廣播電視編導(dǎo)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式分析

孟令賢 花瑞潔 哈爾濱石油學(xué)院

校企聯(lián)合培養(yǎng)主要以學(xué)校和企業(yè)之間的緊密聯(lián)系和互動(dòng)為依據(jù)，真正的采取訂單協(xié)議式的培養(yǎng)模式，有效的突破傳統(tǒng)松散式培養(yǎng)方式所存在的不足。如果站在更加微觀的角度進(jìn)行分析，那么不難發(fā)現(xiàn)，校企聯(lián)合培養(yǎng)模式符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，能夠更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙向互動(dòng)以及互利共贏。但是與其他的人才培養(yǎng)模式相比，校企聯(lián)合培養(yǎng)模式所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，學(xué)校除了需要了解基礎(chǔ)性學(xué)科的相關(guān)要求之外，還需要以現(xiàn)有的專業(yè)人才培養(yǎng)策略為依據(jù)，真正的將理論教學(xué)與實(shí)踐研究相結(jié)合，有效的擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式所存在的桎梏和不足，培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合應(yīng)用型人才。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握廣播電視節(jié)目創(chuàng)意、制作、傳播等方面的基本理論、基本知識(shí)，具備廣播電視及新媒體節(jié)目策劃、編輯、制作、主持等基本能力，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力和務(wù)實(shí)作風(fēng)的高素質(zhì)應(yīng)用型一線專門人才。與其他專業(yè)的學(xué)生相比，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生除了需要了解基礎(chǔ)理論知識(shí)之外，還需要在實(shí)踐應(yīng)用的過程之中提高個(gè)人的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，了解與廣播電視相關(guān)的技巧以及操作要求，其中校企聯(lián)合培養(yǎng)模式符合該專業(yè)發(fā)展的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的過程之中有效的掌握該專業(yè)學(xué)習(xí)的精神和精髓，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和水平的穩(wěn)定提升。

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

從上文的相關(guān)分析也可以看出，校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的內(nèi)容比較復(fù)雜，同時(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期性的過程，因此實(shí)踐運(yùn)作的過程之中難免會(huì)存在許多的不足。其中廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生需要在老師的引導(dǎo)之下了解與該專業(yè)相關(guān)的時(shí)間技巧以及要求，積極的分析基礎(chǔ)理論常識(shí)之中的核心要點(diǎn)，真正的掌握知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此來更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性和成長(zhǎng)以及發(fā)展。但是結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，校企聯(lián)合培養(yǎng)模式與現(xiàn)有的人才培養(yǎng)機(jī)制之間還存在許多差距，老師所采取的培養(yǎng)模式過于落后，同時(shí)與企業(yè)之間的合作只能夠流于形式，無法真正的發(fā)揮該培養(yǎng)模式應(yīng)有的作用和價(jià)值，之所以會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象，除了與學(xué)校本身存在一定的問題之外，還與企業(yè)的合作意向以及合作的方式存在緊密的聯(lián)系。

(一)高校教學(xué)存在的問題

在落實(shí)素質(zhì)教育以及促進(jìn)新課程改革的過程之中，我國開始不斷的加大國與國之間的合作，同時(shí)對(duì)外開放進(jìn)程有了一定的提升，不同學(xué)校都結(jié)合自身的基礎(chǔ)性學(xué)科要求積極的加大對(duì)教育的投入以及支持，以提高專業(yè)技術(shù)水平以及素養(yǎng)為依據(jù)。但是從目前來看，大部分高校過于注重理論教學(xué)的落實(shí)，忽略了實(shí)踐教學(xué)水平的有效提升，在人才培養(yǎng)的過程中缺乏有效的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，最終導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間還存在許多的差距，無法更好的為學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)提供一定的機(jī)會(huì)以及渠道，學(xué)生只能夠掌握較為簡(jiǎn)單的理論基礎(chǔ)知識(shí)，無法將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐之中，個(gè)人舉一反三以及學(xué)以致用的能力相對(duì)較差。

(二)校園和企業(yè)培養(yǎng)脫軌

校企合作必須要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的緊密聯(lián)系和互動(dòng)，但是從目前來看，我國許多高校，與企業(yè)之間的合作嚴(yán)重脫軌，同時(shí)這一現(xiàn)象非常的普遍，高校往往過于注重自身的獨(dú)立性，采取閉門造車的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，大部分的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式就能夠流于形式，學(xué)生就能夠在畢業(yè)前夕完成比較簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)工作。其中集中式實(shí)習(xí)以及規(guī)模和實(shí)際所發(fā)揮的作用十分有限，另外在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程之中，企業(yè)無法結(jié)合每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)質(zhì)要求將有效的操作要領(lǐng)教給學(xué)生，最終導(dǎo)致學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后難以順利的走向工作崗位，個(gè)人所掌握的理論知識(shí)無法滿足企業(yè)的實(shí)際需求，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升，導(dǎo)致實(shí)際的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)所發(fā)揮的作用十分有限。另外，應(yīng)用型本科高校應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，從目前來看，學(xué)校只關(guān)注對(duì)自身學(xué)術(shù)研究成果的分析和研究，忽略了與企業(yè)之間的緊密互動(dòng)，沒有真正的站在企業(yè)的角度為其提供針對(duì)性的幫助以及支持，學(xué)生往往存在眼高手低以及紙上談兵的現(xiàn)象，難以實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用能力之間的聯(lián)系和互動(dòng)。

