單親家庭對(duì)兒童性別社會(huì)化的影響

羅維

【摘 要】家庭作為社會(huì)的基本單位是個(gè)體社會(huì)化的首要場所，個(gè)體在家庭中通過和家庭成員的互動(dòng)溝通形成對(duì)社會(huì)的最初認(rèn)知，對(duì)于兒童來說家庭是影響其心理和人格發(fā)展的重要場所亦是個(gè)體性別社會(huì)化的第一場所，家庭中作為主要撫養(yǎng)人的父母其性別角色的扮演影響著兒童的性別認(rèn)知，而單親家庭的成員組成狀況則使部分兒童在成長過程中缺乏性別行為模式的參照，以致其性別社會(huì)化易出現(xiàn)偏離和錯(cuò)位的情況。

【關(guān)鍵詞】單親家庭；性別社會(huì)化；影響

一、前言

近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，大眾認(rèn)知水平的提高和社會(huì)觀念的進(jìn)步，我國的家庭結(jié)構(gòu)也悄然發(fā)生著變化，根據(jù)民政部《2016年社會(huì)服務(wù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2016年我國辦理離婚手續(xù)的夫妻共有415.8萬對(duì)，比上年增長8.3%，離婚率為3.0‰，比上年增加0.2個(gè)千分點(diǎn)。從2007到2016年我國離婚率呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢，十年離婚人數(shù)累計(jì)達(dá)3062.8萬對(duì)，累計(jì)增長率為98.1%。伴隨著不斷攀升的離婚率我國單親家庭的數(shù)量也在不斷增多，隨之而來的關(guān)于單親家庭的各種話題也成為輿論關(guān)注的熱點(diǎn)，單親家庭亦成為教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科的重要研究議題。

對(duì)于單親家庭，國內(nèi)外眾多學(xué)者都做過不同視角的研究有著豐碩的研究成果，尤其是單親家庭孩子教育問題一度成為研究的熱點(diǎn)。在眾多研究中較為統(tǒng)一的看法是單親家庭的孩子相較于雙親完整家庭的孩子更容易出現(xiàn)心理、行為、社交等各個(gè)方面的問題，本文則著重探討單親家庭對(duì)兒童性別社會(huì)化的影響，重點(diǎn)解讀單親家庭中兒童性別社會(huì)化容易出現(xiàn)的問題，并以此提出相應(yīng)的對(duì)策。

二、性別社會(huì)化與家庭

社會(huì)化是個(gè)體從生物人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過程，社會(huì)化的過程貫穿于人整個(gè)生命歷程里面，從出生到青年成熟期則是社會(huì)化最重要的基礎(chǔ)階段。社會(huì)化內(nèi)涵豐富，性別社會(huì)化是其中之一，性別社會(huì)化涉及性別認(rèn)知、性別認(rèn)同、習(xí)得性別行為模式，是個(gè)體通過了解性別規(guī)范進(jìn)而扮演符合社會(huì)期待的性別角色的過程，獲得準(zhǔn)確的性別角色是性別社會(huì)化的目的和結(jié)果。

家庭作為個(gè)體社會(huì)化的第一場所，在個(gè)體社會(huì)化過程中起著重要作用，在性別社會(huì)化方面家庭可以在潛移默化中影響兒童的性別認(rèn)知，家庭也是兒童性別教育的啟蒙場所，班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論提到模仿是兒童學(xué)習(xí)的重要方式，在家庭中父母成為兒童的主要模仿對(duì)象，兒童的言行一定程度上是父母的縮影，同樣兒童的性別意識(shí)的形成、性別行為模式的習(xí)得也主要來自于家庭中作為主要撫養(yǎng)人的父母的影響。在家庭中父母是孩子性別社會(huì)化的直接參照對(duì)象，兒童可以以同性的父親或母親作為性別認(rèn)同的對(duì)象，進(jìn)而獲得自身性別角色定位，同時(shí)通過和異性父親或母親的相處了解到兩性之間的差異，這能夠幫助兒童對(duì)性別概念形成較為完整的認(rèn)知，在行為方面兒童可以模仿和參照父母的角色習(xí)得性別行為模式，進(jìn)而表現(xiàn)出符合自身性別的言行舉止.性別社會(huì)化的順利發(fā)展和實(shí)現(xiàn)，不僅能夠幫助個(gè)體更好得適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也為個(gè)體日后恰當(dāng)處理和同性及異性之間的關(guān)系打下了基礎(chǔ)。

三、單親家庭對(duì)兒童性別社會(huì)化的影響

單親家庭從定義上來說指的是父母中的一方和未成年子女組成的家庭結(jié)構(gòu)類型。具體類型上包括單身母親和子女組成的家庭，單身父親和子女組成的家庭以及未婚媽媽、未婚爸爸獨(dú)立撫養(yǎng)孩子的家庭等。相比起一般家庭，單親家庭更容易陷入困境中面臨各種問題，諸如經(jīng)濟(jì)問題、孩子教育問題、社會(huì)支持問題等。家庭是個(gè)體成長的主要空間，家庭全面而深入得影響著個(gè)體的發(fā)展，作為社會(huì)化的主要場所，家庭必然對(duì)個(gè)體性別社會(huì)化帶來各種影響.和完整家庭相比單親家庭在兒童性別社會(huì)化的過程中存在著潛在的負(fù)面影響。

