性侵犯受害兒童生命歷程的影響因素模型構(gòu)建①
——基于扎根理論的探索性研究

龐曉華 黃艷

近年來，我國兒童性侵事件頻發(fā)，通過媒體報道，引發(fā)了社會各界的高度關(guān)注和討論。根據(jù)“兒童保護(hù)”不完全統(tǒng)計，2013—2016年，全國媒體公開報道的性侵兒童案（14）歲以下就有1401起，受害人超過2568人。根據(jù)最高人民法院公布的數(shù)據(jù)顯示，2013—2016年，平均每天審結(jié)的兒童性侵案件超過7起。對于兒童正常的生命成長而言，性侵是一個非常嚴(yán)重的創(chuàng)傷性事件，在現(xiàn)實生活中常常是以隱蔽的形式發(fā)生。在過去20多年中，醫(yī)學(xué)、精神病學(xué)、心理學(xué)及社會工作的大量研究表明，兒童性侵犯對兒童的影響涉及生理、社會性、認(rèn)知、情緒情感、學(xué)業(yè)和行為等諸多方面，這種影響甚至?xí)殡S受害者的整個生命歷程。但是鮮有研究探討這些影響因素是如何和受害者后續(xù)生命經(jīng)驗相互作用的。鑒于此，本研究以生命歷程理論為指導(dǎo)框架，通過對經(jīng)歷兒童性侵的受害者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和訪談，運(yùn)用扎根理論研究方法探究兒童期性侵犯事件對受害者生命狀態(tài)的影響。并構(gòu)建我國兒童性侵犯發(fā)生的時空特征、兒童性侵犯事件對受害者的影響、受害者所處社會網(wǎng)絡(luò)反應(yīng)和受害者的能動性選擇與應(yīng)對等因素的交互作用模型。

一、相關(guān)概念和理論框架

（一）兒童性侵犯的概念

兒童性侵犯（child sexual abuse,CSA）又稱兒童性侵害（李成齊，2008）、兒童性虐待（陳景琦、韓萍、Dunne MP.，2004；李麗、謝光榮，2012）。我國學(xué)者目前并沒有形成關(guān)于兒童性侵犯的統(tǒng)一的定義，其分歧主要集中在哪些行為屬于性侵犯行為。通常情況下兒童性侵犯行為可以分為兩個層次，即接觸性侵犯和非接觸性侵犯。接觸性侵犯包括撫摸、親吻和生殖器接觸及性交等；非接觸性侵犯是指露陰、窺陰、觀看色情視頻、目睹成人性交行為等（王小紅、桂蓮，2014）。一般認(rèn)為無論兒童是否知情同意，任何人在任何地方以任何形式對兒童直接或間接做出的性利用或性侵犯都屬于性侵害。根據(jù)《兒童權(quán)利條約》中的規(guī)定，兒童年齡界限為18歲以下。本文將兒童性侵犯界定為，對18周歲以下的兒童實施身體接觸性侵犯，包括撫摸或撫弄兒童身體敏感部位、親吻、迫使兒童觸摸其身體、故意在兒童身上摩擦其性器官、試圖與兒童性交和強(qiáng)行與兒童性交（包括口交、陰道性交和肛交）等。

（二）生命歷程理論概述

生命歷程理論是一種有助于闡明人類和社會如何在社會年齡階層、短期轉(zhuǎn)變及歷史時代的共同作用下發(fā)展的理論取向（Elder,G.H.Jr&M.K.Johnson&R.Crosnoe.，2003）。生命歷程的研究范式大體上可以分為四個方面：“特定時空中的生活”、聯(lián)系或共存的生活、“生活的時間性”和個人生活選擇中的主觀能動性（Elder G H，1994）。

