小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀及對策

蔡克軍

摘 要?這些年國家不斷加大對小學(xué)的投資力度，但總體來說科學(xué)教育仍是一個薄弱環(huán)節(jié)。開展科學(xué)這門課程有利于拓寬小學(xué)生視野，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。本文詳談了小學(xué)教育的現(xiàn)狀，提出了改變這種現(xiàn)狀的對策。

關(guān)鍵詞?科學(xué)教育;教學(xué);現(xiàn)狀;對策

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0158-01

一、小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）師資力量薄弱

這些年國家不斷加大對教學(xué)教育的投資力度，但是相比于語文、數(shù)學(xué)、英語這些重點學(xué)科，我國科學(xué)教育這門課程師資力量依然很薄弱。很多學(xué)校根本沒有專業(yè)的科學(xué)教育老師，經(jīng)常由其他學(xué)科的老師來擔(dān)任，在部分偏僻或者農(nóng)村地區(qū)，幾個年級才會有科學(xué)老師。部分科學(xué)老師除了擔(dān)任科學(xué)教育這門課程的老師，還會擔(dān)任其他學(xué)科的老師。部分科學(xué)老師沒有系統(tǒng)、專業(yè)培訓(xùn)過這門課程，欠缺一些經(jīng)驗。這就導(dǎo)致這些老師不能專注在科學(xué)教育上面，教學(xué)能力有待提高。

（二）不重視科學(xué)教育

在當(dāng)前教育大環(huán)境下，不管是學(xué)校還是老師對科學(xué)教育都不重視。學(xué)校過于注重考試成績和升學(xué)率，對于不涉及升學(xué)考試的科目普遍采用放養(yǎng)狀態(tài)，很多時候小學(xué)開設(shè)科學(xué)教育這門課程只是流于形式，完成教育部門的要求。具體老師講授了多少知識，一學(xué)期的上課次數(shù)的多少根本就不重要。學(xué)生和家長自身也不重視這門課程，普遍認(rèn)為科學(xué)教育沒有什么實際作用，完全意識不到科學(xué)教育的重要性。就社會而言，大部分人都自動把科學(xué)教育納入雜課，這些觀念都阻礙了科學(xué)教育的發(fā)展。

（三）缺乏完善的課程資源

科學(xué)教育是一門實踐性很強的學(xué)科，便于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)。我國目前特別缺乏課程資源，這門課程需要利用不少科學(xué)教學(xué)設(shè)備，其中涉及到很多觀念和實驗的觀察，不少實驗學(xué)生還需要自己動手操作，只有這樣，學(xué)生才能加深對各種科學(xué)知識的理解。

就目前而言，我國小學(xué)科學(xué)設(shè)備還比較少。部分老師在講授科學(xué)教育這門課程的時候，還是以理論知識為主，動手實踐這塊內(nèi)容較少。長期以來，不管是哪個小學(xué)還是哪個地區(qū)，科學(xué)教育普遍不受重視。市面上僅有少量的有關(guān)科學(xué)教育的教學(xué)輔助資源和習(xí)題冊，這對學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)相關(guān)知識都是極其不利的。

二、改變小學(xué)科學(xué)教育的對策

（一）完善科學(xué)教育課程，加大投資力度

為了改變小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀，國家財政應(yīng)該加大扶持力度，豐富當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源。一方面在各大小學(xué)積極引進(jìn)科學(xué)教育老師，鼓勵學(xué)生高考畢業(yè)后積極填報科學(xué)教育師范專業(yè)，給予各種優(yōu)惠福利。比如實行去某個固定高校學(xué)習(xí)科學(xué)教育專業(yè)，畢業(yè)后定向安排到某個學(xué)校任教。大幅度提高科學(xué)老師的績效和工資，吸引各類相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任小學(xué)科學(xué)老師。另一方面還應(yīng)該不斷完善小學(xué)科學(xué)教育課程資源，積極添置各類有關(guān)科學(xué)教育的教學(xué)資料和各類參考書，引進(jìn)各類先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，特別是各種實驗器材，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。

（二）引進(jìn)高素質(zhì)教師資源

為了改善小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀，必須不斷引進(jìn)高素質(zhì)教師。各地小學(xué)必須配備專業(yè)的科學(xué)教育老師，堅決避免出現(xiàn)其他學(xué)科老師兼任科學(xué)教育學(xué)科。必須保持科學(xué)老師的獨立性，負(fù)責(zé)教這門學(xué)科，就不能教其他學(xué)科。再次教育部門應(yīng)該鼓勵各大師范高校擴(kuò)招科學(xué)教育這門專業(yè)，解決當(dāng)前科學(xué)教育老師數(shù)量不足的問題。對于一些教學(xué)能力差，年齡偏大的老師，可以采取再培訓(xùn)教育的方式。把這些老教師召集起來，系統(tǒng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，提高這些人的教學(xué)水平，讓所有老師都能物盡其用，發(fā)揮出自己的價值。

（三）引用先進(jìn)的教學(xué)方法

在小學(xué)科學(xué)教育的過程中，不斷加大教學(xué)實踐力度。比如在二年級四冊《交通工具》這一節(jié)內(nèi)容時，其中涉及到自行車、汽車等各種交通工具。如果單純依照書本講解，學(xué)生根本不會有深入的認(rèn)識和體會，不如在老師的監(jiān)管下，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀各種交通工具。這樣既能直接看到各種交通工具的外形，同時也便于學(xué)生比較各種交通工具的相似點與區(qū)別。

老師在教學(xué)中，努力營造一種寬松良性的氛圍，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，尊重學(xué)生個體差異，注重因材施教。在課堂上經(jīng)常使用各種教學(xué)道具，利用多媒體網(wǎng)課等新型教學(xué)手段，將抽象難懂的知識詳細(xì)具體化。其次，在教學(xué)時鼓勵采用小組合作這種教學(xué)模式，既能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，同時提高了學(xué)生的實際動手能力，真正將自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念貫徹到教學(xué)過程中。

三、總結(jié)

小學(xué)科學(xué)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和各種綜合能力。它是九年義務(wù)教育必不可缺的一部分，無論是教師還是學(xué)校都必須重視這門課程，現(xiàn)階段我國小學(xué)科學(xué)教育還存在不少問題，通過完善科學(xué)教育課程，加大投資力度，引進(jìn)高素質(zhì)教師資源，引用先進(jìn)的教學(xué)方法是可以提高教學(xué)質(zhì)量的。

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