淺談小學(xué)生心理健康教育的問題和教育策略

高建波　徐妮娜

【摘要】何謂心理健康教育？簡單理解心理健康教育即是心理健康方面的教育，再進(jìn)一步講就是教育學(xué)、心理學(xué)、家庭、社會等多種因素與學(xué)校實(shí)踐教育相結(jié)合的新興學(xué)科。隨著社會的發(fā)展，我國中小學(xué)生心理障礙和心理失衡者日益增多，這是擺在我們教育者面前一個迫切的需要解決的問題。小學(xué)生是一個特殊的群體，他們活潑好動，正值花季青春，朝氣蓬勃，積極向上，是純真可愛而又富有理想的一個群體，唯一不足之處就是心理尚不成熟、不完善，且容易受到傷害。這樣的一個群體我們更應(yīng)竭盡所能地好好呵護(hù)它，培養(yǎng)它，讓其能健康、快樂地成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 心理健康 問題 策略

一、小學(xué)生心理健康方面存在的問題

1.厭學(xué)

有的學(xué)生由于種種原因?qū)е履骋婚T基礎(chǔ)差，又沒及時補(bǔ)習(xí)，對所學(xué)知識內(nèi)容有一片空白區(qū)，進(jìn)而導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣，上課不認(rèn)真聽課，注意力不集中，作業(yè)不及時上交或抄襲同學(xué)的，或直接不做，對老師的教育持無所謂的態(tài)度。這類孩子久而久之便對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，逐漸對學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，不愿接受老師的教育和同學(xué)的幫助。

2.不良品行

（1）由于現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件發(fā)達(dá)了，一些高科技產(chǎn)品，如電腦、手機(jī)已普遍進(jìn)入到每一位家庭中。有的小學(xué)生打游戲、看視頻等上癮。甚至為此而早退、曠課，紀(jì)律變得越來越松弛。

（2）隨著網(wǎng)絡(luò)越來越普及，小學(xué)生對善惡對錯還缺少一定的判斷力，導(dǎo)致有的小學(xué)生盲目跟從、模仿網(wǎng)絡(luò)上不良行為，吸煙喝酒賭博，學(xué)會了欺凌同學(xué)、小偷小摸，對老師和家長則是撒謊欺騙。

（3）還有的學(xué)生與班里同學(xué)不合群，有矛盾，，看誰也不順眼，經(jīng)常自己行動，并且極易生氣暴怒，老是認(rèn)為別人找事挑釁自己，對老師的教育深感厭煩，不愿意接受來自同學(xué)的幫助和班級的溫暖，對家長的教育無理反駁、發(fā)怒、沖撞。

3.逆反激怒

由于家庭不和，父母離異等方面的影響，而使少數(shù)學(xué)生心理自卑畸形發(fā)展，什么都要和別人對著干。無視學(xué)校班級紀(jì)律，與教師家長頂撞對抗，公然離家出走，和社會上的不良少年混在一起犯罪。

此外，還有一些問題如：上課走神、學(xué)?？植腊Y、多動、自我封閉等等。面對如此不容樂觀的事實(shí)，我們在教育中就應(yīng)正確地對待這些問題，運(yùn)用正確的方法去對學(xué)生進(jìn)行教育。結(jié)合平常的教學(xué)實(shí)踐和資料的學(xué)習(xí)，

二、對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的策略

1.找出原因，目標(biāo)規(guī)劃

在教學(xué)中，如果我們發(fā)現(xiàn)了某些學(xué)生存在著一些心理方面的問題，我們要趕緊查明學(xué)生的心理問題屬于哪一類，查明了問題，才能有的放矢。在判斷出屬于哪一類問題后，再找出問題的癥結(jié)所在，與家長、其他同學(xué)密切聯(lián)系，多方面共同配合，調(diào)用多方力量，查明問題的產(chǎn)生原因，然后再制定出相應(yīng)的改進(jìn)方案。

2.尊重學(xué)生，堅持民主

心理健康教育時，其中最重要的就是全面地對學(xué)生進(jìn)行了解。師生之間就應(yīng)該在互相尊重的基礎(chǔ)上互相理解。只有我們坦誠相對，與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，才能與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，才能真正成為學(xué)生的朋友，學(xué)生才會親近我們，才會對我們教師說心理話，我們才能更全面地了解和掌握學(xué)生真實(shí)的心理，我們所進(jìn)行的心理健康教育才會更有針對性，才會收到良好的教育效果。

3.用一顆愛心，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育

當(dāng)老師就是一個良心活，如果我們老師隨時都有一顆愛心，時刻準(zhǔn)備去安撫學(xué)生受傷的心靈，出自肺腑的去教育感化他們，以母愛的情懷去融化他們那顆冰冷的心，以誠摯的情感去開拓他們以后的人生路，那么我們能收到意想不到的效果。愛是一劑良藥，能促使我們對于些心理不健康的學(xué)生勤于觀察，留心學(xué)生的一言一行，及時發(fā)現(xiàn)那些屬于心理引起的消極情緒和不良行為，找出原因，采取適合學(xué)生的方法及時給予疏導(dǎo)教育。幫助一定要及時，開展談心活動，深入學(xué)生的內(nèi)心。我們要學(xué)會耐心傾聽他們的訴說，讓他們心里的積郁情緒有機(jī)會宣泄出來，擺脫不良情緒對他們造成的傷害。

4.利用班集體的力量

集體是他們的家，可以給他們以溫暖，給他們以力量。榜樣的力量是無窮的，一個良好的班集體會讓我們的心理健康教育取得事半功倍的效果。我們要經(jīng)常利用良好的班級向心力對他們進(jìn)行潛移默化的教育，讓學(xué)生樹立愛學(xué)校、愛班級的集體榮譽(yù)感，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，同時我們要創(chuàng)造一個良好的班集體，融洽師生、同學(xué)關(guān)系，讓班集體對個體產(chǎn)生巨大的吸引力，使他認(rèn)為自己也是班級的一員，也愿意為班級出力，讓其感到集體的溫暖，幫助其矯正不健康的異常心理。

學(xué)生心理健康成長是個耐心而且又復(fù)雜的工程，在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們不能一刀切，要根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)、根據(jù)學(xué)生的心理健康的實(shí)際情況靈活掌握，合理運(yùn)用。用我們的愛，用我們的教育機(jī)智、教育手段去對待研究、區(qū)別對待，帶著我們的母愛之心、我們的博愛之心去教育學(xué)生，相信通過我們不懈的努力，每個“祖國的花朵”都能健康、快樂地成長！