構(gòu)建優(yōu)質(zhì)初中語文課堂的思考

賀德智

摘 要?對于初中語文教學(xué)如何更加高效優(yōu)質(zhì)的問題，一直備受教育界關(guān)注，也是每一位從事初中語文教學(xué)教育者追求的目標(biāo)之一。在當(dāng)下教育事業(yè)不斷發(fā)展、改革，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無法達(dá)到教學(xué)要求，探尋有效實(shí)現(xiàn)初中語文教育高效優(yōu)質(zhì)的方法，已經(jīng)刻不容緩，成為當(dāng)前教育界的重中之重。

關(guān)鍵詞?初中;語文教學(xué);高效優(yōu)質(zhì);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）22-0067-01

一、初中語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的原因

（一）初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

目前初中語文教育中，受到應(yīng)試教育的壓迫，產(chǎn)生許多不良因素，對語文教學(xué)高效優(yōu)質(zhì)進(jìn)行制約。例如，許多教師忽視人文關(guān)懷，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)受到很大的影響。目前，普遍學(xué)生感覺語文課程枯燥、乏味，毫無趣味可言，課本內(nèi)容記不住，寫作人云亦云，毫無自身特色，已經(jīng)成為當(dāng)前語文教學(xué)中極為突出的現(xiàn)象。

（二）語文教學(xué)高效優(yōu)質(zhì)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)

想要將初中語文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的目標(biāo)，其關(guān)鍵點(diǎn)在于課堂教育，在課堂上，必須有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)所取得的成效，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比被動(dòng)學(xué)習(xí)所取得的成效更為顯著，因此，課堂必須要吸引學(xué)生注意力，在有限的課堂時(shí)間中，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化，可被學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際操作中。

二、初中語文教學(xué)高效優(yōu)質(zhì)的實(shí)現(xiàn)措施

（一）老師教學(xué)理念需轉(zhuǎn)換。面對教學(xué)理念的轉(zhuǎn)換，是當(dāng)前初中語文教學(xué)中的首要任務(wù)。教學(xué)思想若沒有出現(xiàn)更換，在教學(xué)過程中更不會(huì)轉(zhuǎn)變，無法對教學(xué)課程實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的目的。目前語文教學(xué)中，許多老師不管學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)，是否有興趣學(xué)習(xí)，也不管學(xué)生是否能接受所講述的知識(shí)，自以為的講解自己所要完成的教學(xué)任務(wù)，對其教學(xué)質(zhì)量絲毫不關(guān)心。這樣的情況，是當(dāng)前語文教學(xué)中較為突出的弊端之一，也是在語文教學(xué)中高效優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)的重要阻礙。

教師在教學(xué)過程中，需要將學(xué)生看做教學(xué)的主體，而老師在教學(xué)過程中，只是引導(dǎo)的角色，輔助學(xué)習(xí)。教學(xué)不僅是傳遞知識(shí)，還需要激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)真正納為己用，并應(yīng)用于實(shí)際，如此，才能有效將語文教學(xué)的作用真正發(fā)揮。教師在教學(xué)過程中，需要隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)而變，從而有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成組織性教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教學(xué)中也需要秉承這樣的觀念，讓學(xué)生知道知識(shí)從何而來，從其根源取了解知識(shí)發(fā)展，可有利于語文教學(xué)中，高效優(yōu)質(zhì)的實(shí)現(xiàn)。針對學(xué)生實(shí)際情況所制定的教學(xué)模式、教學(xué)方案、教學(xué)目標(biāo)，才能將原本的教學(xué)模式進(jìn)行更新，從而促進(jìn)語文教學(xué)所達(dá)到的效果。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，開展趣味課堂。語文是一門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，很多教師因?yàn)榻虒W(xué)方式運(yùn)用得不恰當(dāng)，讓這一教學(xué)特點(diǎn)名存實(shí)亡，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中要注意教學(xué)方式的選擇，傳統(tǒng)教學(xué)是以“填鴨式”教學(xué)為主的，不符合當(dāng)前的教學(xué)要求，需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，想要讓語文課堂變得生動(dòng)有趣，就需要明確學(xué)生的興趣特點(diǎn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。趣味教學(xué)法主要的教學(xué)特點(diǎn)是，通過故事來進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)，活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。

例如;案例教學(xué)《最苦與最樂》在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，及知識(shí)、能力水平的不平衡性。我根據(jù)不同的教學(xué)要求，靈活采用誦讀品味、討論探究、圈點(diǎn)勾畫、活動(dòng)遷移等方法，在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中，讓學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中，獲得個(gè)性化閱讀的體驗(yàn)，通過誦讀和理解相結(jié)合，提高學(xué)生分析細(xì)節(jié)、品味語言的鑒賞能力。教學(xué)導(dǎo)入：播放多媒體課件：選取四川地震中不同的人的表現(xiàn)，闡述敢于承擔(dān)責(zé)任對于社會(huì)、家庭、個(gè)人的重要意義。引出梁啟超的責(zé)任觀，導(dǎo)出課題。語文的教學(xué)開展需要以學(xué)生為中心，充實(shí)現(xiàn)有的課堂內(nèi)容，豐富語文教學(xué)，多媒體教學(xué)也能夠讓學(xué)生直觀的了解主要教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行獨(dú)立思考。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富語文課堂。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，多媒體技術(shù)在教育事業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，在進(jìn)行語文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中，多媒體所具有的視頻播放功能和圖片呈現(xiàn)功能，受到了很多教學(xué)工作者的喜愛，課堂教學(xué)活動(dòng)的開展過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，取得了很高的成效。初中語文課堂多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引發(fā)學(xué)生的好奇心，建立具有良好教學(xué)氛圍的優(yōu)質(zhì)課堂。學(xué)生在對文章進(jìn)行品讀分析后，會(huì)提出不同的觀念和想法，通過小組之間的交流和探討來想象出合理的場景，教學(xué)的開展要圍繞著學(xué)生來進(jìn)行，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)和探討，才能真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要對一些表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予一定的鼓勵(lì)和認(rèn)可，小組合作教學(xué)能夠幫助學(xué)生之間互相完善，互相促進(jìn)，共同完成教學(xué)任務(wù)。

三、總結(jié)

優(yōu)質(zhì)課堂的建立是教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是教師追求的教學(xué)目標(biāo)，想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要在教學(xué)實(shí)踐的開展過程中，正確地認(rèn)識(shí)到自身的教學(xué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮出自己的教學(xué)優(yōu)勢，通過教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，不斷地充實(shí)自己，同時(shí)教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展針對式教學(xué)。另外，還要設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐是學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)和根本保障，只有這樣才能創(chuàng)建高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課堂，完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許凱.談優(yōu)質(zhì)課堂合理構(gòu)建是當(dāng)前初中語文教育之本[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（2）：110.