(yōu)質(zhì)、形式多樣的作品收入囊中，從而吸引較為穩(wěn)定的粉絲群，保證工作室的持續(xù)性影響。

（三）廣泛吸收人才，完善隊(duì)伍架構(gòu)

高校院級(jí)新媒體平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)作品依賴團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)意與制作，而新媒體團(tuán)隊(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化勢(shì)必會(huì)為新媒體平臺(tái)的發(fā)展提供必要條件，這些都要求院級(jí)新媒體平臺(tái)廣泛吸收新媒體優(yōu)秀人才，將完善隊(duì)伍架構(gòu)放在新媒體平臺(tái)發(fā)展比較重要的位置上，并且提供相應(yīng)福利保證，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)積極性。

以“文小院”為例，團(tuán)隊(duì)成員主要為學(xué)院學(xué)生干部，在每年9月新生入學(xué)時(shí)補(bǔ)充新鮮血液，擇優(yōu)選拔一批來自學(xué)院各年級(jí)在漫畫、攝影、文字等方面有特長(zhǎng)的同學(xué)。工作室廣泛吸收多樣人才，積極培養(yǎng)“蜘蛛網(wǎng)”型知識(shí)結(jié)構(gòu)人才，以專業(yè)技能為核心，拓展網(wǎng)狀新媒體技能，形成全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。“文小院”新媒體工作室通過對(duì)人員質(zhì)量的把關(guān)，以及對(duì)于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，能夠較為良好地保證工作室發(fā)展方向及作品質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)各級(jí)聯(lián)動(dòng)，形成發(fā)展合力

院級(jí)新媒體團(tuán)隊(duì)固然是高校院級(jí)新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)和建設(shè)的主導(dǎo)力量，但團(tuán)隊(duì)本身力量終究有限，新媒體工作室自身發(fā)展也離不開除團(tuán)隊(duì)核心成員之外的各級(jí)力量，需要通過完善工作室制度，加強(qiáng)各級(jí)聯(lián)動(dòng)，形成發(fā)展合力，促進(jìn)工作室長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

在“文小院”新媒體工作室的建設(shè)方案中，工作室鼓勵(lì)院班聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)與各班、學(xué)院師生聯(lián)系，提升平臺(tái)互動(dòng)性；制定一系列獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施，鼓勵(lì)院內(nèi)外組織和個(gè)人向平臺(tái)投稿。通過完善相關(guān)制度，加強(qiáng)與上下級(jí)各單位和平臺(tái)的聯(lián)系，新媒體工作室能夠借助各級(jí)單位和平臺(tái)力量，為自己的進(jìn)一步發(fā)展鋪平道路。

四、高校新媒體平臺(tái)發(fā)展趨勢(shì)與思考

（一）趨勢(shì)分析

1.從內(nèi)容方面看

當(dāng)下越來越多的自媒體人投入內(nèi)容大潮，內(nèi)容朝著創(chuàng)新升級(jí)的方向不斷發(fā)展。這導(dǎo)致校園媒體對(duì)內(nèi)容要求更高，未來的校園新媒體還是堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，而且應(yīng)基于校園屬性，把握校園資訊、活動(dòng)記錄、學(xué)校情懷、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和幾個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)（迎新、晚會(huì)、畢業(yè)等），這些還將是校園新媒體原創(chuàng)的主要選題，不過形式、深度以及視角必然會(huì)創(chuàng)新和提升。

2.從人才培養(yǎng)看

工欲善其事，必先利其器。新媒體發(fā)展迅速，競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，對(duì)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)也提出新要求。這主要體現(xiàn)在：一是對(duì)管理者視野要求更高，需要管理者知曉更多前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握新媒體傳播規(guī)律和特點(diǎn)；二是要求新媒體創(chuàng)作人員能力多元化，包括文案、設(shè)計(jì)、排版、音視頻制作等，需要變成一個(gè)多面手。

3.從平臺(tái)建設(shè)看

2015年是社群元年，基于校園媒體相較于社會(huì)媒體和整個(gè)行業(yè)有一定滯后性，未來的校園新媒體可能會(huì)有社群經(jīng)營(yíng)，就目前來說已經(jīng)有不少校園微信群、QQ群、微博群等來輔助自己的平臺(tái)運(yùn)營(yíng)，未來可能會(huì)有更多新媒體聯(lián)盟出現(xiàn)。在未來，校園媒體也可能進(jìn)駐其他平臺(tái)，比如QQ公眾號(hào)、今日頭條等其他平臺(tái)的賬號(hào)資源。

（二）發(fā)展思考

1.豐富內(nèi)容素材

以中南大學(xué)為例，從2016年至今，各媒體平臺(tái)的素材幾乎都延續(xù)了情懷視角，從各個(gè)角度深挖中南大學(xué)的歷史、風(fēng)景、故事，這類選題與之前的硬新聞推送相比，故事性、趣味性、貼近性等特點(diǎn)使其在吸引受眾閱讀上是占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的，但過度集中也不免會(huì)導(dǎo)致“過度消費(fèi)情懷”現(xiàn)象。因此，如何在內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)突破、做出新意，也是校園新媒體平臺(tái)需要思考的重要問題。

2.創(chuàng)新傳播形式

大部分校園媒體是學(xué)校各個(gè)部門或者機(jī)構(gòu)的官方平臺(tái)，這些平臺(tái)采用的多是消息式寫法，這種報(bào)道方式趣味性、可讀性較低，較難吸引到思維活躍的青年大學(xué)生注意，平臺(tái)內(nèi)容閱讀量自然也較低。但如果一味迎合受眾需求，又容易導(dǎo)致過度娛樂化，使其權(quán)威性和教育功能大打折扣。因此，如何更好地兼顧趣味性和思想性是每一個(gè)校園新媒體運(yùn)營(yíng)者應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

五、結(jié)語

在全媒體的時(shí)代潮流下，高校院級(jí)新媒體平臺(tái)將迎來新的發(fā)展機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)，而在新時(shí)代背景下如何實(shí)現(xiàn)突圍則考驗(yàn)著新媒體工作者的眼光和水平。我們有理由相信，隨著新技術(shù)誕生和新理念出現(xiàn)，高校新媒體建設(shè)將迎來新的春天，在高校校園文化建設(shè)和品牌建設(shè)中發(fā)揮建設(shè)性作用。