生命事件（life event）是生命歷程理論的主要研究對象，是指伴隨著相對急劇的變化，且會帶來嚴(yán)重的、持久的影響的重大事件（RASettersten,KU Mayer.，1997）。兒童性侵犯作為兒童期的生命事件，會嚴(yán)重影響兒童的行為和生命歷史軌跡，這無疑是生命歷程研究者關(guān)注的話題。生命歷程理論通過軌跡、轉(zhuǎn)變和延續(xù)三個時間性概念，對生命事件的發(fā)生、對個體的影響和個體的應(yīng)對進(jìn)行解釋（廖旖旎、聶建亮、王彩云，2017）。兒童性侵事件是兒童生命歷史軌跡中的重要轉(zhuǎn)折點，會給兒童的生命歷史軌跡帶來重要影響，并在兒童身上烙下社會影響的印記；延續(xù)是軌跡的重要組成部分，在研究中應(yīng)當(dāng)結(jié)合兒童性侵事件發(fā)生時受害者所處的個人生命時間位置，來綜合評價和解釋兒童性侵犯給受害者帶來的持續(xù)影響的原因。

基于此，本研究將著重探討：①兒童性侵犯發(fā)生的時空特征，包括性侵犯發(fā)生的環(huán)境、性侵犯的特征、受害者當(dāng)時的年齡特點等；②兒童性侵犯事件所發(fā)生的社會網(wǎng)絡(luò)，包括橫向的家庭、親人和朋友關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和縱向的社會的文化網(wǎng)絡(luò)；③兒童性侵犯給兒童造成的影響；④兒童所處社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對兒童性侵犯事件的反應(yīng)及其對兒童的影響；⑤兒童對性侵犯事件的應(yīng)對及其對她們的生命狀態(tài)的影響。對性侵犯受害兒童生命歷程的研究，一方面，期望可以發(fā)現(xiàn)兒童早期創(chuàng)傷性事件是如何影響兒童的生命歷程的，豐富當(dāng)前的研究成果；另一方面，期望能夠建構(gòu)個體與社會的互動過程的模型。

二、研究方法與設(shè)計

（一）研究方法

扎根理論是一種科學(xué)問題的質(zhì)性研究方法，通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行自下而上的加工建構(gòu)反應(yīng)社會現(xiàn)象的理論模型（陳向明，1996）。扎根理論通過運(yùn)用規(guī)范的操作流程對收集而來的資料進(jìn)行深度分析和解讀，尋求社會現(xiàn)象的關(guān)鍵概念；然后，分析這些概念之間的聯(lián)系，建立某種符合邏輯的聯(lián)系，從而建構(gòu)出一套對所研究的社會現(xiàn)象進(jìn)行解釋的理論。以往關(guān)于兒童性侵犯的研究中，學(xué)者們致力于探討兒童性侵犯對受害者的影響，分析兒童性侵犯發(fā)生的原因，但是較少有研究關(guān)注這些影響因素是如何交互作用的。因此，本研究將扎根理論作為研究方法，希望透過兒童性侵犯受害者的視角，基于生命歷程理論，探究兒童期性侵犯事件對受害者生命狀態(tài)的影響，并構(gòu)建我國兒童性侵犯發(fā)生的時空特征、兒童性侵犯對受害者的影響、受害者所處社會網(wǎng)絡(luò)反應(yīng)和受害者的能動性選擇與應(yīng)對等因素的交互作用模型。

（二）研究設(shè)計

1.研究對象。從2017年7月至2017年10月，我們進(jìn)行了網(wǎng)上調(diào)查和訪談，參與網(wǎng)上調(diào)查的115位經(jīng)歷兒童性侵犯的對象中，女性為94.8%，男性為5.2%，遭受性侵年齡范圍為4到18歲，12歲前遭受性侵的對象為45.2%，12歲后遭受性侵的對象為54.8%。

