高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)研究

鄧昊 柴德意

[摘 要]師資隊(duì)伍建設(shè)是高職院校內(nèi)部管理的重點(diǎn)，是影響高校各項(xiàng)教育工作順利開展的關(guān)鍵。在本次研究中，本文將以會(huì)計(jì)專業(yè)為研究對(duì)象，深入闡述高職院校在會(huì)計(jì)教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方面的相關(guān)問題，先對(duì)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的原因進(jìn)行研究；之后對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)其中存在的問題；最后，提出了相應(yīng)的解決辦法，希望能對(duì)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)有所幫助。

[關(guān)鍵詞]高職院校；師資隊(duì)伍；會(huì)計(jì)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.04.097

[中圖分類號(hào)]G715.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2018）04-0-02

高職會(huì)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)面向市場經(jīng)濟(jì)的，具有較高理論水平與工作能力的高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的學(xué)科。學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的開展具有重要影響，但是就高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀而言，受多方面因素影響，高校師資隊(duì)伍建設(shè)在長期處于較低水平，難以滿足高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育工作的開展，產(chǎn)生了不良影響。在這種情況下，必須重視對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)問題的研究，為提高高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育能力奠定基礎(chǔ)。

1 高校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)師資隊(duì)伍的原因

在新形勢(shì)下，我國高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)具備的職業(yè)技能已經(jīng)發(fā)生了變化，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師必須同時(shí)具備普通教師素質(zhì)與技師職稱，屬于一種復(fù)合型教師。因此在師資隊(duì)伍建設(shè)中，必須保證教師具有以下職業(yè)素質(zhì)。①具有較高學(xué)歷，高學(xué)歷層次是教師理論知識(shí)與綜合能力的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；②在當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)教育中，教師不僅要全面了解會(huì)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)，還能隨時(shí)掌握社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的需求，并能將其應(yīng)用到實(shí)踐中。③教師必須具有一定的專業(yè)技能基礎(chǔ)，具有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過專業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)資格認(rèn)證。④能熟練應(yīng)用各種現(xiàn)代化的教育方法與教學(xué)手段，具有完整的語言表達(dá)能力，能清晰闡述會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)。

2 高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題

通過對(duì)當(dāng)前部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，高職院的師資隊(duì)伍建設(shè)中存在一系列問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

2.1 對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)缺乏規(guī)劃

就當(dāng)前情況而言，師資隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為高職院校工作的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是會(huì)計(jì)這種社會(huì)熱門、綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，凡是開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的高職院校，都愿意在財(cái)務(wù)預(yù)算、項(xiàng)目培訓(xùn)、人才引進(jìn)的方向給予一定的傾斜，這種做法有效地滿足了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求。但是在實(shí)際上，很多高職院校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并且其師資隊(duì)伍建設(shè)還存在缺乏規(guī)劃的問題，上級(jí)管理人員單方面認(rèn)為，只要投入經(jīng)費(fèi)就能加快師資隊(duì)伍建設(shè)。但是在實(shí)際上，這種想法明顯是錯(cuò)誤的。

在上述因素的影響下，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)工作遲遲得不到有效開展，并引發(fā)了一系列的問題，例如：部分高職院校雖然針對(duì)本學(xué)校的實(shí)際情況，確定了未來三到五年內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方向，并詳細(xì)規(guī)劃了其中經(jīng)費(fèi)的預(yù)算情況，但是在落實(shí)預(yù)算中卻發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校管理層沒有明確培訓(xùn)專業(yè)帶頭人、教師引進(jìn)的進(jìn)度規(guī)劃，反而在一定程度上影響了師資隊(duì)伍建設(shè)的整體質(zhì)量。

2.2 教師來源單一

對(duì)于高職院校而言，由于會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此在教師引進(jìn)中大量聘請(qǐng)畢業(yè)于名校的博士、碩士等，再配合學(xué)校自己的教師培訓(xùn)體系，來滿足自身對(duì)教師資源的要求。教師來源單一的問題已經(jīng)成為阻礙高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要因素。以安徽省為例，安徽省高職學(xué)院在會(huì)計(jì)專業(yè)教師引進(jìn)中，直接從高校引進(jìn)，而具有專業(yè)技能水平的“雙師型”人才卻因?yàn)槎喾N因素?zé)o法引進(jìn)，最終導(dǎo)致該地區(qū)的部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)存在實(shí)踐與理論相脫節(jié)的問題。具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)工作人員不愿意放棄高薪進(jìn)入學(xué)校，而不具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生也希望盡快進(jìn)入會(huì)計(jì)崗位提高自身能力。在這種情況下，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的整體質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

