學(xué)生戒除網(wǎng)癮列談
——用真情與溝通喚回迷失的靈魂

□文/重慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校劉國(guó)祿 秦方紅 馬萬(wàn)槐

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，中學(xué)生上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象日益普遍，危害日益嚴(yán)重。怎樣幫助學(xué)生戒除“網(wǎng)癮”是學(xué)校教育中亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題。本文結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析，通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)聯(lián)手形成教育合力，家校聯(lián)手給予學(xué)生心理上的指導(dǎo)與教育，用真情與溝通喚回這些迷失的學(xué)生。

一、案例陳述

楊同學(xué)， 我校原高中某班學(xué)生，在初升高的指標(biāo)到校選拔考試中，該生以優(yōu)異成績(jī)被提前錄取。該生陽(yáng)光、健康、上進(jìn)，是老師眼中的好學(xué)生，家長(zhǎng)眼中的好孩子，同學(xué)眼中的好榜樣。然而不幸的是，在高中開(kāi)學(xué)之前的三個(gè)月里，該生迷上了網(wǎng)游，上網(wǎng)在其生活中占主導(dǎo)地位，注意力和興趣單一指向網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)父母強(qiáng)制其不準(zhǔn)上網(wǎng)時(shí)，該生會(huì)顯露出強(qiáng)烈的煩躁和不安的情緒，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱，生活質(zhì)量下降。從此，成績(jī)一落千丈，高中入學(xué)摸底考試中，楊同學(xué)已是班上倒數(shù)幾名。開(kāi)學(xué)后，班主任發(fā)現(xiàn)該生時(shí)常早上遲到或第一節(jié)缺課，寢管教師反映說(shuō)該生晚上時(shí)常玩網(wǎng)游到凌晨三四點(diǎn)，科任教師反映說(shuō)該生白天上課睡覺(jué)，如果在課堂上叫醒他，該生很不耐煩，易沖動(dòng)，甚至出現(xiàn)了打罵老師的現(xiàn)象。

二、家校聯(lián)手出奇招——集體大“營(yíng)救”

（一）釜底抽薪斷其學(xué)業(yè)，鐵石心腸趕入社會(huì)

根據(jù)校規(guī)，該生會(huì)受到很嚴(yán)厲的紀(jì)律處分，但對(duì)一個(gè)沉溺于網(wǎng)游的學(xué)生，由于對(duì)網(wǎng)游產(chǎn)生了是一種嚴(yán)重的精神依賴癥，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已缺失，紀(jì)律處分已起不到好的懲戒教育作用。同時(shí)該生正處于青春期，棍棒教育不是最佳的教育方式，反而會(huì)使處在青春期的他叛逆心理和行為更加嚴(yán)重。本著治病救人的原則，家長(zhǎng)和學(xué)校制定了“營(yíng)救”方案，果斷“終止”楊同學(xué)的學(xué)業(yè)。事實(shí)上，該生父母與學(xué)校達(dá)成協(xié)商，讓他休學(xué)半年。在這半年里，做了兩件事，逼迫楊同學(xué)體驗(yàn)生活的不易，沒(méi)文化的后果。

第一件事，既然該生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，那就外出打工掙錢，同時(shí)體驗(yàn)生活，磨練磨練。孩子的父母有個(gè)朋友在開(kāi)摩配廠，答應(yīng)讓楊同學(xué)以學(xué)徒工的待遇在此打工，實(shí)行周薪制，每天上班8小時(shí)，遲到一次扣10元，早退一次扣10元，上班玩手機(jī)一次扣10元。由于學(xué)徒工工資本來(lái)就低，加上違反一些廠里規(guī)定被扣錢，和上下班的車費(fèi)，第一周楊同學(xué)能掙到的錢幾乎為零。又累又嚴(yán)不掙錢，楊同學(xué)不愿繼續(xù)去打工。但至少該生初嘗生活的艱辛，明白打工不易。

第二件事，由于打工受挫，楊同學(xué)不愿繼續(xù)去打工。父母與孩子協(xié)商好，打工的替代方案就是學(xué)做家務(wù)，在家當(dāng)男保姆。兩天的實(shí)習(xí)實(shí)踐后，楊同學(xué)就開(kāi)始走馬上任擔(dān)任起家中的男保姆，負(fù)責(zé)買菜做飯洗碗，做清潔，洗自己的衣服。業(yè)余時(shí)間，楊同學(xué)可以玩手機(jī)，但定出上網(wǎng)的時(shí)間限制，不得無(wú)限制上網(wǎng)，每天上網(wǎng)時(shí)間不得超過(guò)3個(gè)小時(shí)，晚上11:30必須斷網(wǎng)睡覺(jué)。獎(jiǎng)勵(lì)方案是，如果楊同學(xué)某天花了一個(gè)小時(shí)來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)（父母審查學(xué)習(xí)材料和效果），第二天的清潔父母幫他做；如果他花了兩個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，第二天的洗碗做清潔父母幫他做；如果他花了三個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，第二天的買菜做飯洗碗、做清潔父母都幫他做。慢慢地，該生父母發(fā)現(xiàn)，楊同學(xué)開(kāi)始看書(shū)了，開(kāi)始看一些雜志，逐漸是小說(shuō)，逐漸跟父母聊天的話題越來(lái)越多，玩游戲的時(shí)間逐漸在減少。楊同學(xué)甚至提到了想回學(xué)校讀書(shū)。但父母沒(méi)有馬上同意，還差一把火。

