關(guān)于增強初中英語課堂教學(xué)實效的實踐與思考

邵 艷

江蘇省運河中學(xué) 江蘇 徐州 221000

新課程改革背景下的初中英語教學(xué)應(yīng)拒絕生硬的灌輸和機械的操練，而應(yīng)以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，結(jié)合英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，努力優(yōu)化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)科情感，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)資源豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)英語

隨著現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電影、錄像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段都可成為輔助課堂教學(xué)的常用資源，給課堂教學(xué)帶來諸多便利?，F(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體的有機結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、形象、有趣、真實的語言環(huán)境，為語言的輸入和輸出提供了優(yōu)越條件，使學(xué)生主體、英語教學(xué)客體與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

比如，英語課堂上教師可以巧用圖畫創(chuàng)設(shè)語言情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。因為圖畫蘊含著豐富的信息，可以為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)生動的情境。課堂教學(xué)中教師要善于將生動活潑的圖畫呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們借助圖畫創(chuàng)設(shè)的情境開展生生交流、對話。譯林版牛津初中英語八年級上冊UnitlMain Task這一單元的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)運用關(guān)于描述face，eyes，nose，hair，general appearance，personality，abilities的形容詞，在此基礎(chǔ)上練習(xí)寫一篇My bestfriend的作文。教學(xué)過程中，筆者先以猜謎語的方式進(jìn)行新課導(dǎo)入。謎面如下：I have a friend，he has a square face and smiling eyes，his nose is small.He likes sports and he is sporty.He is friendly and helpful.He is alsohard-working.學(xué)生紛紛給出與謎面對應(yīng)的答案。接下來，筆者要求學(xué)生以“pair work”形式來介紹一下自己的好朋友，并完成Part B；然后，筆者則讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖畫，圖畫中展現(xiàn)的是好朋友過去、現(xiàn)在和將來的三種形象。由于筆者所帶班級的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，所以筆者安排學(xué)生當(dāng)堂寫了兩篇描述好友的作文，內(nèi)容為“現(xiàn)在和過去”或“現(xiàn)在和將來”。用英語寫作一些學(xué)生會感到比較枯燥，也會產(chǎn)生畏難情緒，但針對這一心理，筆者在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，巧妙地運用圖畫來創(chuàng)設(shè)生動的情境，因此，學(xué)生對完成這項任務(wù)都都產(chǎn)生了迫不及待的心理，并且能夠主動地面向全班同學(xué)展示自己的“大作”——圖畫和文章。因為筆者要求學(xué)生可以略帶夸張地描述好友的過去和將來，于是他們在為好朋友的過去和將來進(jìn)行形象設(shè)計時，都盡情地“露了一手”。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣，乃求知之先導(dǎo)。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@一論斷強調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。教學(xué)過程中教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之保持旺盛的學(xué)習(xí)動力。激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的方式很多，課堂表演不失為一種行之有效的手段。因為學(xué)生天生都有一種展現(xiàn)自我的心理，借助這種方式可以增強學(xué)生體驗，幫助學(xué)生建立自信。

比如，教學(xué)譯林版牛津初中英語Fun With English Unit3 Comicstrip，筆者將動畫引進(jìn)了課堂，以此來吸引學(xué)生的注意力，使之產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。上課伊始，筆者首先運用課件給學(xué)生播放了關(guān)于Hobo和Eddie計劃外出的動畫版錄像，并運用課前設(shè)計的問題促進(jìn)學(xué)生對錄像中對話的理解。接著，筆者則把舞臺交給了躍躍欲試的學(xué)生。先是組織他們進(jìn)行配音競賽，即讓學(xué)生為動畫片中的Hobo和Eddie配音；接著，以小組為單位興致勃勃地進(jìn)行角色表演；然后，要求各小組推薦代表到講臺上展示一番。活動中，學(xué)生樂此不疲，將懶惰貪食的Eddie和仆人式的Hobo表演得活靈活現(xiàn)。

事實證明，通過趣味性的角色表演，既給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)表演才能的舞臺，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)本單元的期待與興趣。角色表演不僅吸引了全班學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了潛在的表演欲望，使之在有趣的角色表演中有效地學(xué)習(xí)與運用語言，并不斷體驗到成功與快樂。

三、追求教學(xué)評價的有效性，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛能

《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強調(diào)要充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵作用，倡導(dǎo)實施多元化評價。英語教師應(yīng)將這一思想貫徹到自己的課堂中，追求科學(xué)、合理的評價，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)及心理的健康發(fā)展。評價不僅僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，關(guān)注學(xué)生的個性差異及學(xué)習(xí)歷程，借助有效評價讓學(xué)生充分認(rèn)識自己，了解自己的特長與不足，進(jìn)而幫助他們明確努力的方向。關(guān)于課堂教學(xué)中的激勵性評價，教師務(wù)必把握好一個“度”，做到適時、適當(dāng)、恰到好處。筆者認(rèn)為在英語課堂上，一些表示肯定和鼓勵的模糊性評價語言盡量少用、慎用，如You are verygood in my class，believe you will be better today.Well done.Great.You are veryclever，等等。因為這樣的語言缺少針對性，只會導(dǎo)致課堂上的表面繁華，滋生學(xué)生的虛榮心。

比如，教學(xué)譯林版牛津初中英語七年級上冊UnitlSpeak up這一單元，在學(xué)習(xí)課文中Daniel和Sandy交談最喜愛的足球明星的對話片段后，筆者要求學(xué)生模仿本段對話，談?wù)撍麄兿矏鄣拿餍遣⑸吓_表演。第一組學(xué)生的表演再現(xiàn)了真實的生活場景，但存在的問題就是語言不是很流暢。筆者給予的評價是Very good！You giveusa verygood example.You show us a real scene in the daily life.But if you can use your English words more fluently,that'll be better.Thank you very much!Whoelsewantstoactoutyourdialogue？第二組上臺表演的學(xué)生優(yōu)點是語音、語調(diào)把握得較好，遺憾的是整體上聲音偏低，似乎少了點底氣。筆者給予了這樣的評價:Welldone!We're pleased to have shared another good example.Your pronunciation and intonation is great!And I believe you can do it betterifyoucanspeak loudernext time.Thank you a lot！Anyone else who wants to challenge the two groups？笫三組同學(xué)的表演活靈活現(xiàn)，用詞和聲音都表現(xiàn)出了出色的能力。筆者給予的評價是：So good a performance!Congratulations!I'm proud of you!All your classmates will learn from you later on.當(dāng)然，筆者沒有忘記借此機會鼓勵其他同學(xué)踴躍舉手上臺一展風(fēng)采。

上面所列舉的教學(xué)評價，既關(guān)注了學(xué)生在朗讀中存在的優(yōu)點，并實事求是地給予了中肯的恰如其分的評價，體現(xiàn)了一定的鼓勵性；同時，也一針見血地指出了存在的不足，給表演者指明了努力的方向，體現(xiàn)了一定的針對性。