探討如何努力成為全媒型專家型新聞工作者

（?？趶V播電視臺，海南 ?？?570216）

在全化的球今天，隨著國際交流的日益頻繁，大眾傳媒作為國家的軟實力之一，已成為國家間競爭的前沿陣地。對于新聞工作來說，全媒型專家型新聞工作者培養(yǎng)能有效促進未來我國新聞工作隊伍的質(zhì)量提升，保證未來很長一段時間內(nèi)各種高質(zhì)量的人才能夠加入到新聞事業(yè)的建設(shè)當(dāng)中來。尤其是在國家廣電總局文藝節(jié)目播音員主持人培訓(xùn)班培訓(xùn)過程當(dāng)中，經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí)，得到了有效的啟發(fā)。

一、全媒型專家型新聞工作者內(nèi)涵

全媒型專家型新聞工作者這一內(nèi)涵是在2016年2月19日的新聞輿論工作座談會上由中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席提出的，這一概念的內(nèi)涵針對當(dāng)前新聞事業(yè)發(fā)展以及新聞工作者自我能力做出了一定的要求。習(xí)近平總書記所提出的這一概念，主要是從兩個角度，為新聞工作者的發(fā)展做出了引導(dǎo)。首先，全媒型新聞工作者，指的是能夠具備多元化新聞傳播理念以及全媒體知識與技能的新人才在當(dāng)前科技信息發(fā)展以及自媒體盛行的前提下顯得至關(guān)重要。當(dāng)前的新聞傳播已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)電視廣播與報紙方面，而是能夠從網(wǎng)絡(luò)滲透到各個角落。

其次，專家型新聞工作者主要側(cè)重于媒介融合時代新聞工作過程的能力提升。對于新聞從業(yè)人員來說，當(dāng)下，各種新的媒體形式，例如微博、微信公眾號等，都能夠成為信息傳遞以及新聞播報的重要渠道，在這種前提之下，新聞工作者應(yīng)該提升自身的專業(yè)性，掌握話語權(quán)，保證新聞傳播的質(zhì)量以及效率。

二、全媒型專家型新聞工作者建設(shè)現(xiàn)狀

我國的新聞傳播事業(yè)建設(shè)從新中國成立以來，一直都處于不斷發(fā)展與建設(shè)過程當(dāng)中，但是伴隨著當(dāng)前各種新環(huán)境以及新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，新聞傳播工作者也面臨著更大的考驗。首先，在當(dāng)下，我國的新聞人才培養(yǎng)主要來自于各大高校，在開設(shè)相關(guān)專業(yè)的過程當(dāng)中，對于新媒體已經(jīng)開始重視，但是并不能夠完全跟上傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展的潮流，具有一定的滯后性。其次，在現(xiàn)階段已經(jīng)進入到了媒體工作崗位的媒體工作者群體當(dāng)中，人才的質(zhì)量也參差不齊，并不能保證每一位媒體工作者都擁有全媒型與專家型的工作能力。并且，由于一些新媒體對傳統(tǒng)媒體造成的嚴重沖擊，導(dǎo)致了很多新媒體工作者都無法進行有效的新理念、新技能獲取，從而導(dǎo)致自身工作質(zhì)量的難以提升。最后，在全媒型專家型新聞工作者培養(yǎng)時，一些不端正的工作態(tài)度以及行為，也造成了人才質(zhì)量的問題。

但是仍舊有大量的新聞工作者，能夠在當(dāng)前環(huán)境當(dāng)中不斷提升自我，做好新聞工作。以中央電視臺為例，在《朝聞天下》時段，節(jié)目直播中恰遇英國恐襲事件，主播何巖柯于早晨7∶04分首發(fā)口播了這一重磅新聞，之后節(jié)目便進入突發(fā)新聞報道模式。節(jié)目六次持續(xù)跟進事件最新消息和最新進展，連線央視駐英國記者、引入美國主流媒體實時畫面，即時編譯外媒有效信息，與旗下新媒體矩陣聯(lián)動更新，做到了突發(fā)新聞報道的多視角觸及、多渠道匯編、多平臺分發(fā)。這一緊急情況的應(yīng)對，無論是演播室內(nèi)的主持人與導(dǎo)播等人員，還是當(dāng)?shù)赜浾叩龋俭w現(xiàn)了全媒型、專家型新聞工作者的高超工作能力。

