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    小學(xué)語文低年級讀書習(xí)慣現(xiàn)狀分析

    2018-03-26 15:41:09毛勝能
    成功 2018年2期
    關(guān)鍵詞:拼音卡片習(xí)慣

    毛勝能

    富源縣竹園鎮(zhèn)大路小學(xué) 云南曲靖 655509

    一、小學(xué)語文低年級讀書習(xí)慣的現(xiàn)狀分析及產(chǎn)生原因

    小學(xué)語文低年級讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)的根基.對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子來說,他們對書和知識的渴求和欲望并沒有那么強(qiáng)烈。開學(xué)幾周后我發(fā)現(xiàn),提起讀書他們不知道是什么東西,相對于“讀”來說,他們更強(qiáng)調(diào)“看”,而他們看的范圍,大多數(shù)在繪本和漫畫之間。一年級的孩子識字量太少,獨(dú)立閱讀非常困難,所以想獨(dú)立培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣也是有很大的難度的。在我們班的4 5個(gè)孩子當(dāng)中,我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),每天回到家中睡覺前喜歡看書并且看書時(shí)間能達(dá)到2 0分鐘以上的不足5人。大多數(shù)孩子回家之后完成作業(yè),就萬事大吉。從看書時(shí)間上來看,一般都是十分鐘左右的孩子居多,有十個(gè)左右的孩子,回家之后一眼書都不會(huì)看。通過詢問家長,我了解到,這些孩子所謂的讀書都是在家長陪伴下的,強(qiáng)迫式的讀書方法,一般都會(huì)以一些利益為誘惑孩子才肯坐下來,給“你”讀幾分鐘書。有的家長跟我反映說,張老師,這孩子不看書啊,咋說都不看,把書一翻,也不知道尋思啥呢?有的家長,把孩子領(lǐng)到書店,告訴孩子,你喜歡什么書,就給你買,只要你肯讀就行。久而久之,孩子的讀書也沒有進(jìn)展,家長也非常苦惱和困惑。根據(jù)以上這些現(xiàn)狀和情況,我通過查找資料和觀察研究,從有良好讀書習(xí)慣的孩子身上比較發(fā)現(xiàn),覺得造成這種現(xiàn)象的原因可能有以下幾種:

    (一)拼音基礎(chǔ)不好,在識字量不夠的前提下,沒有辦法借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀

    我們班愛看書的孩子現(xiàn)在看的書目,一般都是比較厚的讀本。大篇幅的文字他們能夠借助拼音,很完整、很流利的讀下來。而讀書比較吃力的孩子,一般拼音掌握的不扎實(shí),就算給他拼音,他拼讀起來也很吃力,一吃力,就失去了故事情節(jié)的完整性,所以即使是再有趣的故事,讀起來支離破碎的,他們也覺得很枯燥。

    (二)在小時(shí)候,父母也很少在身邊陪伴孩子讀書,孩子對書沒有概念。孩子從一開始就對讀書沒有興趣。

    (三)沒有一本能夠真正引發(fā)孩子興趣的書

    現(xiàn)在的孩子,每天的任務(wù)并不輕,他們從早上起來來到學(xué)校,除了一天在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容外,還要在放學(xué)之后,去各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)。大量的機(jī)械化的讓孩子接受知識和事物,使孩子成為了接受知識的容器,從而扼殺了他們廣泛閱讀課外書籍的積極性。他們不再將看書看作是一種快樂,而變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。這不僅讓孩子很難養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,更違背了孩子自主學(xué)習(xí)的本性。

    二、低年級學(xué)生讀書習(xí)慣培養(yǎng)的幾種方法

    (一)在激發(fā)學(xué)生對讀書的欲望的過程中,我主要采取引導(dǎo)的方法

    一年級上學(xué)期每天中午吃飯的時(shí)間,我會(huì)提前吃完,就在孩子們打飯,坐下來準(zhǔn)備吃飯的時(shí)候拿出一本書,像講故事一樣,讀一個(gè)故事給孩子聽。這樣當(dāng)我讀完故事,把書放到讀書角的時(shí)候,孩子們吃完飯,或者下課,就會(huì)去爭相看我讀過的那本書。他們會(huì)看一看我讀的是哪一頁,還有什么故事,明天張老師還會(huì)給我們讀哪個(gè)故事呢?有的孩子回去之后,就會(huì)買一本和我讀的一樣的書,當(dāng)他告訴我的時(shí)候,我就會(huì)和她說,我每天都讀,那這回咱倆比一比,看看誰讀的快,讀的仔細(xì),知道的最多。這樣孩子的讀書興趣就上來了,久而久之習(xí)慣就容易養(yǎng)成。

    (二)制作讀書晉級和獎(jiǎng)勵(lì)制度

    把制作精美的小卡片、小獎(jiǎng)?wù)聨У秸n堂上,利用課前幾分鐘,對讀書進(jìn)行宣傳和鼓動(dòng),跟孩子們說:“這些都是老師靜心制作出來的小獎(jiǎng)?wù)?、小卡片,你們想得到它嗎?這些東西,不是你什么都不做就能得到的,如果你每天都讀書二十分鐘以上,老師就每天給你蓋一個(gè)獎(jiǎng)?wù)?,一周兌換一個(gè)晉級卡片。到一個(gè)月老師就會(huì)給晉級卡片最多的孩子一個(gè)小禮物!”有了讓他們前進(jìn)的動(dòng)力,孩子們回家之后,多多少少都會(huì)看書的。想長期堅(jiān)持下去培養(yǎng)習(xí)慣,還需要和家長做好溝通,得到家長的全面配合,再不定時(shí)的給孩子不用的誘惑,這樣就邁出了讀書的第一步。

    (三)在班級內(nèi)部,樹立正確的積極向?qū)?/h3>

    有的孩子喜歡展示,每周至少找出一節(jié)課的時(shí)間,讓讀書的孩子,想把自己讀的故事講給大家的孩子,到前面來給同學(xué)們講你讀到的知識和故事,不管是三言兩語還是長篇大論,都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。樹立讀書的榜樣,讓榜樣在讀書的過程中,起到示范和引導(dǎo)的作用。一個(gè)孩子喜歡讀書、會(huì)讀書、愛讀書,是一個(gè)孩子非常高的語文素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,不僅僅是一朝一夕的功夫,更在于正確的方法和長久的堅(jiān)持。給孩子一定的興趣,給他們一定的引導(dǎo),家長和老師要不斷對他們的閱讀進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)。讓他們覺得,書帶給他們的不僅僅是內(nèi)容,更有父母老師的夸獎(jiǎng)、同學(xué)的羨慕。學(xué)會(huì)堅(jiān)持學(xué)會(huì)積累,良好的讀書習(xí)慣才能不斷形成。

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