小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性及其途徑

周華俊

摘 要?“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生獲得知識和能力的源動力，有興趣才有渴求，有渴求才會進(jìn)取，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才會擺脫“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。本文主要根據(jù)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;重要性;途徑

中圖分類號：TH161+.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0191-01

對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，興趣在其中發(fā)揮的作用尤為突出。六七歲的孩子剛跨入學(xué)校不久，對于一切都存在著新奇感，感到一切活動都那么有趣。他們往往帶著好奇心聽每一堂數(shù)學(xué)課，總希望在每節(jié)課中，老師都能給自己帶來一些有趣的東西，他們極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引。可以說，興趣對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性，起著決定性作用，興趣是他們學(xué)習(xí)的主要動力。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

興趣是開發(fā)智力的鑰匙，對智力的發(fā)展起重要作用。因此，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。處于7-12歲年齡段的小學(xué)生是各項認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群。在這一年齡階段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是每個數(shù)學(xué)教師都必須重視的問題。只有這樣才能使數(shù)學(xué)教學(xué)成為有淵之水，有本之木。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑

（一）關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)興趣

教師就需要有一顆博愛和寬大的心，去體貼和關(guān)心他們的學(xué)生。教師形象的樹立直接影響學(xué)生對這門學(xué)科的態(tài)度?！皭畚菁盀酢保銗蹖W(xué)生，學(xué)生就會愛你，學(xué)生愛你就會愛上你所教的這門課程。“熱愛是最好的老師”學(xué)生愛上這門課程就會在不知不覺中對這門課程產(chǎn)生興趣。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

（二）在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感到畏懼，枯燥，乏味，對數(shù)學(xué)沒有興趣。提到數(shù)學(xué)就頭疼。因此在教學(xué)過程中。教師應(yīng)善于創(chuàng)造條件，用數(shù)學(xué)感染學(xué)生，吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性。（1）創(chuàng)設(shè)情景興趣。小學(xué)生以具體思維為主，他們好奇好動，結(jié)合這個特點教師應(yīng)該想法設(shè)法在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境去吸引學(xué)生，他們一旦被吸引，往往會去積極思考。例如：小學(xué)一年級的“小貓吃魚一課”時，教師給每個學(xué)生帶一個蘋果。上課時教師可以說：“今天老師給同學(xué)們獎蘋果吃”然后依次把蘋果分給學(xué)生，每分一次問學(xué)生“給小明一個老師手里還剩幾個？”讓學(xué)生數(shù)。直到蘋果分完。最后問學(xué)生：“老師手里有沒有蘋果了？”學(xué)生回答“沒有了”。這樣就可以讓學(xué)生輕輕松松的認(rèn)識“0”這個數(shù)字了。（2）動手操作引發(fā)興趣。學(xué)生親自動手，是一種主動的學(xué)習(xí)活動，具體形象，便于認(rèn)識，易于促進(jìn)興趣，有利于理解掌握知識。例如：教學(xué)《認(rèn)識立體圖形》時，給學(xué)生提供了大量實物素材（乒乓球、茶葉筒、積木塊、各種包裝盒等）。先讓學(xué)生觀察這些物體，摸一摸，玩一玩。然后問學(xué)生：“這些東西你們認(rèn)識嗎？那這些東西里有沒有形狀相同的呢？”隨即對學(xué)生提出要求：“那請你們每個小組的同學(xué)共同合作，把形狀相同的物品放在一起。”學(xué)生馬上動手操作，進(jìn)行分類。學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象。動手操作，既促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，又使學(xué)生享受到通過動手操作自己獲取知識的樂趣，從而更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識。（3）游戲教學(xué)提起興趣。低年級兒童往往繼續(xù)表現(xiàn)出學(xué)前兒童所具有的那種對游戲的興趣和運動的要求，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。在教學(xué)中，組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來，使教學(xué)收到良好的效果。如：在教學(xué)《立體圖形》時，先后設(shè)計了猜一猜、摸物體等游戲。學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對長、正方體的認(rèn)識是一個難點，由于長方體的的形狀種類較多，學(xué)生掌握起來比較困難，可以設(shè)計猜一猜的游戲，來區(qū)分長方體和正方體。通過游戲活動，學(xué)生較容易地學(xué)到了這個知識。學(xué)生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融，教師又何樂而不為。（4）聯(lián)系生活激發(fā)興趣。聯(lián)系生活其實就是注重數(shù)學(xué)的實用性在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個特點，聯(lián)系實際，利用生活實例解決數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生在生活中體驗數(shù)學(xué)，讓他們認(rèn)識到其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，并不神秘。例如“打折銷售”這一課，可以舉身邊商店“清倉處理”，“打折甩賣”促銷活動的例子。（5）課外拓展鞏固學(xué)習(xí)興趣。教師不僅僅是教課本知識，同時要注重學(xué)生的課外知識拓展。如講到“時鐘認(rèn)識”這一節(jié)時，不及要讓學(xué)生認(rèn)識鐘表的時、分、秒，還要讓他們看時間，會換算時、分、秒。這樣，學(xué)生不僅掌握了課本知識，也關(guān)注了生活，也做到了生活聯(lián)系實際。既拓展了課外知識，又鞏固了學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣十分重要，教師在教學(xué)過程中要想法設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動力，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)才有活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]程立新.略談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（09）.

[2]馬永林，馬曉君.略談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)研究，2013（23）.