（二）心理按摩有門道，榜樣示范敵千言

雖然楊同學(xué)的情況有好轉(zhuǎn)，但有波動(dòng)性，時(shí)好時(shí)壞。網(wǎng)癮是一種對(duì)網(wǎng)游的嚴(yán)重心理依賴，要戒掉不是一蹴而就的，還得通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)介入，使楊同學(xué)的癥狀沒(méi)有惡化。父母給他找了心理咨詢師，開(kāi)始，楊同學(xué)非常不配合，但后來(lái)在他自己主觀想戒掉但又抵制不住誘惑的痛苦反復(fù)中，他抱著試一試的心態(tài)與心理醫(yī)生見(jiàn)了面，后來(lái)?yè)?jù)他本人講，感覺(jué)還好。

楊同學(xué)當(dāng)著家里的“高級(jí)保姆”，享受著心理按摩，不經(jīng)意間，時(shí)間已來(lái)到暑假。由于其父母都是小學(xué)教師，每年暑假都有不少他們教過(guò)現(xiàn)正在讀大學(xué)或中學(xué)的學(xué)生來(lái)看望老師。其中有位學(xué)生了解了楊同學(xué)的情況后說(shuō)：“楊老師，您的學(xué)生小夏大學(xué)就是學(xué)的網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)專業(yè)，他或許跟楊同學(xué)能聊到一塊，能幫上忙”。楊同學(xué)的父母如獲至寶，喜出望外。八月份，終于聯(lián)系上了才旅游回來(lái)的小夏同學(xué)，在楊老師說(shuō)明來(lái)意之后，小夏同學(xué)爽快的答應(yīng)了。原來(lái)小夏同學(xué)也是從我校高中畢業(yè)的，算起來(lái)跟楊同學(xué)還是校友，然后高中時(shí)也喜歡玩網(wǎng)游，他們有很多共同的話題，從《傳奇》到《魔獸世界》，再到《反恐精英》，從看動(dòng)漫到玩網(wǎng)游到立志報(bào)考網(wǎng)游設(shè)計(jì)專業(yè)，到現(xiàn)在正設(shè)計(jì)的游戲，聽(tīng)得楊同學(xué)心血澎湃。有個(gè)聲音在他的心中吶喊：“我也要考大學(xué)，專攻網(wǎng)游設(shè)計(jì)專業(yè)”。正是榜樣示范敵千言！

（三）浪子回頭金不換，重新?lián)P帆再起航

就這樣，經(jīng)過(guò)半年“改造”過(guò)的楊同學(xué)重新返校，就讀了我校高2018級(jí)，為了網(wǎng)游設(shè)計(jì)專業(yè)，奮力地學(xué)了一段時(shí)間，每天按時(shí)到校，認(rèn)真上課，勤學(xué)好問(wèn)，初中時(shí)的楊同學(xué)又回來(lái)啦！家長(zhǎng)欣慰，學(xué)校欣慰。

然而，好事多磨。在半期考試中，楊同學(xué)理科考得很不理想，文科相對(duì)要強(qiáng)得多。馬上就要文理分班，按照他的意愿，應(yīng)該學(xué)理科，但理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)總是很骨感。經(jīng)過(guò)多方征求家長(zhǎng)，老師的意見(jiàn)，楊同學(xué)最后還是選擇了文科，但準(zhǔn)備學(xué)動(dòng)漫，父母很支持為其報(bào)了美術(shù)培訓(xùn)班。班主任也很給力，由于美術(shù)培訓(xùn)要花很多課余時(shí)間，班主任為楊同學(xué)安排了一個(gè)成績(jī)好的同學(xué)做他的同桌，現(xiàn)在的楊同學(xué)，陽(yáng)光、健康、上進(jìn)，按時(shí)到校學(xué)習(xí)，按時(shí)參加美術(shù)培訓(xùn)，積極參加班上的集體活動(dòng)，如黑板報(bào)，手抄報(bào)都會(huì)看到他的“大作”?，F(xiàn)在掛在他嘴邊的一句話：哎呀，網(wǎng)游沒(méi)意思。

三、反思與總結(jié)

家長(zhǎng)和老師應(yīng)該提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，既不能放任孩子上網(wǎng)“開(kāi)闊視野”，直到成癮才引起重視，也不能因擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)危害而過(guò)分控制孩子上網(wǎng)，這會(huì)迫使他們走進(jìn)社會(huì)上非法的網(wǎng)吧而事與愿違。這是預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。最好把它消滅在萌芽狀態(tài)。

一旦學(xué)生有了網(wǎng)癮，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)聯(lián)手形成教育合力，開(kāi)展集體“大營(yíng)救”， 給予孩子特殊的關(guān)注，多傾聽(tīng)孩子的心聲，細(xì)心觀察孩子的變化，及時(shí)給予其必要的心理上的指導(dǎo)與教育。家長(zhǎng)要用家庭的溫暖將孩子從網(wǎng)絡(luò)中吸引出來(lái)，家校聯(lián)手耐心地用真情去喚回這些迷失的靈魂。德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！睗撔呐嘤?，靜待花開(kāi)！◇