在網(wǎng)上調(diào)查中，93%的對象表示兒童期性侵害給自己造成了嚴(yán)重影響，甚至改變了她們的人生軌跡。童年期的被性侵經(jīng)歷給對象帶來的最為普遍的心理影響是罪惡感和羞恥感，40%的對象報告稱內(nèi)心存在強(qiáng)烈的罪惡感和羞恥感；36.5%對象報告稱受到焦慮、抑郁情緒的折磨；20.9%的對象出現(xiàn)了創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的癥狀；20%的對象感到很自卑；16.5%位對象報告稱曾經(jīng)做出過自殺或自殘行為；22.6%的對象認(rèn)為性侵經(jīng)歷影響到了她們的學(xué)業(yè)。童年期性侵經(jīng)歷還對對象建立親密關(guān)系、性心理和性行為產(chǎn)生了普遍影響，受到影響的個案比例分別為35.7%和27.8%。其中，對象所產(chǎn)生的性心理和性行為問題包括無法和異性正常接觸、對異性厭惡、對正常性欲感到罪惡和羞恥、性觀念淡漠、高危性行為、性取向發(fā)生改變等。在此基礎(chǔ)上，我們通過微信、QQ等方式對39名愿意接受訪談的經(jīng)歷兒童期性侵犯的受害者進(jìn)行了深度訪談。訪談以文字的方式進(jìn)行，這對于后期保留原始訪談記錄提供了很大的便利。

2.訪談提綱。圍繞“兒童性侵犯受害者的生命歷程”這一核心問題，根據(jù)文獻(xiàn)收集和前期調(diào)查結(jié)果，訪談提綱包括：①請問性侵事件發(fā)生時您的年齡？②請問性侵事件發(fā)生時您周圍的環(huán)境是怎么樣的？③請問性侵發(fā)生時您的家庭關(guān)系怎么樣？⑤您能談?wù)勀侨绾伪磺址傅膯?？⑥性侵發(fā)生后對您造成了什么樣的影響？⑦這種影響對您的人生軌跡產(chǎn)生了什么影響？⑧您認(rèn)為有哪些因素使性侵犯的影響擴(kuò)大了？⑨您認(rèn)為哪些因素使性侵犯所帶來的影響得到了改善？

三、研究數(shù)據(jù)分析

訪談完成后，對原始的訪談記錄進(jìn)行逐字逐句的分解，通過編碼對研究情景中重要的、突出的、反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行提取，并對這些現(xiàn)象進(jìn)行意義解釋。編碼過程由3個級別的編碼構(gòu)成，即開放式編碼、主軸編碼和選擇性編碼。

（一）開放式編碼

開放式編碼是指通過將原始訪談記錄進(jìn)行逐字逐句的編碼和重組，從原始訪談記錄中生成初始概念、形成概念范疇。為了保持研究的客觀性，編碼時盡量使用訪談對象的原始談話。在這一過程中，共獲得原始語句487條（隨機(jī)選取100條原始語句檢驗理論飽和度）。通過對訪談對象的原始訪談記錄的概念歸屬、意義去重、資料匯總、資料甄別和概念范疇化，共獲得20個具體的范疇。原始語句、初始概念和概念范疇舉例見表1。

表1訪談資料的開放式編碼范疇化

（二）主軸編碼

主軸編碼是指對在開放式編碼中獲得的初始范疇進(jìn)行歸納和匯總，在初始范疇中建立關(guān)聯(lián)，形成主范疇的過程。通過歸納和匯總，上述20個初始范疇匯聚成6個主范疇，分別為：兒童特征、生存環(huán)境、性侵特征、性侵的影響、社會網(wǎng)絡(luò)對性侵犯事件的反應(yīng)和保護(hù)性因素。

表2主軸編碼形成的主范疇

（三）選擇性編碼

根據(jù)扎根理論的原理與流程，圍繞兒童性侵犯受害者的生命歷程的影響因素的故事線，即兒童特征/生存環(huán)境/兒童性侵特征→兒童性侵犯的影響/社會網(wǎng)絡(luò)對性侵事件的反應(yīng)→狀態(tài)改善，以生命歷程理論為指導(dǎo)，最終建立的兒童性侵害受害者的生命歷程影響因素模型如圖1所示。

圖1兒童性侵犯受害者生命歷程影響因素模型

（四）理論飽和度檢驗

使用開放式編碼過程中預(yù)留的100條初始語句進(jìn)行理論飽和度檢驗。在后期的資料整理過程中并沒有形成新的重要范疇和關(guān)系。檢驗結(jié)果表明，模型中的范疇已經(jīng)達(dá)到飽和狀態(tài)，滿足了扎根理論構(gòu)建的要求。

