農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)的實(shí)踐與思考

徐菲

摘 要：新的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱越來(lái)越注重學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于學(xué)校缺乏英語(yǔ)交流氛圍，也無(wú)家庭的支持，只能通過(guò)英語(yǔ)課堂來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)交流。這對(duì)農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)課堂提出了新要求。文章根據(jù)作者的教學(xué)實(shí)踐情況，談了作者自己的看法。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際；教學(xué)；農(nóng)村小學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.31

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、英語(yǔ)口語(yǔ)交際的特點(diǎn)

英語(yǔ)口語(yǔ)交際是一門講究說(shuō)話與交流的課程，其本質(zhì)與交流討論課程類似，只不過(guò)交流形式主要是英語(yǔ)。所以，一方面需要關(guān)注某些學(xué)生的不積極的心態(tài)。這些心態(tài)主要包括：沒(méi)有信心與勇氣、害怕說(shuō)錯(cuò)、怕被人嘲笑。另一方面，對(duì)參與積極性高的學(xué)生，需要注意其表達(dá)。避免出現(xiàn)一些學(xué)生自由討論時(shí)積極，心里想得比較好，但是正式發(fā)言時(shí)思維不清晰，期期艾艾的情況。

二、提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)水平的思路

1.培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的興趣

興趣是最好的老師，有很多學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，不想學(xué)英語(yǔ)，主要是因?yàn)椴幌矚g、沒(méi)興趣。每個(gè)孩子都有積極的一面，都想要好好學(xué)習(xí)。教師需要放大學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，使學(xué)生克服口語(yǔ)交際中出現(xiàn)的消極情緒。這就需要教師使用有效的教學(xué)方法，幫助引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有時(shí)，教師也可以通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中加入適當(dāng)?shù)那榫皩?duì)話，或者組織一些類似詞語(yǔ)接龍的游戲、比賽，或開展課外活動(dòng)等，通過(guò)這些豐富的活動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)。

2.搭建英語(yǔ)口語(yǔ)交際的良好環(huán)境

一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，另一方面也可向?qū)W生灌輸英語(yǔ)口語(yǔ)溝通的技巧。課堂上，教師可以通過(guò)對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)裝飾，可以讓學(xué)生盡快地適應(yīng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)氣氛。例如，在講“你從哪里來(lái)時(shí)”，可以在教室中插入一些國(guó)旗，將教室布置成俱樂(lè)部風(fēng)格。這樣，學(xué)生進(jìn)入教室后，可以感覺(jué)與書中的情景類似。然后，教師可以根據(jù)國(guó)旗位置來(lái)進(jìn)行一些介紹，同時(shí)嘗試讓學(xué)生就這些國(guó)家的主要特點(diǎn)進(jìn)行交流。在平時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，對(duì)于一些比較常用語(yǔ)，如打招呼、告別、感謝等，要經(jīng)常使用英語(yǔ)。這樣，學(xué)生漸漸會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠用，產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，反饋到課堂中，帶動(dòng)課堂的氣氛。通過(guò)課堂與課余共同營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣，將說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)深入學(xué)生生活的一點(diǎn)一滴。久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力會(huì)有顯著的提升。

3.加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際參與

在英語(yǔ)口語(yǔ)交際中，教師應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)體差異，充分了解學(xué)生。在為大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和培訓(xùn)時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方法，有針對(duì)性地教學(xué)，分別開發(fā)和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)于外向、活潑、勇敢、反應(yīng)靈敏的學(xué)生，要支持他們的積極性，同時(shí)也要提出更加嚴(yán)格的要求，讓他們更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法；對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，必須采取激勵(lì)措施，重點(diǎn)培養(yǎng)他們敢于說(shuō)、愿意說(shuō)的好習(xí)慣。實(shí)踐證明，學(xué)生的成就感和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值認(rèn)知是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的真正源泉。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生不但在課余時(shí)間不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，在課堂的交流與討論中也不想說(shuō)英語(yǔ)，他們有些是害怕出錯(cuò)，有些是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)知識(shí)不足以支撐他們用英文來(lái)表達(dá)，還有一些由于經(jīng)常被教師忽視，沒(méi)有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)。這些學(xué)生寧可把自己視為聽眾，不想?yún)⒓诱n堂活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，他們會(huì)習(xí)慣甚至逃避課堂的英語(yǔ)對(duì)話交流。對(duì)于這樣的學(xué)生，教師一方面需要鼓勵(lì)和訓(xùn)練，另一方面，必須努力改善教學(xué)方法。比如，在課堂上盡可能選擇他們感興趣的內(nèi)容，使他們慢慢融入這樣的交流。

在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，外語(yǔ)人才一直受到相關(guān)企業(yè)的青睞。說(shuō)英語(yǔ)已經(jīng)成為一種基本技能，那些有著良好英語(yǔ)基礎(chǔ)的人，能在當(dāng)今日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，對(duì)于農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)，全面提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是一項(xiàng)很重要的工作。而作為農(nóng)村教師，要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，并從農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，不斷創(chuàng)新，為提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)水平不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

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