簡筆畫在小學語文教學中的應(yīng)用策略

葉漢林

摘 要：小學語文教學是非常重要的，小學語文教學能夠幫助學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，還能夠幫助學生提升他們的閱讀能力、寫作能力，但是很多教師們在小學語文教學中仍在采用非常單一的教學模式，灌輸式的教學方式不能夠調(diào)動學生的學習興趣和學習熱情。很多的教學工作者希望通過簡筆畫在小學語文教學中的應(yīng)用來調(diào)動學生學習的積極性和主動性。文章作者進行小學語文教學多年，對這一問題也有自己的探究。

關(guān)鍵詞：簡筆畫；小學語文教學；應(yīng)用策略

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

小學語文課堂教學的重要性是毋庸置疑的，課堂學習是學生獲取語文知識、提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，教師們需要重視小學語文課堂教學。我們可以看到很多教師在教學的過程中只是對知識進行闡釋，這樣的教學方式不能夠吸引學生，也不能夠調(diào)動學生的學習熱情和學習積極性，不能夠讓學生感受到學習的樂趣。簡筆畫是一種課堂教學手法，也是輔助學生進行小學語文學習的手段，教師們運用這種方式來進行小學語文教學可以提升教學質(zhì)量和教學效率。

一、利用簡筆畫提高注意力，強化教學效果

簡筆畫是一種非常直觀的教具，它們雖然是用簡單的線條勾勒出來的圖形，但是會讓學生感覺到語文學習的趣味性。而且這種教學方式也能夠改變“填鴨式”的教學，簡筆畫在小學語文教學中的運用其實也能夠表明教師們的一種教學態(tài)度，他們在盡自己最大的努力來幫助學生進行語文學習。對于學生而言，學習興趣是非常重要的，簡筆畫能夠增加課堂的趣味性，從而最大限度地調(diào)動學生的學習熱情和學習積極性。

隨著簡筆畫在小學語文教學中的運用，學生們能夠感受到語文學習的樂趣，這樣也能夠讓學生的注意力更加集中。運用簡筆畫來引起學生的注意是一種很好的方法，教師們可以在書本講述到動物的時候隨手畫一些比較簡單的動物，教師們在進行古詩的教學時，也可以根據(jù)自己對詩詞的理解來畫出一些畫面。學生對于古詩不太理解，他們可能會覺得故事的學習很枯燥，但是當教師畫出一些簡筆畫之后就能夠迅速地吸引他們。

二、利用簡筆畫提高接受能力，增強記憶力

我們都可以看到學生對一些畫面的記憶遠遠超過他們對文字的記憶，教師們在教學的過程中加入一些簡筆畫能夠提升學生的接受能力，也能夠增強學生的記憶力，這對學生的語文學習是很有幫助的，簡筆畫能夠幫助教師們進行語文教學。教師們在教學前需要先對教學內(nèi)容有一個比較詳細的了解，然后可以先設(shè)計出一些簡筆畫，這樣在教學的時候直接畫出來，可以省時。

學生的理解能力還是很有限的，但是學生對于一些直觀的畫面還是有比較深刻的感受，很多時候教師們對知識進行反復(fù)的講解，學生也很難弄明白真正的教學內(nèi)容，但是當教師們展示出一些簡筆畫之后，學生就能迅速地理解教學內(nèi)容。教師們在小學語文教學中一定要注意運用簡筆畫來提升學生的接受能力，增強他們的記憶力。

三、利用簡筆畫突破重難點，提高教學效率

小學語文教學中，有很多知識對于學生而言是很難理解的，特別是一些相對復(fù)雜的文章和詩詞。教師們借助簡筆畫能夠讓學生更好地感受語文知識，也能夠讓學生通過自己的視覺記憶增強他們的記憶力。教師們在進行小學語文的教學時一定要注意利用簡筆畫來突破教學的重難點，這樣能夠更好地提升小學語文教學效率。

簡筆畫不僅能夠幫助學生們突破教學的重難點，還能夠幫助學生提升思維能力，教師們可以把一節(jié)課的教學內(nèi)容用一組簡筆畫的方式展現(xiàn)出來，這樣學生們就能夠通過簡筆畫來記憶這節(jié)課講了什么，學生會有一條清晰的邏輯線，他們在以后復(fù)習和鞏固的時候通過回憶這組簡筆畫就可以了，這對學生的思維是很有幫助的。

小學語文教學的重要性是毋庸置疑的，教師們需要提升小學語文教學質(zhì)量和教學效率，并且要幫助學生建立語文學習的情感，讓他們能夠自己積極主動地去進行小學語文學習。簡筆畫在小學語文教學中的運用可以提升學生的學習興趣和注意力，也能夠幫助教師們突破重難點，這對小學語文教學是很有用的。

參考文獻：

[1]劉小云.簡筆畫在小學語文教學中的作用[J].考試周刊，2015（47）.

[2]施曉婧.簡筆畫在小學語文教學中的應(yīng)用分析[J].課外語文，2016（10）.