四、影響因素模型闡釋

（一）兒童性侵犯發(fā)生與前因變量的關(guān)系

兒童性侵犯的發(fā)生的前因變量是兒童特征、生存環(huán)境和兒童性侵犯的特征，可以解釋兒童性侵犯發(fā)生的原因，同時也為預(yù)防兒童性侵犯的發(fā)生提供了有價值的信息。

1.兒童性侵犯與兒童特征的關(guān)系。兒童的特征，如兒童在面對性侵時缺乏自我保意識、自我保護(hù)能力、對性侵的認(rèn)知和有效的反應(yīng)與應(yīng)對方式是兒童性侵犯的前因變量。通過深度訪談可以發(fā)現(xiàn)，較小的兒童對性和性侵只有極少的了解甚至完全不了解。對此，一位訪談對象談到“我曾經(jīng)被家教猥褻，但是因為年紀(jì)小，也沒受過性教育，所以并不知道這是一種性騷擾，還傻乎乎以為這是可以被允許的?！鼻啻浩谥?，兒童開始對性有所了解，但是缺少防范意識，如“我有次去縣城玩，到一個類似于郊區(qū)的地方，和一個社會姐擼串喝酒，然后被灌醉丟給社會姐的三個朋友去開房，被輪奸?！痹诿媾R性侵的時候，兒童要么懵懂無知，不知該如何反應(yīng)；要么充滿恐懼，拼命掙扎，卻遭到更為嚴(yán)重的性侵；要么被施害者誘騙，誤以為性侵是正常的行為，甚至認(rèn)為性侵是“愛”的表達(dá)。極少有兒童能夠根據(jù)性侵的情況做出合適的反應(yīng)，避免性侵的發(fā)生或者降低性侵對自己的影響。性侵發(fā)生后，大部分兒童會選擇隱瞞，只有少部分兒童會選擇主動披露。這導(dǎo)致兒童只能獨(dú)自承受性侵的后果，甚至使兒童遭受性侵的程度加重，使兒童遭受多次甚至長期的性侵，有訪問對象稱曾遭受了長達(dá)8年的性侵。這無疑加重了兒童性侵對兒童的影響。

2.兒童生存環(huán)境與兒童性侵犯的關(guān)系。兒童由于自身的特征，在社會中處于弱勢地位，需要周圍環(huán)境的保護(hù)，因此兒童的生存環(huán)境也是兒童性侵犯的前因變量。家庭是兒童的首要生存環(huán)境，家庭特征和親子關(guān)系影響到家庭能不能執(zhí)行對兒童的保護(hù)功能。通過網(wǎng)上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，14.8%的受害者是寄養(yǎng)或留守兒童；15.7%的受害者家庭為單親家庭或者重組家庭；4.3%的受害者家庭不和；5.2%的受害者家庭存在著重男輕女或情感忽視的現(xiàn)象；7.0%的受害者家庭存在著虐待現(xiàn)象；9.6%的受害者被親生父親性侵，共計56.6%的家庭存在著家庭保護(hù)功能的缺陷。這些受害者無法從家庭那里獲得應(yīng)付性侵風(fēng)險的幫助，如果缺少有效的社會安全網(wǎng)，這些兒童就會處于極大的困境當(dāng)中。在訪談中可以發(fā)現(xiàn)，性侵多發(fā)生在貧窮落后的地區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部、安全設(shè)施差的小區(qū)、混亂的學(xué)校環(huán)境和娛樂環(huán)境中，這些環(huán)境無疑缺少對兒童的有效保護(hù)。