2.3 忽視企業(yè)實(shí)踐鍛煉

校企合作已經(jīng)成為高職院校提高自身能力的有效辦法，能滿足學(xué)校對(duì)教師資源的要求。在這一背景下，各地區(qū)接連落實(shí)有關(guān)高職院校教師實(shí)訓(xùn)的文件，要求高職院校教師能夠參與到合作企業(yè)工作中提高自身實(shí)踐能力，最終讓教師更好地適應(yīng)教師崗位。在實(shí)際上，高職院校此項(xiàng)工作的開展效果并不理想，很多學(xué)校根本不重視安排教師的鍛煉工作，甚至對(duì)于企業(yè)鍛煉百般抗拒。例如，高玉梅《民辦高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)》一文介紹了部分高校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，并認(rèn)為現(xiàn)階段高職院校為了滿足自身的教育計(jì)劃，往往會(huì)安排一些無關(guān)的人員進(jìn)入到實(shí)訓(xùn)崗位，那些直接影響學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的教師長時(shí)間得不到鍛煉。

3 高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的基本思路

對(duì)于高職院校而言，在會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，必須根據(jù)當(dāng)前高校師資隊(duì)伍建設(shè)的具體要求，尋找改進(jìn)的方法，使其能更好地滿足會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的基本要求。

3.1 了解會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，制定長遠(yuǎn)的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

為了能夠讓高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作能持續(xù)開展，在工作中，首先就應(yīng)該從實(shí)際工作出發(fā)，了解會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的基本特征，并結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，制定長遠(yuǎn)的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，使其能更好地滿足師資隊(duì)伍建設(shè)的需求。因此必須重視對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的市場調(diào)查，從市場調(diào)研的基礎(chǔ)入手，詳細(xì)了解市場對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的需求，并通過對(duì)往屆畢業(yè)生做回訪，通過往屆畢業(yè)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，判斷本學(xué)校教育工作中存在的問題，并尋找改進(jìn)辦法。

徽商職業(yè)學(xué)院在會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中，根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況制定了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，取得了良好效果。該校在工作實(shí)踐中，堅(jiān)持“以教師為主體、人力資源是第一資源”的發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，分別從教師的素質(zhì)、數(shù)量、學(xué)歷等方面入手，制定嚴(yán)格的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，并從年齡、職稱結(jié)構(gòu)等方面入手，了解未來本院校師資隊(duì)伍的變化情況。例如：在2014年，該學(xué)校發(fā)現(xiàn)按照年齡將會(huì)有兩名教師退休，降低高級(jí)教師在師資隊(duì)伍中所占的比例，因此從2015年開始，徽商職業(yè)學(xué)院積極鼓勵(lì)教師考取高級(jí)教師，安排學(xué)習(xí)時(shí)間，在薪資方面給予一定的補(bǔ)助，最大程度上保證了本學(xué)校雙師結(jié)構(gòu)的合理性。

同時(shí)需要注意的是，有計(jì)劃地吸收教師資源也是實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。有學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)前高職院校在師資結(jié)構(gòu)上普遍存在斷層的現(xiàn)象，中青年骨干教師的數(shù)量嚴(yán)重不足?；谶@一結(jié)論，高職院校在師資隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)該適當(dāng)提高中青年骨干教師的數(shù)量，并從會(huì)計(jì)事務(wù)所等機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工作人員擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師，來緩解當(dāng)前學(xué)校面臨的師資力量缺乏的問題。

