創(chuàng)建使學生能夠自學、樂學、善學的音樂健康課堂

金俊玲

摘 要：健康課堂是很多學校一直在大力倡導并付諸教學實踐的一種重要的課堂形式。經(jīng)探究可知為創(chuàng)建使學生能夠自學、樂學、善學的音樂健康課堂需要做到以下兩點：一是以魏書生老師的六步教學法為突破口，以培養(yǎng)學生的自學能力為切入點，引導學生在課上養(yǎng)成自學的好習慣；二是教師在音樂課堂教學中，努力引導學生自學、樂學、善學，從而讓學生終身喜愛音樂并對音樂感興趣。

關(guān)鍵詞：健康課堂；六步教學法；自學；樂學；善學

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2018）05-038-02

健康課堂是很多學校一直在大力倡導并付諸教學實踐的一種重要的課堂形式。在進行健康課堂的創(chuàng)建實踐中，筆者花費了很多心思，不論是在進行校本教研和主題研究時，還是研學魏書生老師的教學思想時，筆者都非常用心地進行實踐——反思——再實踐——再反思，認真研究并力圖創(chuàng)建讓學生能夠喜歡的自學、樂學、善學的課堂形式。經(jīng)過十幾年的努力研究，筆者已基本具備了一些相關(guān)經(jīng)驗，由此提出了創(chuàng)建音樂健康課堂形式的方法。

一、以六步教學法為突破口，以培養(yǎng)學生的自學能力為切入點，引導學生在課上養(yǎng)成自學的好習慣

古語有云：授人以魚不如授人以漁。告誡我們做教師的不要光是想辦法把知識灌輸給學生，而是應(yīng)該把學知識的方法教給學生。

魏書生老師的“語文課堂教學六步教學法”包括定向、自學、討論、答題、自測、自結(jié)六個環(huán)節(jié)，其中突出強調(diào)的是自學，也是筆者最感興趣的環(huán)節(jié)。且筆者認為不管是什么學科，教學方法都是相通的，而且教無定法，只要是有助于提高學生學習能力的都可以拿過來用。因此筆者仔細研究魏書生老師的“六步教學法”，努力領(lǐng)會其教學法之精華，繼而逐步付諸于音樂課堂教學中。并在音樂課堂教學中以“培養(yǎng)學生的自學能力”為研究重點，努力引導學生學會自學，同時抓住音樂課上進行自學的幾個重要方面，最終通過讓學生多聽、多感受、多實踐來培養(yǎng)學生的自學能力。當教師有意識地把“培養(yǎng)學生的自學能力”作為教學中比較重要的教學目標時，它的作用是不可估量的，學生也會隨之受益。久而久之，學生在教師有意地培養(yǎng)下，其自學能力和自主學習習慣不被培養(yǎng)起來也難。

二、在音樂課堂教學中，以“培養(yǎng)學生的自學能力”為目標，努力引導學生自學、樂學、善學

音樂課不是以培養(yǎng)音樂家為目的，而是培養(yǎng)音樂愛好者，即讓學生終身喜愛音樂、對音樂感興趣。因此筆者從以下幾個方面來引導學生。

（一）學習歌詞以自學為主

音樂課上一般不單獨講解歌詞大意，而是主要憑借學生自己在聽歌過程中的理解，或者是先讓學生搜集一些資料來理解一下歌詞的大概意思。隨后教師可以以一句引導語來檢驗學生是否理解其中含義，比如一些常用的引導語有“歌中都唱了些什么？”或者是“歌曲表達的意思是什么？”，這樣學生就會很認真地去聽，也會盡力去了解歌中都唱了些什么，表達了什么意思。以上就是其中一種培養(yǎng)學生自學能力的方式。

（二）音樂欣賞部分主要讓學生自己感受、體驗、想象，而不是教師把現(xiàn)成的答案告訴他們

在教學中，音樂欣賞部分要讓學生自己感受、體驗、想象，教師不能把現(xiàn)成的答案告訴他們，如此可以很好地鍛煉學生。因為音樂課主要以音樂為主線，所以音樂課大部分時間都是讓學生自己感受音樂。因此如何引導學生學會欣賞音樂是音樂教師必須技巧性地去做的事情，否則學生聽起課來就會覺得晦澀難懂，并逐漸失去興趣。所以努力嘗試展開學生想象的翅膀，使他們學著用肢體和語言去描述音樂內(nèi)容和場景，這樣的教學效果會更好一些。并且在學生進行語言描述的時候也會引起其他學生的共鳴，如此不僅課堂氣氛活躍了，學生的自信也有了。此外教師的積極評價也要及時跟上，從而激勵學生更大膽地表達自己的看法。由此逐漸使學生發(fā)現(xiàn)欣賞音樂不再是那么沒意思的事情了，也不再是什么難事了，這樣他們自學、樂學的學習習慣也就培養(yǎng)出來了，進而逐漸走上善學之路。長此以往教師上課越來越省時省力，學生對音樂的興趣也越來越濃厚。

（三）結(jié)成互助小組，互幫互帶

音樂課不同于數(shù)學課、語文課一周有很多課時，因此如何利用音樂課有限的課時解決學生存在的難點與問題就需要一些技巧了。其中教師可以采取的方法之一就是讓學生之間結(jié)成學習小組并互幫互帶，即以小組為單位，三到四人為一個小組，比比哪個小組學得最快。通常小組成員為了小組榮譽會表現(xiàn)得高度團結(jié)，并且每個小組里學習好的同學會自發(fā)地教學習差的一些同學，如此小組成員之間互相教授，互相檢查，一會兒就都學會了。這樣同時也把教師從中解放出來了，如此教師就可以把精力專門用在研究更快速更有效的教學方法上了。

（四）在課堂上應(yīng)用多種形式搭建學生展示的舞臺，使學生在活動中樂學、善學

在每節(jié)音樂課上會盡量給學生提供進行音樂表演展示的機會。不管是以獨唱形式還是合唱形式，展示樂器演奏還是即興舞蹈，亦或是學生自導自演音樂劇、課本劇，筆者都會給出一些時間讓學生進行展示。有些學生表現(xiàn)得也許不是很理想，但是筆者都會要求其他學生鼓掌，以示禮貌和鼓勵。因為學生敢于從座位上走出來進行才藝展示就已經(jīng)是一種成功，所以必須有掌聲進行鼓勵，由此學生們在課上活動和展示中獲得了極大的自信和滿足。因為懂得尊重，課上從來沒有一個學生嘲笑過誰，也沒有一個學生被嘲笑過，整個課堂都是一種溫馨、和諧、互相鼓勵的氛圍。同時學生在音樂課上也找到了成功的愉悅感，由此他們變得越來越樂學、善學。

其實在健康課堂上培養(yǎng)學生自學能力的途徑還有很多，這里就不再一一贅述了?？傊畡?chuàng)建音樂健康課堂，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，使他們更加樂學、善學，如此方可獲得事半功倍的教學效果。

【責任編輯 韓梁彥】