如何在初中語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

楊友儀

犍為縣榨鼓初級(jí)中學(xué) 四川 樂山 614405

由于初中生正處在青春期，生理和心理都處在完善期，性格相對(duì)叛逆，因此初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀形成有著重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，加快了信息傳播的速度，從而使許多初中生在面對(duì)不良文化時(shí)，容易出現(xiàn)迷茫彷徨，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生誤入歧途。因此在初中語文教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分重要，老師在語文教學(xué)中要向?qū)W生傳授知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提高學(xué)生獨(dú)立思考和分辨是非的能力，教會(huì)學(xué)生做人的道理，才能讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的生存環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。本文主要以初中語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析。

一、初中語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的作用

在初中語文教學(xué)中老師向?qū)W生滲透德育教育，不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有效的將課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，形成合理有效的教學(xué)新模式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

初中語文教學(xué)向?qū)W生滲透德育教育中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，立德樹人的教育理念，不僅可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念，還有利于提高學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

老師在語文教學(xué)中向?qū)W生滲透德育教育，通過老師對(duì)語文教材的研究分析，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生投入到語文的學(xué)習(xí)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到語文課堂的魅力，[1]從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升老師的教學(xué)質(zhì)量，從而構(gòu)建高效語文課堂教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、初中語文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的具體策略

（一）樹立德育教學(xué)目標(biāo)

初中語文教學(xué)中，課堂教學(xué)是老師向?qū)W生滲透德育教育的重要方式，同時(shí)也是老師培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要途徑[2]。這就要求初中語文老師在教學(xué)中加強(qiáng)重視德育教育的重要性，推動(dòng)語文教學(xué)策略改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將德育教育積極融入到初中語文教學(xué)中，樹立德樹人的教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能通過語文教學(xué)向?qū)W生積極滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

例如，老師在學(xué)生講授《我的母親》時(shí)，老師應(yīng)該樹立德育教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而向?qū)W生滲透德育教育，老師可以通過文章中描寫母親的事，從而歸納出母親的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到偉大的母愛，同時(shí)感受作者對(duì)母親的懷念之情，激發(fā)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

（二）運(yùn)用豐富的教學(xué)模式

初中語文教學(xué)中進(jìn)行向?qū)W生進(jìn)行德育滲透，需要老師運(yùn)用豐富的教學(xué)模式，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效地培養(yǎng)學(xué)生德育教育。在初中語文教學(xué)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)語文教學(xué)改革，開辟新穎的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再運(yùn)用灌輸式教學(xué)方法向?qū)W生講述語文知識(shí)，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，從而使學(xué)生的思維更加靈活，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)[3]。在初中語文教學(xué)中，老師還要充分的結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)課堂創(chuàng)新，從而讓學(xué)生身心投入到學(xué)習(xí)中，凱多相關(guān)語文教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的積極性，有利于老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

例如，老師在講授《生于憂患，死于安樂》這一課時(shí)，老師可以先向?qū)W生介紹作者孟子，讓學(xué)生了解創(chuàng)作背景，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握文中的含義，從而向?qū)W生滲透德育教育，讓學(xué)生談?wù)勛酝ㄟ^他們的事跡得到什么啟示，從而讓學(xué)生充分的意識(shí)到成功的條件是和個(gè)人的努力與客觀條件是分不開的，應(yīng)該樹立積極樂觀的心態(tài)，勇敢的面對(duì)挫折與挑戰(zhàn)。通過此次教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于讓學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)德育教育有效實(shí)施。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不僅使語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生思想道德＋品質(zhì)和核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了良好的積極作用，同時(shí)加快了初中語文教學(xué)改革的步伐，很大程度上提高了老師的教學(xué)效率。因此，初中語文老師應(yīng)該加強(qiáng)重視德育教育，加強(qiáng)德育滲透的力度，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在老師的積極引導(dǎo)下，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)德育教育的價(jià)值，使學(xué)生在今后的成長(zhǎng)中，更加規(guī)范自身的行為，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。