探究提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效措施

汪焱軍

湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430200

最近幾年，我國(guó)高校鋼琴教育事業(yè)取得了顯著的成就，陸續(xù)培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的學(xué)生。但不可否認(rèn)的是，我國(guó)高校鋼琴教學(xué)還處于發(fā)展階段，教學(xué)方式存在一定的問(wèn)題。為了有效提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量相關(guān)教師應(yīng)對(duì)鋼琴教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，普及先進(jìn)的教學(xué)理念并不斷豐富教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴教學(xué)模式的有效完善。

一、我國(guó)高校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)水平參差不齊

我國(guó)高校鋼琴教學(xué)中存在的主要問(wèn)題之一就是學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)水平參差不齊。一些大學(xué)生甚至可以歸類為零基礎(chǔ)學(xué)生，對(duì)樂(lè)理知識(shí)的了解十分淺薄，這給教學(xué)帶來(lái)了極大的難度。大多數(shù)大學(xué)生表示基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程中最難的部分在于識(shí)譜讀譜，普遍表現(xiàn)在樂(lè)譜基礎(chǔ)較差的大學(xué)生對(duì)低音譜、高音譜的辨識(shí)不熟，對(duì)音符跳動(dòng)較大的作品彈奏起來(lái)不熟練，而且隨著音樂(lè)的發(fā)展，現(xiàn)代樂(lè)譜復(fù)雜程度越來(lái)越高，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。除此之外，鋼琴基礎(chǔ)水平參差不齊還體現(xiàn)在學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性。由于大學(xué)生身體各方面以發(fā)育成熟，學(xué)生手指的獨(dú)立性、肌肉的延展性以及關(guān)節(jié)的靈活性都以定性。一些身體協(xié)調(diào)性差的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)肌肉緊張、手指僵硬等問(wèn)題，嚴(yán)重打擊了其鋼琴學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)方法較為落后

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，高校鋼琴教學(xué)依舊存在著傳統(tǒng)、落后的教學(xué)方式和教學(xué)觀，即以教師為主，以學(xué)生為輔，以技巧性教學(xué)為主，輕視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力及音樂(lè)感受力等方面的培養(yǎng)。傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式還在某些高校中存在，不符合現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)定位和需求。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，很多教師還是喜歡將篇幅較長(zhǎng)、難度較大的鋼琴作品作為重心，希望以此來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)技巧。這也反映出一些教師在鋼琴教學(xué)中缺乏針對(duì)性，教學(xué)方法創(chuàng)新力度不足，嚴(yán)重影響了高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

二、提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效措施

（一）應(yīng)用分層教學(xué)法

通過(guò)對(duì)我國(guó)高校學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析得知，其鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，這在一定程度上影響了教師的課堂教學(xué)。教師若想提高鋼琴教學(xué)的針對(duì)性，就需要采取分層教學(xué)法進(jìn)行鋼琴教學(xué)。具體應(yīng)用中需要注意以下幾個(gè)方面：第一，針對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行分層。教師應(yīng)參照學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)、接受能力、認(rèn)知條件等多方面因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。A層：接受能力較強(qiáng)，具備一定鋼琴基礎(chǔ)的發(fā)展層；B層：基礎(chǔ)一般，接受能力一般的提高層；C層：基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，接受能力較低的基礎(chǔ)層；第二，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)任務(wù)；第三，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)。

（二）加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流

現(xiàn)代高校鋼琴教育提倡老師和學(xué)生之間應(yīng)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，鋼琴教學(xué)并不是單獨(dú)一方就能完成的，而完全是通過(guò)對(duì)話的方式來(lái)完成，也就是對(duì)話式的教學(xué)模式。詳細(xì)點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能只按照自己的理解進(jìn)行講述，要更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，不能只是一味向?qū)W生傳授知識(shí)，要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓其對(duì)自身的一些觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。除此之外，由于在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，學(xué)生自身的基礎(chǔ)水平、生理以及心理?xiàng)l件都存在一定的差異性，因此師生雙方必須進(jìn)行深入、平等的交流，只有這樣才能讓學(xué)生放心大膽地說(shuō)出自己的真實(shí)感受，教師也需對(duì)學(xué)生的感受充分重視。與此同時(shí)，教師也可以將自己的一些要求以及心得講述給學(xué)生聽(tīng)，由此獲得最佳教學(xué)效果，讓整個(gè)教學(xué)變得更加和諧，有效地提高鋼琴的教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用信息技術(shù)進(jìn)行鋼琴教學(xué)

現(xiàn)如今，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)入了信息化時(shí)代，各種信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教育中，在很大程度上促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，還能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。高校教師可以從以下幾方面著手：第一，應(yīng)用微課進(jìn)行鋼琴教學(xué)。微課在鋼琴教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行反復(fù)觀看，從而解決學(xué)習(xí)上的難題；第二，利用cool edit等音樂(lè)制作軟件，幫助學(xué)生錄制曲子。通過(guò)這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生聽(tīng)到自己的彈奏，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的產(chǎn)生。

總結(jié)語(yǔ)

總而言之，在教育理念以及科學(xué)技術(shù)不斷革新的背景下，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展速度越來(lái)越快。鋼琴教學(xué)作為高等教育中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生情操的陶冶具有重要意義。為了打破傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的僵局，相關(guān)教師就必須深入分析我國(guó)高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生鋼琴技巧，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效提高。