3.兒童性侵犯的特征與兒童性侵犯的關(guān)系。兒童性侵犯的特征包括兒童與施害者的關(guān)系和兒童性侵犯的方式。調(diào)查結(jié)果表明，兒童性侵犯的施害者87.8%為熟人，包括親人、朋友、老師、同學(xué)和鄰居等。對于兒童和兒童的家庭而言，這些人本來應(yīng)該是值得信任的人，在被性侵之前可以說是毫無防范之心，這大大增加了兒童遭受性侵的風(fēng)險。兒童性侵犯的方式除了暴力性侵之外，還包括哄騙性侵、醉酒性侵和約會性侵等。對與防范意識弱、辨別能力差的兒童來說，這些形式多樣的性侵方式，使兒童極易受到傷害。因此，兒童性侵犯的特征無疑是兒童性侵犯的前因變量。

（二）兒童性侵犯對兒童生命歷程的影響

1.兒童性侵犯對兒童的直接影響。調(diào)查結(jié)果顯示，兒童性侵犯做為特定時空中的創(chuàng)傷性生命事件對兒童的影響深刻而廣泛，涉及生理、自我概念、人際關(guān)系、家庭關(guān)系、心理健康、性心理和行為等諸多方面。調(diào)查和訪談的結(jié)果表明，93%的對象認(rèn)為兒童性侵對自己產(chǎn)生了影響。雖然性侵犯對兒童的影響受到諸多因素的調(diào)節(jié)，但是從總體上看，程度越深的性侵帶來的傷害也就越大。另外，從研究對象來看，施害者多是兒童周圍的熟人甚至是重要他人，是值得信賴和依靠的人。性侵犯的發(fā)生會破壞兒童的信任感，使兒童的自我概念、世界觀和感受力扭曲，造兒童獨(dú)特的創(chuàng)傷反應(yīng)，進(jìn)而引發(fā)多種心理行為問題（徐漢明,劉安求，2002）。通過訪談可以發(fā)現(xiàn)，與性侵受害兒童關(guān)系越密切的施害者帶給兒童的傷害也就越深，其中父親性侵帶給兒童的沖擊最大，這和夏麗麗（2017）的研究基本一致。

2.兒童性侵犯對兒童的長期影響。兒童性侵犯的影響不僅會發(fā)生在童年期還會持續(xù)到成年期。兒童期性侵犯經(jīng)歷對成人的影響可以分為兩個方面，一是性侵對兒童影響的延續(xù)，如訪談對象11，談到羞恥感對自己的影響“也許是十幾年來，心里一直藏著秘密，總覺得與同年人的開朗格格不入，性子孤僻?！倍莾和谛郧址杆斐傻膭?chuàng)傷與成年期感受到的壓力的交互作用產(chǎn)生的新的創(chuàng)傷。訪談對象32在工作中再次遭遇性侵犯事件，引發(fā)了她對自我的強(qiáng)烈質(zhì)疑，“后來我辭職了，錢我沒要，有時候我也在想為什么只有我倒霉，為什么他們只傷害我，是不是我真的不好，還是我真的是屎？”

（三）兒童生命歷程延續(xù)的調(diào)節(jié)因素

1.兒童被害人化的調(diào)節(jié)因素。被害人化（victimization）是指由非被害人向被害人轉(zhuǎn)化及進(jìn)一步深化的過程（葛宇翔，2014）。這一過程一般由三次被害共同作用完成。在兒童性侵案件中，被害人化過程從第一次被性侵就開始了。之后，由于負(fù)面的社會或群體反應(yīng)而造成的對兒童進(jìn)一步的侵害，這是兒童的二次被害（secondary victimization）。在前兩次被害人化的影響下，被害人產(chǎn)生自我否定、自我譴責(zé)和摧殘的心理障礙，形成自我傷害的心理驅(qū)使，或者在極端情形下外投內(nèi)心的憤恨而侵害他人，稱之為第三次被害（tertiary victimization）。

