淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高信息素養(yǎng)

趙曉華

摘 要?本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法介紹了如何將計算機技術(shù)與這三個方面的教學(xué)如何進行有效結(jié)合，從教育信息素養(yǎng)入手，經(jīng)過分析，得出將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程進行有效整合更有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我們提出了將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程進行有效的結(jié)合的方法，從而在教學(xué)中提高信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞?信息素養(yǎng);信息技術(shù);數(shù)學(xué)學(xué)科特點;有效結(jié)合

中圖分類號：R857.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0062-01

信息素養(yǎng)是基本能力一種：21世紀(jì)的能力素質(zhì)，包括基本學(xué)習(xí)技能（指讀、寫、算）、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個方面。

信息素養(yǎng)是一種綜合能力：信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結(jié)構(gòu)，既需要通過熟練的信息技術(shù)，也需要通過完善的調(diào)查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。

現(xiàn)代社會，教師已經(jīng)不是知識的唯一載體，學(xué)生可以從電視、網(wǎng)絡(luò)及各種媒體上獲取知識。教師的作用由過去單向地向?qū)W生傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生自主獲取知識，指導(dǎo)學(xué)生之間的討論，開展師生之間的互動。對于教師，只有適應(yīng)時代發(fā)展，具備信息素養(yǎng)尤其是信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新能力，才會成為具有獨特魅力的教師。

信息技術(shù)是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志，又是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口。數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的關(guān)系已越來越一體化，若能合理運用，可以幫助數(shù)學(xué)教學(xué)跨越式發(fā)展，可以優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，從而實現(xiàn)有效教學(xué)目標(biāo)。如何實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合，使其在教學(xué)中提高教育信息素養(yǎng)呢？

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的教師。數(shù)學(xué)教師如何在課堂教學(xué)中使學(xué)生具有良好的興趣，獲得快樂和享受？使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以傳遞教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、感知過程，突破重難點

由于小學(xué)生的記憶能力強，理解能力差，我們的課堂教學(xué)不能只滿足于讓學(xué)生“記”知識點，還要關(guān)注他們真正掌握內(nèi)涵，幫助學(xué)生克服困難。在使用常規(guī)教學(xué)手段的同時，恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用媒體信息，將比較抽象的知識直觀地顯示，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識的本質(zhì)屬性，促使學(xué)生掌握相對完整的知識形成過程。

三、發(fā)揮優(yōu)勢，增強記憶

小學(xué)生由于身心發(fā)展的特點，對處于動態(tài)物體的感知反應(yīng)快。運用計算機輔助教學(xué)手段，正好發(fā)揮其在教學(xué)過程中動像和靜像有機結(jié)合的優(yōu)勢。根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，化靜為動，動靜結(jié)合。在具體操作上，可運用定格、慢放、加速、重復(fù)等手段。學(xué)生的機械記憶和形象思維占優(yōu)勢;例如，在教學(xué)在教學(xué)圓的認(rèn)識時，為了讓學(xué)生理解圓是一種封閉的曲線圖形，利用多媒體，形象演示出圓的特點。動靜結(jié)合，學(xué)生們的記憶得到強化。

四、利用信息技術(shù)，掌握重點，協(xié)助學(xué)生解疑

在教“圓的面積”時，為了由已學(xué)過的幾何圖形的面積公式，推導(dǎo)出圓的面積公式。利用多媒體演示，將一個圓8等分，16等分，32等分后，拼接成接近的長方形。等分的分?jǐn)?shù)越多，拼出的圖形越接近。通過電腦動態(tài)演示，使學(xué)生直觀的理解了圓的面積公式。學(xué)生們學(xué)起來一點都不覺得枯燥，他們在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，興趣盎然地認(rèn)真觀察、積極思考，從而實現(xiàn)了對知識的主動建構(gòu)。

五、信息技術(shù)全面提高教學(xué)效率

利用電腦軟件，學(xué)生在整個自主學(xué)習(xí)的過程中，選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由直觀到抽象，再由感性到理性，積極性很高。同時老師指導(dǎo)學(xué)生在課余時間從互聯(lián)網(wǎng)上查找各種資料，更好地為學(xué)好數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)，從而提高教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，它始終調(diào)動著學(xué)習(xí)主體的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。它不僅是改進某種教學(xué)方法，也是更新教學(xué)觀念，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。應(yīng)用多媒體教學(xué)還有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，信息技術(shù)更新快，培養(yǎng)了學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，使開放式的思維方式和自主性學(xué)習(xí)能力都得到訓(xùn)練，能力得到了增強，教與學(xué)相得益彰。因此，教師只要恰當(dāng)?shù)剡x擇信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，就能在課堂教學(xué)方面收到顯著的效果。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，我們不提倡用計算機上的模擬實驗來代替學(xué)生能夠從事的實踐活動;我們不提倡利用計算機演示來代替學(xué)生的直觀想象，來代替學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。在知識經(jīng)濟時代，信息素養(yǎng)已成為人的科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。在推進教育信息化的過程中，我們提倡計算機輔助教學(xué)。但輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，并非強調(diào)所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都適合，它只可巧用，不能濫用。怎樣才能最大限度地發(fā)揮計算機輔助教學(xué)，更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，是我們應(yīng)該注意和思考的。

參考文獻：

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