淺談?dòng)變簣@區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

張安娜

摘 要：環(huán)境是教育的重要資源，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。區(qū)角活動(dòng)作為幼兒園環(huán)境教育的重要實(shí)施手段，最能體現(xiàn)幼兒的本體性價(jià)值，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展不可或缺的教學(xué)活動(dòng)之一。幼兒園開展區(qū)角活動(dòng)應(yīng)面向全體幼兒，區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)滿足不同興趣愛好的幼兒，使其在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)，獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，提升多種技能。

關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)角環(huán)境；創(chuàng)設(shè)

中圖分類號：G617

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、根據(jù)各階段的活動(dòng)內(nèi)容，劃分可參與的區(qū)角活動(dòng)類型，科學(xué)投放相應(yīng)的材料并實(shí)時(shí)更新

區(qū)角活動(dòng)與各階段的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，作為集體教學(xué)的有效補(bǔ)充，很好地解決了區(qū)角創(chuàng)設(shè)盲目的問題。在開展區(qū)角活動(dòng)探索初期，教師很容易產(chǎn)生這樣的迷惑：到底應(yīng)該開展哪些類型的區(qū)角活動(dòng)？是不是越多越好，區(qū)角環(huán)境的布置是不是越花哨越好？教師應(yīng)根據(jù)各階段活動(dòng)內(nèi)容劃分可參與的區(qū)角活動(dòng)類型，逐漸在區(qū)角活動(dòng)中科學(xué)投放材料。如每年十月一日前后幼兒園都會(huì)組織與國慶有關(guān)的主題活動(dòng)。在中班的國慶活動(dòng)中有“祖國媽媽我想對你說”“紅旗飄飄”“認(rèn)識各國國旗”三個(gè)環(huán)節(jié)。其中“祖國媽媽我想對你說”可組織幼兒參加說唱類的區(qū)角活動(dòng)；“紅旗飄飄”可在美工區(qū)中準(zhǔn)備剪紙和繪畫的兩種區(qū)角活動(dòng)；“認(rèn)識各國國旗”則可在圖書角參加閱讀的區(qū)角活動(dòng)。

此外，每個(gè)階段幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容有所不同，所以要及時(shí)更新區(qū)角材料以跟上幼兒成長的腳步。

二、幼兒園區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)

要根據(jù)幼兒的小、中、大年齡段來有目的地、針對性地創(chuàng)設(shè)三個(gè)相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)。小班幼兒（3～4歲）年齡較小，剛剛開始集體生活，離開家庭后要開始培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此小班活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)主要重點(diǎn)在于營造溫馨的氛圍同時(shí)與游戲聯(lián)系起來。如小班可以創(chuàng)設(shè)玩具區(qū)、娃娃家等。中班幼兒（4～5歲）好奇心較強(qiáng)，對周圍環(huán)境和人相對比較關(guān)注，所以在中班創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)里可以玩一些角色游戲，使幼兒體會(huì)到自己和周圍環(huán)境的聯(lián)系。如表演區(qū)（角色區(qū)）、益智區(qū)等。大班幼兒（5～6歲）已經(jīng)到了有一定認(rèn)知能力和操作能力的年紀(jì)，因此大班可以創(chuàng)設(shè)美工區(qū)、閱讀區(qū)等。

三、幼兒園區(qū)角活動(dòng)中班級空間的規(guī)劃

區(qū)角活動(dòng)把活動(dòng)室的空間劃分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)角，若空間沒有適當(dāng)?shù)姆指簦瑒t容易使幼兒感到雜亂無序，從而產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒。區(qū)角數(shù)量的多少主要依據(jù)活動(dòng)空間和幼兒人數(shù)而定。區(qū)域的劃分要充分利用材料，使各個(gè)區(qū)角活動(dòng)相對獨(dú)立而又開放。

四、依據(jù)幼兒的發(fā)展水平，提供不同梯度的操作材料

操作材料是幼兒園區(qū)角活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要組成部分，是區(qū)角游戲開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師在區(qū)角活動(dòng)材料的提供上，應(yīng)注意材料的提供并不是越多越好，而是根據(jù)主題開展的情況和幼兒能力發(fā)展的不同水平，提供相應(yīng)的層次性或遞進(jìn)性的材料。

五、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的精神環(huán)境

1.區(qū)角活動(dòng)中材料的收集和整理要滿足幼兒興趣需求

興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，需求是幼兒活動(dòng)的基本動(dòng)力，是幼兒主動(dòng)性、積極性的來源。所以，教師要深入幼兒當(dāng)中，和幼兒廣泛交流，結(jié)合主題內(nèi)容，了解大多數(shù)幼兒的興趣、需求的指向，再提供相應(yīng)的材料。

2.幼兒在活動(dòng)中的作品展示

幼兒在區(qū)角中的作品一定要在環(huán)境中展示出來，這是對幼兒勞動(dòng)成果的尊重，也是讓幼兒體驗(yàn)成就感的重要途徑，能激發(fā)幼兒持續(xù)參與活動(dòng)的愿望。

3.記錄幼兒在活動(dòng)中的精彩瞬間

幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)，教師可拿出相機(jī)，記錄孩子們每個(gè)精彩瞬間，然后張貼在“我們在成長”的攝影剪輯區(qū)角，供大家欣賞。

總之，區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要為幼兒營造一個(gè)自由發(fā)展的空間，讓孩子們在自己喜歡的區(qū)角活動(dòng)中自在翱翔！

參考文獻(xiàn)：

[1]張 衛(wèi).幼兒園活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì)[M].武漢：湖北美術(shù)出版社，2009.

[2]李 云.幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)之我見[J].時(shí)代報(bào)告（學(xué)術(shù)版），2011（10）.