兒童家庭成員特別是父母負(fù)面反應(yīng)有：①兒童性侵犯會對父母產(chǎn)生巨大的沖擊，引發(fā)父母的應(yīng)激反應(yīng)，使父母不能妥善處理兒童性侵犯事件；②家成員特別是父母面對兒童的創(chuàng)傷性反應(yīng)缺乏處理能力和技巧；③對于家庭特征或親子關(guān)系不良的兒童而言，遭受性侵犯之后，會使他們?nèi)狈η笾膶ο螅踔猎馐艿絹碜约彝ジ鼮閲?yán)重的傷害，如訪談對象17談到，“告過兩回狀，父親都沒信我，再也沒有告過狀?！痹L談對象28則談到，“那個時候我父母極度重男輕女，就算我說了，除了罵他一頓，再罵我一頓也就不了了之了，可能還會把我罵的更慘?！痹L談對象34談到面對遭受父親性侵的事實，“媽媽說，以后別再提這個了，就當(dāng)沒發(fā)生過，就繼續(xù)生活，我還是我?！币缿倮碚摫砻鳎瑑和切纬梢缿兕愋偷年P(guān)鍵時期。如果兒童在性侵事件中無法得到家庭特別是父母的有效支持和保護(hù)，甚至遭受到虐待的話，會使兒童信任感破裂，形成非安全型的依戀類型，進(jìn)而對兒童的心理、行為、認(rèn)知產(chǎn)生不良作用（何姍姍、楊萍，2015）。正如訪談對象37談到的那樣，“總而言之，覺得自己沒有依靠，很想找個依靠，我以為他（指男朋友）很愛我，但是我覺得他只是為了做那個，然后我害怕受傷，然后一腳踹開的戀愛模式反反復(fù)復(fù)?！?/p>

社會文化對待遭受性侵兒童的負(fù)面反應(yīng)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①社會文化中的女性貞操觀念，使女童在遭受性侵之后，得不到亟需的來自周圍環(huán)境接納和保護(hù)，反而會受到來自周圍環(huán)境排斥，造成對兒童的二次傷害，如訪談9談到，“后來他們聽說我被鄰居家的男孩強(qiáng)奸的事情，他們說我賤，看見男人走不動道，臟了他們家，村里的婦女們也都說我賤。”②社會文化中的男性規(guī)范，則使男童遭受性侵犯之后，處于無援之地，只能獨(dú)自承受，如訪談對象4談到，“回家我給我父母說在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)，父母說誰叫你那么內(nèi)向，打回去不就成了，什么都要父母出面不像話。”兒童正是形成自我概念的關(guān)鍵時期，這種女性貞操觀念和男性規(guī)范被兒童內(nèi)化，會嚴(yán)重影響兒童對兒童性侵犯的認(rèn)知、自我概念和人際關(guān)系。在訪談中，遭遇性侵后，訪談對象提到最多的是絕望感和毀滅感，對自我的感受是羞恥和罪惡，在人際關(guān)系中表現(xiàn)出退縮或過度開放兩種極端的行為。③社會文化中的家族觀念強(qiáng)調(diào)“家丑不可外揚(yáng)”。一方面，遭受性侵會不僅會被認(rèn)為是兒童的恥辱，也會被認(rèn)為是整個家族的恥辱；另一方面，施害者又多半是熟人，甚至是家族內(nèi)成員。為了掩蓋這樣的“丑聞”，兒童往往會成為無辜的犧牲品，這無疑也會造成對兒童的二次傷害。

2.促使遭受性侵犯兒童生命狀態(tài)轉(zhuǎn)變的調(diào)節(jié)因素。兒童性侵犯受害者生命狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，首先，需要受害者洞察兒童性侵的本質(zhì)，了解到不管她們對性侵的反應(yīng)怎么樣，是什么原因造成的，發(fā)生的條件是什么，兒童性侵犯是錯誤的，是對她們的傷害，能夠逐漸了解兒童性侵犯發(fā)生的原因，如糟糕的家庭互動，社會對暴力的容忍等等，了解到施害者的動機(jī)是力量和控制的需要而不是對浪漫的渴望。最為重要的是，她們最終相信她們是沒有過錯的，而且還逐漸的理解她們目前的壓力是如何受到性侵事件的影響的。其次，在兒童性侵犯本質(zhì)洞察的基礎(chǔ)上，采取積極的行動阻斷兒童性侵犯所帶來的消極影響，逐步建立健康的生活方式。最后，一些曾遭受兒童性侵犯的受害者會在阻斷兒童性侵犯的影響的過程中，感受到自己的力量，并愿意向?qū)εc他們有同樣遭遇的人提供幫助（CB.Draucker&Donna S.Martsolf&Cynthia Roller,et.，2011）。根據(jù)心理危機(jī)理論，兒童性侵犯發(fā)生后，如果能夠向兒童提供有效的幫助和心理支持，調(diào)動兒童自身的潛能，可以幫助兒童恢復(fù)適應(yīng)水平，獲得新的技能，進(jìn)而幫助兒童防止或減輕心理創(chuàng)傷潛在的負(fù)面影響的過程。調(diào)查和訪談的結(jié)果表明，兒童的支持系統(tǒng)主要由自我、家庭和社會三個方面組成。

