青年毛澤東群眾史觀的形成及其影響

姜義軍

【摘 要】對于毛澤東一生來說，青年時代是毛澤東成為偉大的馬克思主義者的重要準(zhǔn)備時期。期間毛澤東的世界觀幾度轉(zhuǎn)變、思想數(shù)次升華，牢固樹立了群眾史觀。從青年毛澤東的成長軌跡，不難看出，無論是五四運(yùn)動時期毛澤東“民眾大聯(lián)合”思想的形成，還是黨成立后毛澤東對中國革命新道路的成功探索，都與毛澤東群眾史觀的較早樹立有著極為重要的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

【關(guān)鍵詞】毛澤東；群眾史觀；形成；影響

【中圖分類號】D23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1001-0475（2018）002-0015-02

一、青年毛澤東群眾史觀的形成

從少時起，毛澤東就是一個勤于學(xué)習(xí)，并不斷地通過學(xué)習(xí)升華思想、勇于改造主觀世界的人。年幼時，毛澤東也讀了幾年的私塾，歷經(jīng)了“信天”“信佛”“信孔孟”“信英雄人物”等世界觀、人生觀之轉(zhuǎn)變。而從1910年秋起，17歲的毛澤東離開家鄉(xiāng)開始到正規(guī)學(xué)校求學(xué)，隨著知識面的擴(kuò)大和視野的拓寬，在此后10年左右的時間里，毛澤東的世界觀、人生觀又歷經(jīng)數(shù)次轉(zhuǎn)變，由信奉改良主義、革命民主主義，一步步升華為初步共產(chǎn)主義思想、馬克思主義，并最終成為一個堅(jiān)定的馬克思主義者、偉大的無產(chǎn)階級革命家。青年毛澤東如饑似渴地學(xué)習(xí)，開始睜眼看世界、考量國事民生，并由此數(shù)次完成了對個人、對國家都極具重要意義的思想升華和世界觀轉(zhuǎn)變，其中群眾史觀的樹立，就是十分可貴的一次。

認(rèn)識到人民群眾的偉大力量并且在革命中緊緊地依靠人民群眾，是使革命取得成功的一個前提，這也是一個革命家走向成熟的關(guān)鍵。毛澤東的思想里真正觸及到這一問題，是從對辛亥革命的思考開始的。1911年10月，偉大的辛亥革命爆發(fā)。這時候的毛澤東剛剛步入青年，正如饑似渴地在學(xué)校里博覽群書，然而當(dāng)他聽到了革命的消息，一種前所未有的激情與亢奮襲上心頭，覺得自己是熱血方剛的青年，要勇敢地參加這次革命斗爭，于是，他不顧師長和親朋好友的極力勸阻，毅然決然地投筆從戎，參加了革命軍。不過，毛澤東在革命軍隊(duì)伍里只待了半年。中華民國宣布成立后，毛澤東認(rèn)為自己還有很多的書沒有讀、很多的疑問需要去尋找答案，于是便退出新軍，回到了他的求學(xué)之路。

1913年春，毛澤東懷著他最初的“教育救國”之理想，以優(yōu)異成績考入了湖南公立第四師范（次年初，該校合并到了第一師范）。毛澤東在這里學(xué)習(xí)5年多，幾乎利用了一切可以利用的時間讀書學(xué)習(xí)，而他最感興趣的讀書熱點(diǎn)之一，就是有關(guān)變法改良、辛亥革命以及康有為、梁啟超、孫中山的書籍、報(bào)刊。毛澤東的讀書學(xué)習(xí)總是把博覽群書與了解時事結(jié)合起來，這使得他在學(xué)生時代就已經(jīng)使自己對書本的領(lǐng)悟與對社會實(shí)際的考量緊密結(jié)合。這也從一個側(cè)面說明了青年時代的毛澤東為什么能夠?qū)掖无D(zhuǎn)變且不斷升華世界觀從而在中國近現(xiàn)代的政治舞臺上如新星般脫穎而出。

1918年6月，毛澤東以優(yōu)異成績畢業(yè)。之后，毛澤東第一次來到北京，目的是組織一批湖南青年到法國勤工儉學(xué)。到了北京后，毛澤東曾在北大圖書館做過一段時間的助理員，受到李大釗（此時為圖書館的主任即館長）的熱情幫助和悉心指導(dǎo)，由此毛澤東的世界觀開始向馬克思主義轉(zhuǎn)變。尤為可貴的是，知識積累已達(dá)到相當(dāng)程度且有了一定實(shí)際斗爭經(jīng)驗(yàn)的毛澤東開始認(rèn)真思考中國革命的道路問題。1919年7月，經(jīng)過了五四運(yùn)動洗禮的毛澤東在長沙創(chuàng)辦了《湘江評論》，為創(chuàng)刊號撰寫并刊登了署名毛澤東的創(chuàng)刊宣言，明確提出“由強(qiáng)權(quán)得自由”，要以平民主義來打倒強(qiáng)權(quán)。這份宣言還特別強(qiáng)調(diào)“群眾聯(lián)合”，提出向那些強(qiáng)權(quán)者進(jìn)行不間斷的“忠告運(yùn)動”，實(shí)行“呼聲革命”。在宣言中毛澤東明確指出：“世界什么問題最大？吃飯問題最大。什么力量最強(qiáng)？民眾聯(lián)合的力量最強(qiáng)?！盵1]（P.293） 《湘江評論》創(chuàng)刊號出版后寄到了北京后，受到李大釗等人的高度贊賞和認(rèn)同。

