如何提高體育專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)

鐘大勇

樂(lè)山師范學(xué)院體育學(xué)院 四川樂(lè)山 614000

高等教育是集理論和文化知識(shí)于一體的教學(xué)模式。體育院校一直是以體育專業(yè)為核心，是體育院校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，社會(huì)高水平體育師資也主要集中在體育院校，但是對(duì)于文化科，體育院校的發(fā)展明顯后勁不足。本文主要對(duì)體育專業(yè)院校學(xué)生的人文素養(yǎng)的教育現(xiàn)狀和措施來(lái)研究。

1.人文素養(yǎng)的概念

“素養(yǎng)”在字典中的理解是指一個(gè)人的實(shí)踐能力和訓(xùn)練水平、個(gè)人修養(yǎng)等等。后來(lái)在社會(huì)的發(fā)展中慢慢注入了更多的元素，也加入了更多的內(nèi)容來(lái)闡述。在當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展中，“素養(yǎng)”不僅有其原來(lái)的含義，還涵蓋了一個(gè)人的思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等等,素養(yǎng)能夠體現(xiàn)一個(gè)人的知識(shí)文化和學(xué)識(shí)，是一個(gè)人的外在的名片。人文素養(yǎng)是一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)，是當(dāng)代人才培養(yǎng)中重要的一部分內(nèi)容，關(guān)系著國(guó)家教育發(fā)展的前景和人文素養(yǎng)教育的發(fā)展。

2.體育院校的人文素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

人文素養(yǎng)的教育是現(xiàn)代教育理念中的重要組成部分，需要學(xué)生有最起碼的眼界和見(jiàn)識(shí)，能略懂一二，這才是當(dāng)今社會(huì)所需要的全面發(fā)展型人才。當(dāng)前體育教育行業(yè)過(guò)于注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，學(xué)校忽視對(duì)文化課的教育的現(xiàn)象十分普遍，學(xué)校發(fā)展揚(yáng)名和考核學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)都是榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)，這也是當(dāng)前體育院校對(duì)體育專業(yè)學(xué)生過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)而忽略了人文素養(yǎng)教育的原因之一。下面將從幾個(gè)方面來(lái)闡述當(dāng)前體育專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀的原因。

2.1 體育院校招生制度的影響

招生制度是否完善合理關(guān)系著學(xué)校學(xué)生的生源質(zhì)量。良好的生源質(zhì)量在加上體育院校所要培養(yǎng)的高水平和高要求人才的目標(biāo)，導(dǎo)致體育工作者在招生上不得不以體育成績(jī)?yōu)閮?yōu)先，把招生的根本歸為體育招生。而這種招生方式，只要文化上了調(diào)控線，就按體育專業(yè)成績(jī)由高到低的錄取，這種招生制度本身就是引導(dǎo)學(xué)生棄重就輕，忽略對(duì)人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查，由于文化科的分?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)低于正常普通報(bào)考院校，再加上體育科目的考核十分嚴(yán)格，項(xiàng)目種類繁多，學(xué)生不得不花大把時(shí)間在訓(xùn)練如何通過(guò)體育考核方面，很多體育生為了訓(xùn)練甚至放棄了文化科目的學(xué)習(xí)，繼而全身心的投入訓(xùn)練中。

2.2 學(xué)校課程設(shè)置的影響

據(jù)調(diào)查，體育院校的文化課程的開(kāi)設(shè)比較少，除了專業(yè)課所必須要上的理論課之外，其他的類似公共文化課的開(kāi)設(shè)很少。學(xué)生大把時(shí)間都花在專業(yè)課的訓(xùn)練上，所以，體育院校成了學(xué)生訓(xùn)練的專業(yè)場(chǎng)所，失去了大學(xué)校園所賦予學(xué)生全面發(fā)展和鍛煉自身能力、文化素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。人文素養(yǎng)是一個(gè)人的精神層面的體現(xiàn)，是一個(gè)人的靈魂，若是一個(gè)人連靈魂都缺失殘缺不全了，那么這個(gè)人就是教育失敗的典型例子，是社會(huì)的悲哀。

2.3 教師和校園環(huán)境的影響

顧名思義，體育院校的教師大多都是體育界曾經(jīng)赫赫有名的運(yùn)動(dòng)員或長(zhǎng)期從事體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的體育工作者，學(xué)生受到教師的影響，教師在曾經(jīng)的光輝歷史上，曾經(jīng)的榮譽(yù)和光環(huán)同時(shí)也會(huì)在學(xué)生的思想中留存下念想和崇拜之情，這在一定程度上來(lái)說(shuō)是激勵(lì)學(xué)生更加努力的去訓(xùn)練，勇于爭(zhēng)奪比賽優(yōu)異成績(jī)的動(dòng)力。但同時(shí)的，也會(huì)讓學(xué)生忽視了對(duì)自身文化素養(yǎng)的提高，變成只知道名譽(yù)和光環(huán)的名譽(yù)之人。

3.提高體育專業(yè)人才的人文素養(yǎng)的措施

3.1 改變傳統(tǒng)的思想觀念，創(chuàng)造校園文化氛圍

要想提高體育專業(yè)人才的人文素養(yǎng)，最必要的措施是要改變學(xué)生和教師的傳統(tǒng)思想觀念，提出“全才”思想的教育，鼓勵(lì)學(xué)生重視文化教育，不偏科、不輕視，正確按著學(xué)校所要求的培養(yǎng)的人才目標(biāo)來(lái)發(fā)展自己。

3.2 完善招生制度，提升生源水平

完善招生制度，提升生源水平是最直接能促進(jìn)學(xué)生重視人文修養(yǎng)的措施。制度的偏向性會(huì)引導(dǎo)學(xué)生趨于急功近利，急于求成。完善招生制度，提高對(duì)學(xué)生文化科目成績(jī)的要求，并要求學(xué)生有一定的藝術(shù)素養(yǎng)。那么，在此基礎(chǔ)上，便可以適當(dāng)?shù)慕档驮镜膶?duì)于體育要求的標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目測(cè)試，爭(zhēng)取能更多的考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，減少一些過(guò)于嚴(yán)苛的選拔條件，給學(xué)生增加更多的機(jī)會(huì)。

3.3 強(qiáng)化教學(xué)師資隊(duì)伍

提高體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)識(shí)需要引進(jìn)更多的文化科目的老師，而這些老師帶來(lái)的自身的文化素養(yǎng)和淵博的學(xué)識(shí)能夠影響學(xué)生對(duì)于素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，并且向著這些老師的身影前進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，合理的增設(shè)一些必要的文化課程，避免專業(yè)訓(xùn)練科目占領(lǐng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間，讓學(xué)生在訓(xùn)練之余，也能隨心的高談闊論，古今中外，通曉國(guó)家發(fā)生的重大事件。這樣全面發(fā)展的人才才是國(guó)家信息技術(shù)高速發(fā)展下所需要的全面型并有主攻技能的體育專業(yè)人才。

體育專業(yè)學(xué)生的“專才”固然十分重要，但是在科技經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，國(guó)家育人的目標(biāo)已然不是過(guò)去單一的培養(yǎng)模式了，需要重視社會(huì)多方面的影響和要求。體育教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，國(guó)家的教育需要從“專才”向“全才”來(lái)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的新型人才，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。