首先，單親家庭可導(dǎo)致兒童形成錯(cuò)位的性別角色認(rèn)知。在有著雙親共同生活的家庭中，孩子性別社會(huì)化有著明顯的參照對(duì)象，女孩有母親作為性別認(rèn)知和行為的參照，男孩有父親作為參照，同時(shí)兒童經(jīng)由和父母的相處，能夠形成對(duì)性別的整體認(rèn)知，了解到性別差異、性別關(guān)系、學(xué)習(xí)到性別行為，養(yǎng)成適當(dāng)?shù)男詣e態(tài)度等。

單親家庭的孩子在社會(huì)化過程中則可能面臨著缺少性別角色參照的情況，比如在單親母子和兒子的組合里，跟隨母親長大的男孩，性格行為方面都會(huì)受到母親的深刻影響表現(xiàn)出女性化的特征，比如缺乏陽剛之氣，表現(xiàn)出較多陰柔氣質(zhì)，舉手投足都和主流的男性氣質(zhì)相悖，這類孩子在學(xué)校里容易被同學(xué)嘲笑為娘娘腔，且也易成為校園欺凌的受害者。同樣在單親爸爸單獨(dú)撫養(yǎng)女兒的家庭中，則比較容易養(yǎng)出“女漢子”，使女孩在性格及行為方面表現(xiàn)出男性化的傾向，尤其缺乏大眾對(duì)女性角色期待中的溫柔特質(zhì)。在以上提到的兩種單親家庭組合面，兒童可能會(huì)形成錯(cuò)位的性別認(rèn)知，出現(xiàn)性別角色定位顛倒的情況。這對(duì)于兒童的身心健康成長會(huì)造成一定阻礙，尤其是當(dāng)兒童脫離家庭進(jìn)入學(xué)校開始各種社會(huì)交往的時(shí)候，錯(cuò)位的性別認(rèn)識(shí)會(huì)讓他們成為他人嘲諷的對(duì)象，容易受到同輩群體的排擠甚至受到欺凌，并進(jìn)一步引發(fā)個(gè)體的情緒障礙，甚至發(fā)展成為嚴(yán)重的心理問題。

其次，單親家庭會(huì)對(duì)兒童的性傾向產(chǎn)生影響。在國內(nèi)外對(duì)于同性戀成因的研究中目前尚無統(tǒng)一結(jié)論，對(duì)同性戀的成因說法眾多，大致可以分為先天素質(zhì)說和后天環(huán)境說兩大類，生理因素、心理因素和社會(huì)環(huán)境因素均被認(rèn)為是可能導(dǎo)致同性戀的成因。在眾多關(guān)于同性戀成因的研究中，家庭因素也經(jīng)常被提及，尤其是精神分析學(xué)派認(rèn)為兒童期家庭造成的性別角色認(rèn)同錯(cuò)誤是導(dǎo)致同性戀的重要原因，家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、成員性格、教養(yǎng)方式等因素都可能和同性戀傾向的產(chǎn)生有一定關(guān)聯(lián)。

單親家庭中家長為了彌補(bǔ)家庭結(jié)構(gòu)不完整對(duì)孩子造成的負(fù)面影響，出于補(bǔ)償心理容易過度溺愛孩子，跟隨母親長大的男孩易形成戀母情結(jié)，家庭中母親和兒子的關(guān)系過于密切，缺乏明確的親子關(guān)系界限，使得兒子從心理、情感、行為等方面對(duì)母親都有著高度的依賴性，并全方面認(rèn)同母親的角色甚至包括性別角色，會(huì)導(dǎo)致兒童形成錯(cuò)位的性別認(rèn)知及性別身份認(rèn)同并進(jìn)一步發(fā)展成為同性戀。兒童身處在沒有同性參照系的家庭環(huán)境中，且生活中缺乏和同性交往機(jī)會(huì)的情況下，容易處于性別角色認(rèn)知模糊或錯(cuò)位的狀態(tài)中，甚至出于好奇心理對(duì)同性別者產(chǎn)生喜歡和愛慕之情，這也符合同性戀成因中的后天環(huán)境說。

四、小結(jié)

以上著重分析了單親家庭對(duì)兒童性別社會(huì)化的潛在負(fù)面影響，然而家庭結(jié)構(gòu)并不一定是兒童性別社會(huì)化出現(xiàn)問題的原因。只是相較于完整家庭而言，單親家庭更應(yīng)注意防范相關(guān)問題的產(chǎn)生，為此作為單親家庭中的家長應(yīng)意識(shí)到性別教育的重要性，在撫養(yǎng)孩子的過程中注意給孩子營造一個(gè)完整的性別環(huán)境，積極引導(dǎo)孩子去接觸同性和異性的朋友，及時(shí)解答孩子關(guān)于性別方面的疑問，同時(shí)對(duì)孩子身上出現(xiàn)的反常性別行為保持警惕并了解原因開展教育，這樣便可有效預(yù)防問題發(fā)生，使兒童的性別社會(huì)化得以順利推進(jìn)和發(fā)展。

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