論小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法與策略

何光文

銅仁市第十八小學(xué) 貴州銅仁 554300

小學(xué)學(xué)業(yè)考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“小考”）是檢驗(yàn)小學(xué)六年學(xué)習(xí)效果的最主要形式，考前復(fù)習(xí)是保證在小考中取得好成績(jī)的有力保障。復(fù)習(xí)效果的好壞是取得考試成功的關(guān)鍵之一，我就小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法及策略的研究成果與大家進(jìn)行分享。

1.劃分板塊，系統(tǒng)復(fù)習(xí)

在這一階段的教學(xué)中，教師把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，按內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù),幾何與圖形,統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐與綜合應(yīng)用；按領(lǐng)域分為：知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思考,問(wèn)題解決,情感與態(tài)度。我做到知識(shí)系統(tǒng)化、練習(xí)專(zhuān)題化、專(zhuān)題規(guī)律化。第一輪復(fù)習(xí)的目的是要過(guò)三關(guān)：一要過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理、單位換算等。二要過(guò)基本技能關(guān)。如給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)明具備了解這個(gè)題的技能。

2.把握方向，研究考綱

考綱和歷年考題應(yīng)認(rèn)真研究，確保目標(biāo)合理，方向正確，深度、難度把握正確，確定復(fù)習(xí)的重心，從而加強(qiáng)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性、計(jì)劃性、針對(duì)性。如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

教師結(jié)合《考綱》，可進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)方法是：

（1）注意對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)

教師要根據(jù)知識(shí)內(nèi)容，先從數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算開(kāi)始，然后是代數(shù)初步知識(shí)、幾何初步知識(shí)、量的計(jì)量等，把應(yīng)用題放到最后來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)每個(gè)部分的知識(shí)時(shí)，要做到切實(shí)有效，不在皮面跑，對(duì)基本概念要讓學(xué)生多理解、多說(shuō)為什么，記住必要的一些概念，然后運(yùn)用到作業(yè)和習(xí)題中。

（2）注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系

在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，不要只顧單一的知識(shí)總復(fù)習(xí)，更重要的是把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，綜合運(yùn)用。如數(shù)的運(yùn)算，同一道計(jì)算題，可以是分?jǐn)?shù)出現(xiàn)，可以是小數(shù)出現(xiàn)，還可以是分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合出現(xiàn)；可以有乘法，還可以有除法。

（3）注意把握住復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，按知識(shí)性分類(lèi)，可以分為一般問(wèn)題、平均數(shù)問(wèn)題、行程問(wèn)題、工程問(wèn)題等；按解題方法可以分為簡(jiǎn)單問(wèn)題、復(fù)合問(wèn)題，比例知識(shí)問(wèn)題、列方程解決問(wèn)題等幾類(lèi)。復(fù)習(xí)時(shí)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的分類(lèi)復(fù)習(xí)，弄清各種解決問(wèn)題的基本解題方法和解題思路，由易到難，把握好“會(huì)”、“熟”、“活”三個(gè)階段，最后形成較強(qiáng)的解題能力。

3.鉆研教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

“做好基本題，撈好基本分”是小學(xué)畢業(yè)考試成功的秘訣。“基礎(chǔ)題零失分，拔高題奪高分”是獲得高分的關(guān)鍵。我在復(fù)習(xí)時(shí)，做到“低起點(diǎn)、小步子、勤反饋、強(qiáng)矯正”。

在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程，知識(shí)形成發(fā)展過(guò)程，解題思路探索過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生在這些過(guò)程中展開(kāi)思維，從而發(fā)展能力、提高素質(zhì)。教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生提出的新問(wèn)題，必須當(dāng)堂加以解決，這樣，才能有效地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)能力。小考復(fù)習(xí)要“依綱靠本”，要對(duì)課本重要例題、習(xí)題，進(jìn)行演變，將課本內(nèi)容延伸，嚴(yán)禁只重視復(fù)習(xí)資料而輕視課本現(xiàn)象的發(fā)生。

4.梳理主干，收縮復(fù)習(xí)

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬考試的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，考前練兵。研究歷年的小考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近小考題。

（2）做好模擬題設(shè)計(jì)。小學(xué)數(shù)學(xué)小考模擬題要有梯度，立足“小考”又要高于“小考”。

（3）教師講解立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作要做，一是講透；二是展開(kāi)；三是跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四以題代知識(shí)。這就要求學(xué)生不是聽(tīng)聽(tīng)就算了，而應(yīng)該認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)教師的意圖，真正的把一個(gè)問(wèn)題弄明白。給自己一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。

通過(guò)“收縮復(fù)習(xí)”為小考打下堅(jiān)實(shí)而又熟練的知識(shí)基礎(chǔ)，以便能在小考答題中，根據(jù)主干線索，迅速回憶，提取知識(shí)，做到心中有數(shù)。

5.培養(yǎng)自信，減輕壓力

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行思想交流，經(jīng)常給學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，減輕學(xué)生的壓力。

針對(duì)在考試中缺乏自信、做題發(fā)揮不好的學(xué)生，我的復(fù)習(xí)方法：一是每天做一次小考訓(xùn)練，不搞“題?！睉?zhàn)，讓學(xué)生快樂(lè)參與復(fù)習(xí)。二是打造“開(kāi)心課堂”，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容要“少”而“精”，主要任務(wù)就是要教會(huì)學(xué)生解題技巧。比如，對(duì)于某一題型，要教會(huì)學(xué)生找關(guān)鍵點(diǎn)和突破點(diǎn)。其次教會(huì)學(xué)生認(rèn)真審題，該得的分不要丟。第三，布置復(fù)習(xí)作業(yè)要有針對(duì)性，指在培養(yǎng)學(xué)生思維能力，做一道題要起到“舉一反三”、“一箭雙雕”之功效。