淺談農(nóng)村小學數(shù)學教學

馮桂娥

康樂縣新治街小學 甘肅寧夏 731500

新世紀是一個人才競爭的時代，創(chuàng)新教育勢在必行。課堂教學是培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主陣地。

2015年3月，我被縣教育局派到黨川小學開展為期一年的支教活動。黨川小學是一所農(nóng)村六年制小學，有學生325名，教師28人。學校距離縣城遠，交通不便。作為一名小學數(shù)學教師，如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)農(nóng)村學生的創(chuàng)新精神？我認為小學生年紀小，思維能力尚不發(fā)達，處于提高數(shù)學素質(zhì)的起步階段，他們剛剛接觸數(shù)學，究竟怎樣才能引導學生喜歡數(shù)學，使他們在日常生活中用數(shù)學方法解決實際問題、達到課堂教學目的呢？下面是我的幾點認識：

一、利用小學生的年齡特點，聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)良好的學習情境

小學生因為年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，喜歡求知，希望被關(guān)注，比較好奇，但多動好動，注意力維持的時間短，這成為小學教師頗為頭痛的問題，怎樣才能很快吸引學生的注意力到課堂上來，培養(yǎng)學生良好的學習習慣？所以對小學生而言，好的聽課習慣可以通過訓練他對一件事情長久的注意力來培養(yǎng)。教師可以利用計算機、電子白板等多媒體設(shè)備呈現(xiàn)豐富的輔助教學環(huán)境，面對眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學生一定會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲，經(jīng)過長期的這種訓練，學生們就會自覺養(yǎng)成課堂上認真聽講的良好習慣。農(nóng)村學生接觸農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、家畜家禽較多，在設(shè)立學習情境時要聯(lián)系農(nóng)村實際情況，不能太抽象、空洞。

二、努力開發(fā)小學生的創(chuàng)造性和悟性

俗話說師傅領(lǐng)進門，修行在個人。一個人的學習成績?nèi)绾?，首先看他有多大的悟性。學習數(shù)學最有效的方法是學生本人把要學習的東西自己發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出來。教師的任務(wù)是引導和幫助學生進行再創(chuàng)造的工作。以往的我在“分數(shù)的初步認識”教學中先讓學生把一個蘋果或蛋糕平均分成2份，引導出“1份可以怎樣表示”。在學生無法用整數(shù)表示分得的結(jié)果時再引出分數(shù)。顯然這種教學不利于學生自主學習，不利于學生形成面對問題、主動搜索、溝通聯(lián)系及解決問題的能力。

三、強化口算練習，培養(yǎng)學生敏捷思維

口算對思維敏捷起著非常大的作用，準確迅速的解題是思維靈活的表現(xiàn)。抓口算基本訓練，能提高學生應(yīng)用法則的能力?？谒銜r應(yīng)注意一下幾點：

其一，不能動筆，動筆計算不利于提高口算能力，亦不利于培養(yǎng)學生思維的敏捷性。

其二，計算時要有速度的要求，使學生有一種緊迫感，它非常利于培養(yǎng)學生思維的靈活性。

其三，設(shè)立各種題目，激活學生思維的靈活性。如在學習乘法后讓學生在規(guī)定時間內(nèi)從0～9的數(shù)字卡中任意拿出4張，編成一位數(shù)乘三位數(shù)的式題，再算出來?？凑l編得題多，算得又對又快，在活躍的氛圍中，學生既鞏固了新知，又活躍了思維，有了競爭意識。

四、錘煉學生心理，培養(yǎng)學生興趣

對學生的培養(yǎng)，很大一部分是對其心理的培養(yǎng)，不但要培養(yǎng)學生知識，還要培訓學生學會做人。在數(shù)學教學過程中，要有意識融入愛國主義、理想信念教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人。要培養(yǎng)學生的學習的興趣，主動的學習情感與探究精神，鍛煉學生堅強的學習意志、學習毅力；樹立學生克服困難的信心，使其養(yǎng)成一絲不茍的學習態(tài)度，掌握學習方法。教師要結(jié)合數(shù)學教學培養(yǎng)學生進行初步的分析和概括，能對簡單的問題進行判斷、推理，學會有條理、有根據(jù)地思考問題。

五、加強反思，不斷完善教學方法

反思是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，沒有反思，就沒有完美的教學方法。每上一節(jié)課，教師都要讓學生進行深入的反思，進行總結(jié)，找出規(guī)律，在不斷反思中學習。教師也要根據(jù)學生的課堂反應(yīng)、作業(yè)質(zhì)量對自己的教學方法進行反思，不斷改進教學方法，力求教學過程更加完美。

六、手腦并用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

小學生的年齡小，但學習往往不專心，聽課時間短，學習起來也比較馬虎，為了使學生注意力集中，教師在講課時，要善于運用生動的語言、恰當?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問，向?qū)W生傳授知識，更重要的是教師要使學生主動獲取知識。教師要教會學生在解決問題的過程中善于動手，積極思考，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數(shù)學。

總之，小學數(shù)學課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學生素質(zhì)、能力，突出小學生的特點，既要激發(fā)起學生對數(shù)學課的濃厚興趣，又要科學正確地傳授給學生以知識和能力，教師應(yīng)該深入到學生的心里去，要成為學生學習知識中的朋友。同時，要給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，增強學生對數(shù)學的喜愛，使數(shù)學變得趣味橫生，不再枯燥。讓學生思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學生體驗成功的樂趣，從而激起強烈的求知欲望。