小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

奚曉春

古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要從小學(xué)階段做起，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，感受古詩(shī)詞的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。當(dāng)前階段，如何以一種小學(xué)生喜愛(ài)的方式進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)是小學(xué)階段古詩(shī)詞教學(xué)的核心內(nèi)容，這與教師的教學(xué)方式有一定的關(guān)系。但是目前古詩(shī)詞教學(xué)并不盡如人意，存在著這樣或那樣的問(wèn)題，還需要教育工作者共同努力改進(jìn)。

一、調(diào)查目的或意義

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)詞的國(guó)度，在其發(fā)展歷程中給我們留下了大量的杰作，濃縮了幾千年的文明成果，抒寫(xiě)了我國(guó)輝煌的歷史，值得后人慢慢的消化、咀嚼和回味。在小學(xué)階段做好古詩(shī)詞教學(xué)，不僅可以促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言和智力的發(fā)展，而且還可以達(dá)到增加生活情趣，陶冶性情，提高學(xué)生鑒賞能力的效果。本次調(diào)查的主要目的是：（一）了解小學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)興趣及愿望等，為教師對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的改革提供參考。（二）了解教師所掌握的古詩(shī)詞專(zhuān)業(yè)知識(shí)情況，掌握其常用的教學(xué)方法以及達(dá)到的教學(xué)效果等，為進(jìn)一步提高小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)效果提供依據(jù)。（三）了解家長(zhǎng)對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的重視程度，以及對(duì)學(xué)校古詩(shī)詞教學(xué)的一些意見(jiàn)和建議，為教師改進(jìn)教學(xué)方式提供參考。

二、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查的主要對(duì)象包括三（1）班、三（2）班的全體學(xué)生，三至六年級(jí)語(yǔ)文教師，部分學(xué)生家長(zhǎng)，共計(jì)123人。

三、調(diào)查方法

本次調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查、座談、訪問(wèn)等方法，使其在一種可信、真實(shí)的狀態(tài)下反映事實(shí)，以保證調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性、有效性。

四、調(diào)查結(jié)果

（一）對(duì)古詩(shī)詞的喜歡程度

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分人喜歡古詩(shī)詞，僅有少部分表示不喜歡，其具體數(shù)據(jù)如表1所示。

（二）古詩(shī)詞對(duì)學(xué)生的影響程度

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分人認(rèn)為古詩(shī)詞會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，僅有少部分表示沒(méi)有影響，其具體數(shù)據(jù)如表2所示。

在座談交流中，語(yǔ)文老師普遍反映將吟誦、繪畫(huà)、音樂(lè)、想象巧妙地融入古詩(shī)詞教學(xué)中，更深層的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，能輕松的進(jìn)入古詩(shī)的意境，使學(xué)生在精神上獲得美的喜悅和享受。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，全社會(huì)上上下下更多地關(guān)注到現(xiàn)代化與西方文化上，許多家長(zhǎng)眼中文化教育的基本目的，只是為了‘謀生，在以后能有好的專(zhuān)業(yè)，有高的待遇，或能賺很多的錢(qián)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)重視程度不容樂(lè)觀。

五、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及原因分析

首先，教師對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的重視度不夠。由于小學(xué)階段學(xué)生的成長(zhǎng)以及智力發(fā)展均不夠成熟，教材再進(jìn)行古詩(shī)詞選取的時(shí)候都選取了較為淺顯易懂的古詩(shī)詞。許多教師認(rèn)為古詩(shī)詞過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給予足夠的重視，對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備不充分，這樣造成了古詩(shī)詞教學(xué)方式過(guò)于單一，課堂內(nèi)容不能引起學(xué)生足夠興趣，學(xué)生沒(méi)有積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)效率較低。

其次，部分教師古文功底欠缺。由于我國(guó)教育制度的原因，大部分語(yǔ)文教師學(xué)歷較高，但是古文功底并不過(guò)關(guān)，由于缺乏過(guò)硬的古文功底，再進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)的過(guò)程中，只能按部就班的進(jìn)行教材內(nèi)容的講解。不能做到引經(jīng)據(jù)典，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加之應(yīng)試教育更注重古詩(shī)詞的默寫(xiě)以及背誦，并不關(guān)注對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容背景的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這部分知識(shí)的空缺。

