基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系構(gòu)建思考

葉優(yōu)良

（郴州技師學(xué)院，郴州 423000）

電工電子教學(xué)是科學(xué)信息社會(huì)不斷發(fā)展的關(guān)鍵因素也是重要因素，電工電子專(zhuān)業(yè)人才同時(shí)也是信息社會(huì)發(fā)展中不可缺少的人才，電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)需要依托于電子電工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才，不僅僅需要有專(zhuān)業(yè)的電子電工技術(shù)，還需要有良好的道德素養(yǎng)。

1 電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降膭?chuàng)新體系

為了迎合社會(huì)的發(fā)展和大眾的需求，電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段電工電子發(fā)展的全新機(jī)制和體系進(jìn)行電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絼?chuàng)新體系的建立，電子電工專(zhuān)業(yè)的人材的實(shí)踐較強(qiáng)，而創(chuàng)新意識(shí)較弱，因此，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要從電工電子的實(shí)踐性教學(xué)入手，逐步引導(dǎo)創(chuàng)意創(chuàng)新思維、增強(qiáng)電工電子人才對(duì)于工藝的創(chuàng)新智慧、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。目前高等教育逐漸普遍化，越來(lái)越多的人擁有了進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但高等院校的教學(xué)環(huán)境中缺乏創(chuàng)新環(huán)境，學(xué)生的創(chuàng)新潛力無(wú)法得到激發(fā)。尤其是電工電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，創(chuàng)新意識(shí)是至關(guān)重要的也是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，提高電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系的創(chuàng)新性是十分必要的。改革創(chuàng)新型電工電子人才的培養(yǎng)方案將電工電子課程進(jìn)行優(yōu)化改革，大好電工電子學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)寬電工電子創(chuàng)新的知識(shí)面，提高電工電子人才的創(chuàng)新能力的同時(shí)保證優(yōu)秀人才的高素質(zhì)型，是電工電子培養(yǎng)方案的目標(biāo)和方向。確保學(xué)生擁有堅(jiān)實(shí)牢靠的電工電子基礎(chǔ)知識(shí)，在牢靠扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之上重視學(xué)生對(duì)于實(shí)踐的創(chuàng)新培養(yǎng)。創(chuàng)新改革教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式進(jìn)行改變。改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)知識(shí)的灌輸性，開(kāi)展學(xué)生小組討論、自主學(xué)習(xí)等教育教學(xué)模式，讓學(xué)生擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)上創(chuàng)新的對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)進(jìn)行全面的發(fā)掘。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)模式。將傳統(tǒng)的電工電子實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行劃分，分為三大部分：基本技能實(shí)驗(yàn)課堂、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課堂和科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂。以學(xué)生自我學(xué)習(xí)自我訓(xùn)練作為主導(dǎo)，探索創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，從而得到推廣。與此同時(shí)，開(kāi)展電工電子學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)體系，與企業(yè)進(jìn)行合作創(chuàng)建全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。讓學(xué)生全面的接觸到電工電子的實(shí)際應(yīng)用和工作中，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能的發(fā)展和應(yīng)用。推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和電工電子實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建。

2 電工電子創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐效果

在電工電子創(chuàng)新教學(xué)的環(huán)境下，首先需要確立創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位，根據(jù)目前電工電子在社會(huì)中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行學(xué)科的發(fā)展方向的引導(dǎo)。剖析學(xué)生電工電子創(chuàng)新教學(xué)目前的教育下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自己專(zhuān)業(yè)方向的廣泛興趣愛(ài)好，掌握電工電子專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前景和動(dòng)態(tài)、將自身所擁有的扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)發(fā)揮到極致。結(jié)合目前電工電子的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新教育教學(xué)的效果和目標(biāo)進(jìn)行定期地審查和判斷。并且根據(jù)市場(chǎng)創(chuàng)新行業(yè)的發(fā)展對(duì)不同電工電子專(zhuān)業(yè)進(jìn)行擴(kuò)大的招生或培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參與到與國(guó)際接軌的創(chuàng)新講座宣傳活動(dòng)中，讓學(xué)生貼切的接觸所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)的就業(yè)背景，讓學(xué)生擴(kuò)大自己對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的視野、拓寬學(xué)生對(duì)于電工電子專(zhuān)業(yè)技術(shù)的思維空間。提高電工電子教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新的教育環(huán)節(jié)，激勵(lì)、啟發(fā)式的教育模式代替原本傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，圍繞著電工電子的創(chuàng)新專(zhuān)題研究項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的成立，以此推動(dòng)我國(guó)電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系的創(chuàng)新發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

目前階段，大學(xué)生畢業(yè)后面臨著巨大的挑戰(zhàn)和難題—就業(yè)問(wèn)題，在電工電子的就業(yè)問(wèn)題上尤其突出了電工電子的創(chuàng)新能力不足。創(chuàng)新問(wèn)題的建設(shè)和發(fā)掘意味著競(jìng)爭(zhēng)的壓力和體制。創(chuàng)新問(wèn)題形式高等教育體制中重要的素質(zhì)之一，無(wú)論是主觀上的創(chuàng)新還是客觀上的創(chuàng)新都是及其重要的，學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性被激發(fā)或調(diào)動(dòng)起來(lái)后，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)維護(hù)著學(xué)生對(duì)于電工電子的創(chuàng)新發(fā)展有著強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)：提升創(chuàng)新思維、維護(hù)創(chuàng)新思想的重要素質(zhì)。電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系的建立，是高等院校與時(shí)代接軌、與時(shí)俱進(jìn)的，也是最適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新實(shí)驗(yàn)體制，為推動(dòng)我國(guó)電工電子技術(shù)、電工電子實(shí)驗(yàn)體系所構(gòu)建的思考作出貢獻(xiàn)，將我國(guó)電工電子行業(yè)推向世界較高水平。