3.2 充分利用各種資源，建立完整的師資培訓(xùn)體系

高職院校一直受到教師來源單一問題的影響，導(dǎo)致學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)停滯不前，影響了教學(xué)進(jìn)度。為了有效解決這一問題，學(xué)校就應(yīng)該充分利用各種資源，構(gòu)建全面的師資力量培訓(xùn)體系，根據(jù)每一位教師的業(yè)務(wù)情況，制訂完整的教師培訓(xùn)計(jì)劃。在實(shí)施過程中，學(xué)校必須認(rèn)真研究每一位教師的能力狀況，并制訂嚴(yán)格的補(bǔ)缺方案，通過鼓勵(lì)教師選取相關(guān)高校做訪問學(xué)者，鼓勵(lì)教師參加社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的教學(xué)法培訓(xùn)、高師培訓(xùn)中心舉辦的雙師素質(zhì)培訓(xùn)等多種方法，提高教師的綜合能力，讓教師能更好地適應(yīng)教育工作，并熟悉財(cái)政、稅收、審計(jì)等多種業(yè)務(wù)的知識(shí)，滿足學(xué)校對(duì)教師素質(zhì)的需求。

咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師素養(yǎng)型”教師隊(duì)伍建設(shè)中，依靠本學(xué)校所具有的資金優(yōu)勢(shì)，開辦了代賬公司、會(huì)計(jì)咨詢實(shí)踐基地等，并有計(jì)劃地組織教師擔(dān)任相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作，并指導(dǎo)教師能夠積極參與到企業(yè)工作中，依靠這種實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷提高自身能力，在培養(yǎng)教師綜合素質(zhì)的同時(shí)，還能幫助學(xué)校增收，達(dá)到了預(yù)期目的。同時(shí)，咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)踐中深入落實(shí)了省教育廳下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》，明確了師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，并抓住當(dāng)前企業(yè)轉(zhuǎn)型的時(shí)機(jī)，吸引了一批具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)工作人員進(jìn)入教師隊(duì)伍，符合本學(xué)校教師會(huì)計(jì)知識(shí)訓(xùn)練的指導(dǎo)工作。從實(shí)踐效果來看，由于這部分人員屬于直接從社會(huì)進(jìn)入學(xué)校中，因此具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠有效滿足高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師師資隊(duì)伍建設(shè)的要求。

3.3 深入推進(jìn)校企合作

為了有效滿足高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象，政府、社會(huì)等都應(yīng)該發(fā)揮自身的作用，尋找改進(jìn)校企合作機(jī)制的新途徑，最終加快推進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作的開展。一方面，政府在校企合作中應(yīng)該給予一定的政策支持，鼓勵(lì)校企合作的開展；另一方面，企業(yè)自身也應(yīng)該認(rèn)可校企合作工作，對(duì)合作高校的兼課教師給予一定的支持，確保高職院校的教師能夠積極參與實(shí)訓(xùn)崗位工作，不斷提高自身素質(zhì)。

陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校企合作工作中，針對(duì)傳統(tǒng)校企合作中部分教師參與不積極的現(xiàn)象進(jìn)行了規(guī)劃，制定了一系列的管理?xiàng)l例，并與合作企業(yè)提出了“換人”的要求。校企合作雙方固定時(shí)間都會(huì)指派自己的工作人員進(jìn)入對(duì)方單位內(nèi)工作，其中企業(yè)的員工會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)承擔(dān)學(xué)校的實(shí)踐教育工作，而學(xué)校的教師會(huì)進(jìn)入到企業(yè)的工作崗位，深入了解會(huì)計(jì)專業(yè)的工作內(nèi)容，加深學(xué)校教師對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位的理解。同時(shí)，陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院還與合作企業(yè)之間嘗試共同開發(fā)課程，其中學(xué)校負(fù)責(zé)提供師資力量，企業(yè)負(fù)責(zé)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，兩者相輔相成，顯著提高了師資隊(duì)伍建設(shè)的整體效果。

從陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，上述措施有效滿足了學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，讓會(huì)計(jì)專業(yè)的教師始終處于飽和狀態(tài)，達(dá)到了預(yù)期目的。

4 結(jié) 語

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于高職院校教育能力水平產(chǎn)生重要影響，因此對(duì)于高職院校而言，必須深入了解現(xiàn)階段本院校在師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，能從管理方法、管理思想上進(jìn)行改進(jìn)，了解本院校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的基本要求，尋找加快師資隊(duì)伍建設(shè)的有效思路，加快本學(xué)?！半p師型”高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，更好地推動(dòng)學(xué)校教育工作的開展。

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