(三)校園和企業(yè)聯(lián)合方面存在的不足

盡管一直以來我國積極的倡導(dǎo)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，并不斷的突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，但是在校企合作的過程之中，許多高校只能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的借鑒以及模仿，嚴(yán)格按照與企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議的形式進(jìn)行合作以及實(shí)踐，沒有結(jié)合自身的教育現(xiàn)狀以及教學(xué)特色進(jìn)行相應(yīng)的分析以及研究，實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)模式缺乏一定的針對(duì)性有效性。另外有一部分也過于注重對(duì)自身工作流程的完善，沒有以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為依據(jù)積極落實(shí)不同的實(shí)踐指導(dǎo)工作，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式所發(fā)揮的作用非常有限，在完成自身工作流程之后極少有學(xué)生能夠真正的深入企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)習(xí)以及實(shí)踐。從更為宏觀的角度上來看，學(xué)校還沒有樹立良好的教育理念，忽略了對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的有效構(gòu)建，無法保證運(yùn)行機(jī)制的穩(wěn)定性以及合理性。作為整個(gè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式重要的落實(shí)者以及實(shí)踐者，老師所發(fā)揮的作用不可小覷，但是在師資隊(duì)伍建設(shè)以及管理隊(duì)伍建設(shè)的過程之中，學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系較少，嚴(yán)重影響了這項(xiàng)工作的大力開展以及落實(shí)。如果以企業(yè)目前的發(fā)展現(xiàn)狀為依據(jù)進(jìn)行分析，那么可以看出企業(yè)注重自身利益的最大化，甚至采取有償?shù)男问綄?duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于一些免費(fèi)實(shí)習(xí)生來說，沒有投入更多的時(shí)間和財(cái)力。

除此之外，政府在校企聯(lián)合培養(yǎng)模式中也發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，盡管我國出臺(tái)了許多的優(yōu)惠政策以及扶持政策，但是在實(shí)際運(yùn)作的過程之中，許多地方性的政府的工作效率較差，所提供的服務(wù)以及支持不符合企業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，難以真正的吸引企業(yè)以及一些學(xué)校的注意力，無法保障校企聯(lián)合培養(yǎng)模式作用的有效發(fā)揮，有一部分企業(yè)往往消極應(yīng)對(duì)，另外政府也沒有結(jié)合這一事實(shí)情況提出針對(duì)性的解決對(duì)策以及方案。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的應(yīng)用策略

校企聯(lián)合培養(yǎng)要求學(xué)校以及企業(yè)站在不同的角度，通過資源的優(yōu)化配置和利用，采取分別教育的形式，更好的實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐教育之間的緊密結(jié)合，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)。

首先，企業(yè)是實(shí)踐教學(xué)的重要基地，為推進(jìn)新時(shí)代要求下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊要求，學(xué)校管理者除了需要保障學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)之外，還能夠提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力以及綜合實(shí)踐動(dòng)手能力，保證大學(xué)生能夠在完成學(xué)業(yè)之后順利的走向社會(huì)，積極的完成個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐。

其次，能夠有效的實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式的多元化，將企業(yè)的運(yùn)營成本控制在一定的水平，在校企聯(lián)合培養(yǎng)的過程中，學(xué)院可以通過專家指導(dǎo)委員會(huì)的建立積極的進(jìn)行研究以及討論，明確前期的發(fā)展計(jì)劃要求，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)以及學(xué)生的互利共贏。另外企業(yè)也可以通過優(yōu)中選優(yōu)的形式，解決自身在人力資源的利用過程中所存在的不足。

最后，企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，學(xué)校能夠及時(shí)的了解社會(huì)對(duì)人才的要求，保障后期教學(xué)的針對(duì)性，另外企業(yè)也可以結(jié)合目前人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)情況，有效的調(diào)整后期的人才應(yīng)用策略。

三、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的實(shí)施方法

校企聯(lián)合培養(yǎng)模式能夠積極的突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，真正的為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)習(xí)的合作共贏理念，企業(yè)需要深入分析企業(yè)的管理水平以及科學(xué)技術(shù)水平，真正的為社會(huì)培養(yǎng)能力強(qiáng)且綜合素質(zhì)較高的大學(xué)生。

其次，共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，該專業(yè)學(xué)生需要在完成理論學(xué)習(xí)的前提之上更好的進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)此，學(xué)校需要在與企業(yè)進(jìn)行互動(dòng)的過程之中共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，給予學(xué)生更多實(shí)踐動(dòng)手以及自主選擇的機(jī)會(huì)，保障培養(yǎng)計(jì)劃的可操作性以及實(shí)用性。

再次，以市場(chǎng)的需求作為重要的導(dǎo)向，執(zhí)行訂單式培養(yǎng)模式，市場(chǎng)需求是后期廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要指導(dǎo)以及依據(jù)，學(xué)校可以與企業(yè)共同建立教學(xué)目標(biāo)，采取量身定做的形式，保證人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求的一致性。

最后，企業(yè)和學(xué)校需要積極的構(gòu)建教學(xué)基地以及實(shí)踐基地，通過共建操作平臺(tái)的形式來更好的實(shí)現(xiàn)管理資源的優(yōu)化配置。企業(yè)也可以在實(shí)踐基地建立的過程之中為學(xué)校提供更多的依據(jù)以及指導(dǎo)，真正的實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)管理作用的有效發(fā)揮，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升。

四、結(jié)語

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的應(yīng)用不僅能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的大力落實(shí)，還能夠真正的提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，推動(dòng)新時(shí)代背景下的高校建設(shè)，提高我國的綜合軟實(shí)力。