自我支持主要與兒童的應(yīng)對策略有關(guān)。趨近型應(yīng)對策略，如尋求社會支持，探尋兒童性侵犯的意義更多的與積極結(jié)果有關(guān)（Walsh,K.&Fortier,M.A.&DiLillo D.，2016）。如，訪談對象19談到，“在一個百度網(wǎng)友的支持下，跟媽媽說了所有的事，我很慶幸，我的媽媽非常相信我并且報了警，但又很后悔為什么一開始沒有相信媽媽會相信我?！痹L談對象23遭到親生哥哥的性侵，曾向母親暗示求助，母親視而不見，內(nèi)心委屈憤怒，直到“走上社會工作以后，自己買心理方面的書，反省自己的性格行為，還有自己的家庭教育，父母的行為模式。自己一點點理清，清楚了，痛也會輕一點?！被乇苄蛻?yīng)對策略，包括情緒聚和逃避應(yīng)對兩種策略。情緒聚焦的應(yīng)對策略更多的管理壓力所帶來的消極情緒而不是應(yīng)對壓力，逃避應(yīng)對策略，通過否認(rèn)或者逃避與壓力相關(guān)的記憶和感受應(yīng)對創(chuàng)傷帶來的壓力。兒童性侵犯受害者使用此兩種應(yīng)對策略與更多的心理壓力有關(guān)（Walsh,K.&Fortier,M.A.&DiLillo D.，2016）。訪談對象22在幼時被性侵后，一直不敢告訴任何人，內(nèi)心充滿了恐懼、羞恥感和罪惡感，長大后“向往有自己的愛人建立自己的家庭，又有時候覺得自己這樣有什么值得人珍惜呢？工作只是為了吃飯，愛好都是沉迷游戲網(wǎng)絡(luò)，不想面對現(xiàn)實，不想和人打交道。”

家庭支持特別是父母支持是遭受性侵兒童心理健康的有效保護(hù)因素，可以降低性侵對兒童造成的影響。訪談對象5談到在遭受性侵后，“現(xiàn)在我爸媽為了讓我出國在努力賺錢，現(xiàn)在我弟弟和說話都是小心翼翼，現(xiàn)在親戚拜年只要對我惡語相向都會被我爸媽趕出去?！币虼嗽L談對象5盡管因為性侵遭受了極大的心理創(chuàng)傷，但在努力的康復(fù)中。不良家庭特征既是兒童性侵發(fā)生的前因變量，也會影響到兒童遭受性侵后是否能夠得到有效的家庭支持。

