模式易逝，唯有風(fēng)格永存

張顏

“每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花，因為他是一棵參天大樹?！币恢币詠?，這句話是我執(zhí)教的宗旨。我像愛我的孩子一樣愛每一個孩子，與他們一起哭，一起笑，一起經(jīng)歷風(fēng)雨，一起共享成長的快樂。在這十年班主任工作中，我沒有形成什么高深的理論，也沒有什么新穎的方法，但我一直在用心地做著，哪怕只有那么一點(diǎn)，同時我也堅信“細(xì)節(jié)決定成敗”。

我這個人不聰明，班主任工作又是那么煩雜，為了能將各項工作做好，我就采取“笨鳥先飛”的方法，每天都提前將第二天的工作想清楚，計劃好明天要做哪些事，備課、上課、輔導(dǎo)、常規(guī)管理，能提前準(zhǔn)備的就早準(zhǔn)備好，這樣就使第二天工作井然有序，還很節(jié)省時間；而且還時常反思自己的不足，確定新的工作目標(biāo)，我經(jīng)常對自己說，教孩子六年，要為孩子想六十年，也許我這種想法有點(diǎn)夸大其詞，但只要是能對孩子將來發(fā)展有用的知識和習(xí)慣，我都要盡力想到，不誤人子弟，這樣我也就問心無愧了！每次到外校學(xué)習(xí)，我都會很細(xì)心地取經(jīng)，也會有很多收獲，對發(fā)現(xiàn)的問題，回來后馬上改正，學(xué)習(xí)好的，立刻應(yīng)用。就如上次給勝利畢業(yè)班監(jiān)考，發(fā)現(xiàn)他校畢業(yè)老師給學(xué)生復(fù)習(xí)歸類的很細(xì)，古詩、名句、詞語等，我便復(fù)印多份，回來后便訓(xùn)練我班學(xué)生先從古詩下手，有計劃的積累誦讀，再逐漸擴(kuò)展到佳句，提前做好備戰(zhàn)準(zhǔn)備，使學(xué)生學(xué)會日積月累。也就是提前想一點(diǎn)，用細(xì)心、溫馨，讓學(xué)生自強(qiáng)自立。

注重人文教育，平等有度，一個班級要有鐵的紀(jì)律、好的教官，教師、班干部起好表率，凡事沒有任何推脫的借口。從小教育學(xué)生要為自己做的事負(fù)責(zé)任，只要自己錯了就不要找任何借口為自己開脫，在班級要按章辦事，獎罰分明，比如：作業(yè)落家就等同于沒寫，遲到了可原諒一次，并找個伙伴當(dāng)你的小鬧鐘，到點(diǎn)給你打電話，直至改正。理解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，我就精心挑選作業(yè)，適當(dāng)留一些有利于學(xué)生能力拓展的作業(yè)，讓他們做到課堂“堂堂清”，課后別欠“債”，還孩子一個多姿多彩的童年。

方法靈活點(diǎn)，學(xué)生是小主人，要學(xué)會獨(dú)立自主。注重培養(yǎng)班級干部，讓他們真正起到楷模的作用。給予他們充分的鍛煉，增強(qiáng)責(zé)任感，班級事情盡量分工明確，各負(fù)其責(zé)，我現(xiàn)在都甩手了，這些小干部已經(jīng)能撐起這片小天地了。看到孩子們在進(jìn)步，班級蒸蒸日上，我既欣慰又幸福，這也證實(shí)了人文教育的成功??！另外還培養(yǎng)個性化，倡導(dǎo)人情味育人。我注重因材施教，因為上學(xué)期后轉(zhuǎn)入學(xué)生多些，便加大了課后輔導(dǎo)力度，以使他們更快、更好地適應(yīng)新環(huán)境，我常常以聊天、寫便條等方式與他們及時溝通，并取得家長的支持，真誠地與他們交往，來減輕學(xué)生和家長因轉(zhuǎn)校而帶來的不適感和壓力感，并不辭辛苦的單獨(dú)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，樹立自信，讓他們逐漸愛上我，愛上這個新家。功夫不負(fù)有心人，看淘氣包衣博文現(xiàn)在不但聽話了，還真心地愛上了這個班，他跟我說，這個家有細(xì)心的媽媽，耐心的爸爸，還有可愛的他們，56個民族正好一家人，大家相互關(guān)心，愛護(hù)，日子過得很幸福！

孩子的思維和自控力還沒有形成，無論在任何事情上都會倦怠，這時就需要老師的引導(dǎo)、幫助和強(qiáng)化，因此，對于初當(dāng)班主任的我，所有的事都是一點(diǎn)一點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做的，從澆花到衛(wèi)生打掃、從走路的姿勢到寫字的姿勢、從學(xué)習(xí)習(xí)慣到做人的習(xí)慣養(yǎng)成等等，只要有利于學(xué)生發(fā)展的事我都緊緊跟住，一時一刻不放松。只要做得不對，馬上糾正，不厭其煩地讓每名學(xué)生過關(guān)，一切自然而然成了規(guī)律，現(xiàn)在我就甩手當(dāng)家了，放手讓學(xué)生去實(shí)踐中摸索、鍛煉和發(fā)展，進(jìn)而再提高一個程度。教師要跟的緊一點(diǎn)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)中，愛在細(xì)微處。

2003年到2009年，是我擔(dān)任班主任工作的第一個6年，接手之初，在教育教學(xué)經(jīng)驗較少、實(shí)踐管理能力不足的情況下，我下定決心，要用勤奮和愛心彌補(bǔ)不足，用我手中的照相機(jī)、攝像機(jī)記錄孩子們和我共同成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我要想得遠(yuǎn)一些，制作《鮮果時光》記下孩子快樂的童年。每個人都曾擁有對童年時光的真切記憶，然而隨著時間的推移，那些珍藏心底的記憶會漸行漸遠(yuǎn)、漸漸模糊，直至消逝在歲月的長河里無從記起。如何將孩子們的曾經(jīng)過往化作永恒回憶，讓它伴隨孩子一生、時刻激勵自己，我采取了用相機(jī)記錄成長，最終制作成光盤作為畢業(yè)禮物贈送留念的辦法，為孩子們留下一份珍貴的成長履歷。讓家長感受到了這份珍貴禮物的無比溫暖。

我僅是一名平凡的小學(xué)教師，感謝這個神圣的職業(yè)，讓我接觸到這么多鮮活的生命，豐富了我的內(nèi)涵，增添了我的人格魅力。其實(shí)想想，做學(xué)生喜愛的老師很簡單，那就是愛他們，真正地走入他們的內(nèi)心世界，分享他們的快樂，解除他們的煩惱，做孩子知心的朋友。