三、努力成為全媒型專家型新聞工作者有效策略

（一）積累專業(yè)知識，提升職業(yè)技能

為了能夠成為全媒型、專家型的新聞工作者，首先必須要能夠從專業(yè)知識的積累方面入手，保證自身擁有良好的基本功，同時在面對各種新聞情況時臨危不亂，能夠有效開展應(yīng)對。為了有效積累專業(yè)知識，必須要從三點入手：首先，通過專業(yè)書籍、雜志等，來深入了解傳媒相關(guān)的理論概念與知識。對于理論知識的了解，可以從國內(nèi)外著名的學(xué)者著作當(dāng)中獲取，同時還能夠在閱讀與學(xué)習(xí)時，加入自身的見解與看法。其次，在已經(jīng)入職之后，仍舊可以不斷通過參加培訓(xùn)的方式，積累專業(yè)知識，提升自身的能力。我國很多優(yōu)秀的媒體單位，都會針對性地開展培訓(xùn)，通過邀請專家講座，或者是邀請具有豐富實踐經(jīng)驗的前輩人才進行交流，都是能夠提升自我的重要手段。最后，為了提升自身的全媒體能力掌握以及專業(yè)程度加深，還可以翻閱與媒體相關(guān)的專業(yè)理論知識，了解到媒體產(chǎn)業(yè)運作等，豐富自身的知識儲量，為日后的具體工作打下扎實的基礎(chǔ)。以雙語播音主持人才培養(yǎng)為例，不僅要能夠保證擁有良好的媒體素養(yǎng)以及語言專業(yè)能力，還可以閱讀一些國外地區(qū)的風(fēng)土人情，加深對于當(dāng)?shù)氐牧私猓兄谌蘸箝_展報道。

（二）傳媒專業(yè)側(cè)重全媒型專家型教育

我國當(dāng)前各大高校當(dāng)中，都開設(shè)了傳媒專業(yè)，以本科生的培養(yǎng)為例，在新聞傳播學(xué)類的專業(yè)當(dāng)中，還具體劃分為新聞學(xué)、廣播電視學(xué)以及廣告學(xué)等多種專業(yè)類型，同時在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境下，還增設(shè)了數(shù)字出版等相關(guān)專業(yè)，這也意味著教育部門以及教育機構(gòu)，對于專家型以及全媒型人才的培養(yǎng)不斷重視。

開展傳媒專業(yè)的全媒型專家型側(cè)重教育，應(yīng)該能夠從課程設(shè)置角度入手，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新聞傳媒理論內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，不斷了解當(dāng)前我國傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。同時，還必須要保證能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及未來的工作態(tài)度。教師與學(xué)生在提升自身的全媒型與專家型能力時，更需要能夠跟上媒介融合時代的步伐，保證自身和新聞環(huán)境之間存在著緊密的聯(lián)系，不是完全獨立而存在的。以人民大學(xué)為例，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院自2011年起分別與該校法學(xué)院、國際關(guān)系學(xué)院合作開設(shè)“新聞學(xué)—法學(xué)” “新聞學(xué)—國際關(guān)系”兩個雙學(xué)位實驗班。

（三）將新聞理論與新聞報道實踐有效結(jié)合

新聞理論以及新聞報道的實踐應(yīng)該在結(jié)合的過程當(dāng)中，給予新聞工作者以新的啟示。新聞工作者對于各種理論知識以及技能的學(xué)習(xí)，最終都是要落實到實踐當(dāng)中來的，因而必須要保證能夠有效促進新聞工作者在實踐當(dāng)中培養(yǎng)自身的能力。

無論是在傳統(tǒng)媒體崗位上，還是在新媒體的崗位上，新聞工作者都必須要能夠在實踐中尋求到對工作的興趣以及對工作的熱情。以雙語播音主持工作為例，在日常的工作當(dāng)中，避免不了對于工作實踐經(jīng)驗的總結(jié)。尤其是在一些面向外國觀眾的雙語節(jié)目當(dāng)中，應(yīng)該迎合節(jié)目的定位，適當(dāng)?shù)靥嵘?jié)目當(dāng)中外語所占的比例。同時，應(yīng)該能夠提升外語口語以及翻譯的能力，不斷促進自身的專業(yè)能力提升。而在雙語節(jié)目的其他領(lǐng)域，例如相關(guān)的官方微博管理等方面，或者是戶外報道拍攝過程當(dāng)中，也應(yīng)該擁有一定的全媒體能力，擁有獨立運營的基礎(chǔ)知識，保證能夠利用自身的能力提升整體節(jié)目的質(zhì)量，呈現(xiàn)出良好的效果。

四、結(jié)論

綜上所述，在當(dāng)前我國新聞事業(yè)發(fā)展建設(shè)的過程當(dāng)中離不開每一位新聞工作者的添磚加瓦，建設(shè)全媒型、專家型的高質(zhì)量新聞工作者是時代發(fā)展進步的需求，更是提升自我的重要方向。新聞工作者應(yīng)多走出熒屏與辦公室，要求自己成為新時代全能型傳媒人才，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的指示，通過多種活動的形式來與和傳播方式來把聚民心、育新人、興文化、展形象落到實處。