社會支持是家庭支持的有效補(bǔ)充和保障。兒童遭受性侵后，首先會選擇家庭做求助，但調(diào)查結(jié)果表明，半數(shù)以上訪談對象認(rèn)為家庭無法為她們提供有效的支持，35.7%的訪談對象受社會文化的影響，選擇隱瞞遭受性侵的經(jīng)歷。隱瞞一方面會可能會導(dǎo)致兒童受到更多的傷害，另一方面，兒童獨(dú)自承擔(dān)著性侵所帶來的身心的傷害，往往需要花費(fèi)更長的時間撫平內(nèi)心的創(chuàng)傷，甚至留下不可磨滅的傷痕，正如訪談對象23所說，“因為沒有撫慰，所以那時被傷害，傷口會存在一輩子。我想我還需要很長時間的療愈內(nèi)心，才能去愛別人，最后愛自己的孩子吧?！币虼?，建立面向兒童的社會支持和保障系統(tǒng)就顯得尤為重要。在調(diào)查和訪談中，少數(shù)研究對象談到曾受到朋友、老師、學(xué)校、精神衛(wèi)生系統(tǒng)、司法系統(tǒng)和婦女兒童救助系統(tǒng)等社會力量的支持，這對降低兒童期性侵犯經(jīng)歷的影響起到了巨大的作用。但是，現(xiàn)有的研究表明，我國的社會支持尚未形成體系，并不能主動向受害兒童及其家庭提供專業(yè)的幫助。非專業(yè)的幫助有時可能會造成受害兒童的二次傷害，如某訪談對象談到自己遭受性侵后曾向朋友和警察求助，“可是第二天所有人都知道了，甚至見了報，很小的一塊，好像沒人會注意的樣子。我的世界崩潰了。我寧愿他們什么都不知道，即使他們是善意的。我開始孤僻，暴躁，喜怒無常，最后發(fā)展成了抑郁癥?！?/p>

五、結(jié)論與啟示

本研究以生命歷程理論為框架，運(yùn)用扎根理論研究方法探究兒童期性侵犯事件對受害者生命狀態(tài)的影響，構(gòu)建了我國兒童性侵犯發(fā)生的時空特征、兒童性侵犯事件對受害者的影響、受害者所處社會網(wǎng)絡(luò)和受害者的能動性選擇與應(yīng)對等因素的交互作用模型。研究發(fā)現(xiàn)：①兒童特征、兒童生存環(huán)境和性侵犯特征是兒童性侵犯發(fā)生的前因變量。兒童未滿18歲，缺少自我保護(hù)意識和自我保護(hù)的能力，當(dāng)兒童的生存環(huán)境不能給兒童提供充足的保護(hù)時，而施害者的辨別度差、性侵犯形式多樣，這使兒童極易受到傷害。②兒童性侵犯做為兒童特定生命時空中的創(chuàng)傷性事件，不僅會對兒童產(chǎn)生廣泛而深刻的影響，而且這種影響還會延續(xù)到成年期，甚至影響兒童的整個生命歷程，改變兒童的生命軌跡。③兒童性侵犯對兒童生命狀態(tài)的影響受到社會網(wǎng)絡(luò)對兒童性侵事件的反應(yīng)和兒童的保護(hù)性因素的調(diào)節(jié)作用。社會網(wǎng)絡(luò)對兒童性侵犯事件的消極反應(yīng)會使兒童再次受害，造成兒童的被害人化；促使兒童生命狀態(tài)改善的核心要素在于兒童能夠洞察兒童性侵犯的本質(zhì)，進(jìn)而阻斷性侵犯所帶來的影響，逐步建立健康的生活方式，并感受自己內(nèi)在的力量，而這些核心要素的實現(xiàn)離不開兒童有效支持系統(tǒng)的可獲得性。

面對兒童性侵犯施害者的低辨識度和性侵形式的多樣性，需要提高兒童的自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力，更要提高兒童生存環(huán)境對兒童的保護(hù)力度。兒童性侵犯是兒童生命歷程中的創(chuàng)傷性事件，會給成兒童生命歷史軌跡帶來重要影響。改善兒童的生命狀態(tài)，需要消除或者減少社會網(wǎng)絡(luò)對兒童性侵事件的消極反應(yīng)，并向兒童提供系統(tǒng)、專業(yè)、有效的支持。

個體的生命歷程是復(fù)雜的，兒童性侵犯的發(fā)生及其對兒童生命狀態(tài)的影響受到諸多因素的影響，扎根理論是小樣本建模，且對大量的訪談數(shù)據(jù)的整理過程中難免會損失一部信息甚至是重要信息，因此，模型的科學(xué)性有待進(jìn)一步檢驗。在后續(xù)的研究中，可以通過量化研究，測算各因素的路徑關(guān)系及影響程度，對模型的合理性進(jìn)行檢驗。