任務(wù)激發(fā)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法在程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)公共課中應(yīng)用
——應(yīng)用型人才教育模式的探索

孫亨通 吉曉雯 司兆怡 劉欣涵

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院 吉林吉林 132101

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中以促進(jìn)就業(yè)，提高質(zhì)量為根本。在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方式切實(shí)提高畢業(yè)生能力，使其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。但在具體實(shí)施中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，使其實(shí)際效果與預(yù)期效果差距較大。本文就針對(duì)其在實(shí)際應(yīng)用中產(chǎn)生的問(wèn)題提出改進(jìn)的建議，并以這種方式結(jié)合本校實(shí)際對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)：關(guān)鍵在教、重點(diǎn)在學(xué)

1、教師需要提高自身素質(zhì)

教師注重理論的研究而忽略了實(shí)踐的重要性，或者由于缺少實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，自身對(duì)實(shí)踐也存在需求，這也是國(guó)家提出打造“雙師型”師資隊(duì)伍的目的所在。

2、開拓視野

開展校企合作。開展校企合作即是把學(xué)生和社會(huì)更緊密聯(lián)系在一起。把學(xué)生送入企業(yè)中實(shí)習(xí)，觀摩學(xué)習(xí)。參與企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)?？梢宰寣W(xué)生提早的與企業(yè)接觸。更深入的了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用在企業(yè)中的發(fā)展現(xiàn)狀。能培養(yǎng)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際問(wèn)題的的能力。

3、思學(xué)結(jié)合

學(xué)生應(yīng)利用自己的年輕優(yōu)勢(shì)，善于創(chuàng)新、樂(lè)于動(dòng)手、態(tài)度積極地去思考問(wèn)題，嘗試解決身邊中的小問(wèn)題，從而養(yǎng)成習(xí)慣。

4、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

對(duì)于程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)這門課程編程時(shí)一個(gè)被遺忘的小括號(hào)可能會(huì)使的自己千辛萬(wàn)苦設(shè)計(jì)的程序無(wú)法運(yùn)行，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度有精益求精的工匠精神，事半功倍。

二、與時(shí)俱進(jìn)做出有特色的教學(xué)

（一）基礎(chǔ)理論教學(xué)

基礎(chǔ)理論教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)單調(diào)乏味。教學(xué)方式枯燥一直以來(lái)存在于這門課程的問(wèn)題。學(xué)生上課經(jīng)常出現(xiàn)犯困、開小差等現(xiàn)象。教學(xué)效果并不明顯。但基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖?；A(chǔ)理論知識(shí)掌握的好壞直接影響下一階段實(shí)踐操作。所以如何吸引學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)是教學(xué)中的難題。教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新的目標(biāo)之一就是充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生從以前“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣。通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中的探索對(duì)全班以小組為單位進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方式為基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)自學(xué)，關(guān)鍵難點(diǎn)教師指導(dǎo)，階段小組對(duì)抗進(jìn)行考核。考核采用積分制，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，積分按照比例兌換成總成績(jī)。各組分配均為強(qiáng)帶弱，同學(xué)之間進(jìn)行幫助，改變了以往班級(jí)水平參差不齊的狀況，對(duì)于落后過(guò)多的同學(xué)，通過(guò)同學(xué)之間的互動(dòng)，也調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

(二)實(shí)踐操作教學(xué)

此部分是教學(xué)的重中之重。理論知識(shí)的掌握與自身能力的結(jié)合將通過(guò)上機(jī)操作展示出來(lái)。如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決問(wèn)題，這種能力是當(dāng)今社會(huì)所必需的。為提高學(xué)生能力，促進(jìn)就業(yè)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我們將以公司項(xiàng)目的形式為同學(xué)布置任務(wù)，學(xué)生按團(tuán)隊(duì)方式完成。教師進(jìn)行指導(dǎo)、指明在完成項(xiàng)目中所出現(xiàn)的常見的問(wèn)題以及誤區(qū)。以項(xiàng)目最終完成情況作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的最終成績(jī)。項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的新實(shí)踐教學(xué)模式提倡為學(xué)生提供一些針對(duì)學(xué)生有意義的開發(fā)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目可以來(lái)自教師的科研課題，也可以是企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目。特別是程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)課程，都可以使用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式實(shí)施教學(xué)，在理論課堂上老師可以將實(shí)際案例作為例題來(lái)引出教學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生帶著問(wèn)題更深入的思考學(xué)習(xí)，在上機(jī)實(shí)踐課則要求學(xué)生自主動(dòng)手完成實(shí)際項(xiàng)目，完成后再由老師同企業(yè)專家給出專業(yè)指導(dǎo)，以此來(lái)積累學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中可以虛擬企業(yè)管理模式，教師可以作為項(xiàng)目經(jīng)理，教材里的例題可以是實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目，課堂就變成辦公地點(diǎn)。

整個(gè)項(xiàng)目的流程大致過(guò)程：

1、團(tuán)隊(duì)選題

2、立項(xiàng)答辯

3、團(tuán)隊(duì)分工

4、方案設(shè)計(jì)

5、程序編寫、調(diào)試

6、驗(yàn)收、結(jié)項(xiàng)答辯

在以往的教學(xué)方式中，過(guò)于集中講授編程知識(shí)，往往忽略學(xué)生專業(yè)知識(shí)表達(dá)能力的培養(yǎng)，在社會(huì)工作中，項(xiàng)目的展示，與客戶溝通、聽取客戶需求是項(xiàng)目的成敗的關(guān)鍵。讓學(xué)生融入環(huán)境，充當(dāng)主人公，感受工作壓力。認(rèn)清、提高自身能力。

鼓勵(lì)部分有能力有想法的同學(xué)結(jié)合自身實(shí)際加大所學(xué)難度，多參加各項(xiàng)比賽，來(lái)提高自身實(shí)力。

三、付諸實(shí)踐出成果

經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果良好，從所給的成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀學(xué)生較多，學(xué)生反映所學(xué)知識(shí)掌握較為扎實(shí)。對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，我院與達(dá)內(nèi)、方正等公司建立了實(shí)訓(xùn)基地，與珠海世紀(jì)鼎利聯(lián)合成立鼎利學(xué)院進(jìn)行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯”、“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽”、“智能汽車大賽”“程序設(shè)計(jì)”互聯(lián)網(wǎng)+”等比賽，多人次獲獎(jiǎng)，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在90%以上，深得用人單位好評(píng)。

四、總結(jié)反思

在任務(wù)激發(fā)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法實(shí)施之初，并無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循，項(xiàng)目選題存在雷同、創(chuàng)新性不足、項(xiàng)目答辯走形，學(xué)生對(duì)此種教學(xué)方式不適應(yīng)、反映壓力較大。通過(guò)與學(xué)生深入交流為學(xué)生闡明利弊，學(xué)生逐漸適應(yīng)并積極參與到教學(xué)改革中來(lái)，使教學(xué)方式不斷貼合我院實(shí)際。

由于項(xiàng)目貼近實(shí)戰(zhàn)化，項(xiàng)目的復(fù)雜性、時(shí)間限制對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不小的壓力，在有壓力的驅(qū)動(dòng)下鍛煉學(xué)生的抗壓能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也鍛煉了與他人溝通協(xié)作的團(tuán)隊(duì)能力。