最后，教學(xué)過(guò)程注重知識(shí)積累，輕視情感體驗(yàn)。在小學(xué)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，很多教師過(guò)分重視學(xué)生的成績(jī)，這就使得許多教師把古詩(shī)詞的背誦以及默寫(xiě)作為教學(xué)重點(diǎn)，從而輕視了故事中情感體驗(yàn)的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行古詩(shī)詞講解時(shí)，需要把古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的感情，例如思鄉(xiāng)之情、愛(ài)國(guó)之情等帶給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴。

六、解決措施

（一）校園環(huán)境的建設(shè)：作為培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)主陣地的校園在進(jìn)行環(huán)境建設(shè)時(shí)也應(yīng)給古詩(shī)文這一傳統(tǒng)經(jīng)典文化留出一席之地。校園里、教室中不妨懸掛張貼一些內(nèi)容合適的古詩(shī)文書(shū)法作品，并定時(shí)進(jìn)行更換；小廣播中可以時(shí)常播出些古詩(shī)文誦讀吟唱的聲音；課前準(zhǔn)備時(shí)間，特別是語(yǔ)文課，提倡讀背古詩(shī)文；組織各種豐富多彩的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)…… 凡此種種，借助各種媒介，師生用智慧和汗水共同創(chuàng)建一個(gè)充滿古韻的現(xiàn)代校園環(huán)境，使學(xué)生置身其中，隨時(shí)受到傳統(tǒng)經(jīng)典文化的熏陶和感染。正所謂：“入芝蘭之室，久而自芳也?！?/p>

（二）家庭環(huán)境的建設(shè)：學(xué)?？梢猿浞掷妹繉W(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，來(lái)影響家長(zhǎng)的價(jià)值取向，引導(dǎo)形成良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

（三）教師教學(xué)方法的改進(jìn)

1.創(chuàng)設(shè)古詩(shī)情景，激發(fā)學(xué)生想象力

許多教師在進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)中教學(xué)方式較為單一，按部就班、照本宣科的教學(xué)方式很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，采用豐富多彩的教學(xué)手段非常重要。情景教學(xué)法對(duì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很有成效，教師應(yīng)該善于運(yùn)用多媒體，將古詩(shī)詞中描寫(xiě)的畫(huà)面轉(zhuǎn)化成情景，將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入古詩(shī)詞情景中去，從而更好的體會(huì)到作者想要表達(dá)的感情。

2.養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣

俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”我國(guó)的古詩(shī)詞十分講究押韻，讀起來(lái)朗朗上口。因此，教師在進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，要注重倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。通過(guò)朗讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生感受古詩(shī)詞魅力的能力，還能幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞含義，培養(yǎng)語(yǔ)感。但是教師也需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的朗讀習(xí)慣，純粹機(jī)械性的朗讀只是機(jī)械性的記憶，不能達(dá)到理解的效果。

3.改變教學(xué)觀念，重視備課

作為教師，首先需要提高自身的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，只有這樣才能做到引經(jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)。其次在小學(xué)古詩(shī)詞的教學(xué)過(guò)程中，教師需要認(rèn)真對(duì)待每一篇古詩(shī)詞，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行古詩(shī)詞講解時(shí)注意細(xì)節(jié)，深入講解古詩(shī)詞的時(shí)代背景，讓學(xué)生真正理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

七、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)是關(guān)系到小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵措施，關(guān)系到我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，因此，教師需要對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)給予足夠的重視。同時(shí)針對(duì)目前古詩(shī)詞教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師需要不斷改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高我國(guó)小學(xué)古詩(shī)詞的教學(xué)質(zhì)量。

建議拓展閱讀，增加古詩(shī)閱讀量，讓古詩(shī)詞誦讀成為學(xué)生每日必修，同時(shí)注重自身素養(yǎng)的提高，不斷提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)水平。