青年毛澤東的群眾史觀，是他學(xué)以致用、用知識和文化的力量思考社會現(xiàn)實(shí)與問題中逐步形成的，這一點(diǎn)集中反映在他長期思量而又揮筆寫就的長篇文章——《民眾的大聯(lián)合》。1919年7、8月，《湘江評論》第2、3、4號連載了毛澤東的這一文章。這篇文章的中心內(nèi)容是通過介紹俄國十月革命的經(jīng)驗(yàn)和分析辛亥革命失敗的教訓(xùn)，著重探尋并論證了改造中國社會的根本出路在于民眾的大聯(lián)合。《民眾的大聯(lián)合》中的許多觀點(diǎn)，說明毛澤東已經(jīng)初步確立起了歷史唯物主義的群眾史觀。譬如文章指出，辛亥革命使人們 “知道圣文神武的皇帝，也是可以倒去的。大逆不道的民主，也是可以建設(shè)的”；同時強(qiáng)調(diào)，雖然辛亥革命的主張、主義和理想，是廣大人民群眾所期盼和贊成的，但在辛亥革命的行動中和過程里，卻始終沒能喚起廣大民眾的積極參與，亦即沒能實(shí)現(xiàn)“民眾的大聯(lián)合”。 由此，毛澤東指出，辛亥革命之所以失敗，根本原因是因?yàn)槲茨軉酒鸲鄶?shù)民眾，毛澤東進(jìn)而指出：欲動天下，必先動天下之心，天下之心皆動，天下之事方有可為，天下之事可為，國家才會福裕昌盛?？梢赃@樣認(rèn)為，毛澤東在這里所表達(dá)的諸多真知灼見，同他后來作為一位成熟的馬克思主義理論家的諸多相關(guān)論述是一脈相承的?！睹癖姷拇舐?lián)合》的顯著特點(diǎn)之一，就是試圖在五四運(yùn)動爆發(fā)后，革命運(yùn)動風(fēng)起云涌的歷史潮流中，提出一個改造社會的總綱，而這一總綱的核心要義，就是充分肯定了人民群眾所蘊(yùn)藏著的偉大力量。

二、群眾史觀對青年毛澤東的影響

但凡革命都必然需要人民群眾的支持和參加。毛澤東對民眾大聯(lián)合思想的長篇論述，表明他已經(jīng)有了明確的群眾史觀，雖然此時他尚未完成向一個徹底的馬克思主義者的轉(zhuǎn)變，但這一論述卻表明他已具備了作為一個馬克思主義者的潛質(zhì)和必要的理論修養(yǎng)。而緊緊依靠群眾、探尋中國革命道路的諸多論述，也意味著他和一個徹底的馬克思主義者只有一步之遙。而當(dāng)1919年底毛澤東再次來到北京，再次得到李大釗的指導(dǎo)和幫助下，他很快地完成了這一轉(zhuǎn)變。

中國共產(chǎn)黨成立初期，群眾史觀“引領(lǐng)”下的毛澤東，帶著青年人所特有的青春活力與激情，全然以一個實(shí)干家的面貌開始活躍在中國的政治舞臺。為了進(jìn)一步宣傳馬克思主義，盡快地培養(yǎng)更多的革命干部，毛澤東、何叔衡等人決定在湖南創(chuàng)辦自修大學(xué)。8月，學(xué)校正式成立，校址設(shè)在船山學(xué)社，毛澤東任教務(wù)主任。該校在“創(chuàng)立宣言”中特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力，還要注意健全人格的修煉和養(yǎng)成；招生不限資格、只憑學(xué)力；在教與學(xué)方面，教師在教學(xué)中要側(cè)重問題式教學(xué)、承擔(dān)筆記訂正、作文修改等責(zé)任，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面要以研究式、討論式為主。學(xué)校除了開設(shè)多門正規(guī)課程，還注重“第二課堂”，組織各類研究會，強(qiáng)調(diào)理論教育與中國實(shí)際相結(jié)合、腦體勞動相結(jié)合。自修大學(xué)成為黨成立初期在湖南的一個公開活動場所，在革命運(yùn)動中發(fā)揮了重大作用（1923年底被湖南軍閥趙恒惕查封）。

這一時期的毛澤東，一方面積極而又慎重地吸收那些先進(jìn)分子入黨，一方面特別注重在工人群眾中宣傳馬克思主義，廣泛開展工人運(yùn)動。1921年10月10日，中共湖南支部成立，毛澤東任書記。此后一年，經(jīng)過毛澤東的努力，衡陽、安源、岳州、常德等地發(fā)展了多名黨員，有的地方建立了黨的小組。為了深入指導(dǎo)工人運(yùn)動，毛澤東多次到工人集中的安源煤礦等工業(yè)聚集區(qū)開展工作。毛澤東一到工人中間，就熱切地和工人交朋友，表現(xiàn)出極強(qiáng)的親和力。毛澤東還親自到井下、洗煤臺、修理處、翻砂房、工人宿舍及工人家里，和工人悉心交談，講解中國社會的實(shí)際和革命的道理。這期間，毛澤東還動員和派出了許多黨員和干部，到安源、粵漢鐵路、水口山、長沙等地的工人群眾中，以及在泥木、縫紉、理發(fā)、人力車等多種行業(yè)中，創(chuàng)辦工人夜校，籌備成立工人組織，發(fā)動工人革命。據(jù)有關(guān)資料記載，自1921年中共“一大”后至1927年秋收起義期間，毛澤東先后6次到安源煤礦，發(fā)動組織工人革命。

作為建黨初期的理論家與實(shí)干家，毛澤東走過了一條通過推動“民眾的大聯(lián)合”來戰(zhàn)勝中國革命的強(qiáng)大敵人的思考和實(shí)踐路線：1923年6月，中共“三大”召開的時候，毛澤東積極推動當(dāng)時很多人并不理解甚至激烈反對的國共合作，為建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線做了大量的工作。特別值得一提的是，1924年1月，毛澤東作為中國共產(chǎn)黨湖南地方組織代表，出席了中國國民黨第一次全國代表大會，并引起了孫中山和許多國民黨人的關(guān)注。大會閉幕以后，毛澤東曾被派往國民黨上海執(zhí)行部工作，在此期間，毛澤東還于1924年3月負(fù)責(zé)黃埔軍校上海地區(qū)考生的招生復(fù)試工作。

辛亥革命給毛澤東的一個重要啟迪，就是使他看到了民眾的力量所在，而在毛澤東成為徹底的馬克思主義者之后，馬克思主義立場與觀點(diǎn)的力量必然會促使著毛澤東進(jìn)一步親近工農(nóng)，并由此進(jìn)一步觸及到了中國農(nóng)民問題這個為后來中國革命的理論與實(shí)踐所充分證明的事關(guān)中國革命成敗的大問題。所以，這一時期的毛澤東除了為推動革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和發(fā)展而奔走呼號，工農(nóng)兩大階級作為中國革命的領(lǐng)導(dǎo)者與主力軍的思想在毛澤東的思想世界里愈加清晰。在行動上，這時的毛澤東先是親自深入工人聚集的廠區(qū)礦山，大力地開展工人運(yùn)動，后又廣做農(nóng)村調(diào)查，深入探究農(nóng)民問題，開展農(nóng)村大革命。當(dāng)農(nóng)村大革命高潮迭起、農(nóng)民群眾革命主力軍作用日益顯現(xiàn)時，毛澤東又進(jìn)一步從農(nóng)民是中國革命的有生力量的理論視角，指出了辛亥革命失敗的根本原因。1926年夏，毛澤東受命主辦第六屆農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，此間精心備課并親自講授了《中國農(nóng)民問題》《農(nóng)村教育》《地理》等課程，還特別專題講授《中國社會各階級的分析》。他在講授農(nóng)民問題時，特別注意聯(lián)系辛亥革命的實(shí)際，著重指出：辛亥革命沒有顧及農(nóng)民的要求，沒有明確為農(nóng)民而奮斗，所以革命遭到失敗，政權(quán)落于軍閥之手。隨后，在著名的《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報(bào)告》中，毛澤東又指出：“國民革命需要一個大的農(nóng)村變動。辛亥革命沒有這個變動，所以失敗了?！?[2]（P.16） “農(nóng)民問題乃中國革命的基本問題”，[3]（P.47）此后不久，孫中山親手締造的國共合作統(tǒng)一戰(zhàn)線破裂，中國共產(chǎn)黨人走上了武裝反抗蔣介石反動獨(dú)裁統(tǒng)治的道路。毛澤東于是年秋在湖南領(lǐng)導(dǎo)著名的秋收起義，并建立了井岡山革命根據(jù)地。從此，中國共產(chǎn)黨走上了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確道路。從一定意義上講，這也是毛澤東群眾史觀所結(jié)出的豐碩成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央文獻(xiàn)研究室.毛澤東早期文稿[M].長沙：湖 南出版社，1990.

[2]毛澤東選集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[3]毛澤東文集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1993.

[責(zé)任編輯：褚永慧]