低結(jié)構(gòu)材料發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的適宜主題探析

□ 北京市昌平區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 劉淑新

美術(shù)活動(dòng)中有效利用低結(jié)構(gòu)材料是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑之一。我園在近幾年的課題研究中，對(duì)于如何利用低結(jié)構(gòu)材料發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力進(jìn)行了探索。

不同學(xué)者對(duì)創(chuàng)造力和兒童創(chuàng)造力的概念界定不同，本研究采用孔起英教授的“學(xué)前兒童在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造力”定義，即在頭腦中形成審美心理意象，并利用美術(shù)要素和工具、材料將這些意象重新組合，創(chuàng)作出對(duì)其個(gè)人來說新穎獨(dú)特的美術(shù)作品的能力。這種能力不僅在作品中反映出來，還從其制作過程中顯示出來。鑒于此，結(jié)合與兒童美術(shù)教育專家的探討和本園實(shí)踐，我們將“幼兒作品造型的獨(dú)特性、使用低結(jié)構(gòu)材料種類的數(shù)量、幼兒對(duì)作品的解讀”作為利用低結(jié)構(gòu)材料評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)造力的主要指標(biāo)。

研究中，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，我們?cè)谛“嚅_展了《汽車》《毛毛蟲》《有趣的水果娃娃》《長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物》《怪魚》等主題，中班開展了《機(jī)器人》《外星人》《汽車》《飛機(jī)》《美食》《動(dòng)物》等主題，大班開展了《坦克》《怪人》《機(jī)器人》《服裝制作》《舞會(huì)面具》《恐龍》等主題，經(jīng)過幾年的課題研究和實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、能拓展幼兒想象空間、能用豐富的低結(jié)構(gòu)材料表現(xiàn)的主題內(nèi)容是最適宜促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的內(nèi)容。

貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題內(nèi)容

當(dāng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題時(shí)，孩子們會(huì)充滿興趣，在前期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上充分感知，更容易利用低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行創(chuàng)造。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)《汽車總動(dòng)員》《有趣的水果娃娃》《美食》《動(dòng)物》《服裝制作》等主題貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，易于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

以小班的《汽車總動(dòng)員》為例，課題開展初期，我們和孩子一起收集了很多紙盒、瓶子、廢舊水彩筆、瓶蓋、廢舊餐具、繩子、紙筒、冰棍棍、大豆、棉花等低結(jié)構(gòu)材料。在孩子們的創(chuàng)意下，我們一起把這些材料進(jìn)行分類，活動(dòng)室多了好幾個(gè)“百寶箱”。經(jīng)過前期的實(shí)物把玩、圖片觀察等，孩子們自發(fā)地采用新方式進(jìn)行探索：把廢舊勺子裝在車子上，說那是挖掘機(jī)的大手；把毛根彎成鉤子形狀裝在汽車上，就變成了起重機(jī)的大鉤子；把兩條雞蛋托放在紙盒上，就變成了消防車的大云梯……孩子們創(chuàng)造出的汽車外形新穎獨(dú)特，利用低結(jié)構(gòu)材料制作汽車的興趣也越來越濃厚。后來，孩子們創(chuàng)作的汽車不僅限于載人、裝貨，還賦予了更多更強(qiáng)大的功能，如有螺旋槳的汽車，遇到堵車就能飛過去；功能強(qiáng)大的警車，設(shè)有裝壞人的密閉車廂，還能發(fā)射火箭追蹤壞人；消防車的云梯能飛起來去救高處的人；雙層導(dǎo)彈車，可以發(fā)射很多導(dǎo)彈，用完一層還可以再用一層……通過對(duì)低結(jié)構(gòu)材料的創(chuàng)造性利用，孩子們的一輛輛汽車變得靈動(dòng)、有生命力。

能拓展幼兒想象空間的主題內(nèi)容

想象力是在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力，也就是幼兒在頭腦中形成的審美心理意象。要促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，需要拓展幼兒的想象空間，發(fā)展幼兒的想象力。雖然有些主題離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)，但其能給予幼兒較大的想象空間，也有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮。如《怪人》主題，重點(diǎn)在“怪”上，怪人的鼻子可以用松果表現(xiàn)，也可以用長(zhǎng)長(zhǎng)的彈簧表現(xiàn)，還可以用紙杯、鋼絲刷等材料表現(xiàn)；它可以是大大的，也可以是小小的，可以是長(zhǎng)長(zhǎng)的，也可以是立體空間的，充滿著無限可能，能充分拓展幼兒的想象力，幼兒在想象的基礎(chǔ)上可以自由地進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達(dá)。在課題研究中，我們發(fā)現(xiàn)《外星人》《百變小怪人》《機(jī)器人》《舞會(huì)面具》《有趣的水果娃娃》《長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物》《怪魚》等主題因其在外形特征上沒有具體固定的形象，便于幼兒在創(chuàng)作中拓展想象空間，大膽創(chuàng)造，有效促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

以中班主題《外星人》為例，經(jīng)過前期的看視頻、圖書、圖片，并采用多樣性與典型性相結(jié)合的方式對(duì)外星人進(jìn)行感知，不斷積累孩子們的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了外星人的創(chuàng)作。在創(chuàng)作的作品中，所有小朋友的作品外形都不一樣。有的外星人像火箭；有的外星人有圓圓的大腦袋，腦袋上長(zhǎng)了兩根觸角，身體像長(zhǎng)細(xì)條的稻草人；有的外星人卻沒有胳膊沒有腿，只有一個(gè)大大的身體，嘴巴長(zhǎng)在身體上；還有的外星人像在海底游動(dòng)的大鰩魚，尾巴后面還帶有大大的保護(hù)盾……此外，孩子們的作品都是立體可持的。孩子們?cè)谕庑侨说莫?dú)特外形表現(xiàn)上令我們驚嘆！孩子們對(duì)自己的作品也有獨(dú)特的解讀，有的小朋友說：“我的外星人叫大牙，它的嘴巴可以發(fā)光，可以噴射很多箭，射到敵人身上可以（讓敵人）發(fā)癢。”有的小朋友說：“我的外星人的手可以救人，鞋可以飛?！边€有的小朋友說：“我的外星人可以變得和我們?nèi)祟愐粯?，它頭頂?shù)奶炀€有很多功能，可以發(fā)射信號(hào)?！薄⒆觽兊钠嫠济钕胱屓速潎@。

適宜用豐富材料表現(xiàn)的主題內(nèi)容

同一物體可以用多少種材料來表現(xiàn)？同一物體的同一部位可以用多少種材料來表現(xiàn)？能用越多材料來表現(xiàn)的物體，幼兒在創(chuàng)作中越會(huì)有更大的發(fā)揮空間，更容易促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展?；诖?，要選擇能用豐富材料表現(xiàn)的主題，如《外星人》《百變小怪人》《奇妙的海底世界》《可怕的大boss》《火烈鳥》《機(jī)器人》《舞會(huì)面具》《怪魚》《創(chuàng)意存錢罐》等主題內(nèi)容。

以大班主題創(chuàng)作《舞會(huì)面具》為例，在孩子們已經(jīng)做過兩次面具的基礎(chǔ)上，我們開展了第三次面具制作的集體活動(dòng)。這次活動(dòng)和以往一樣，以紙袋、各種硬紙作為主材，其他低結(jié)構(gòu)材料作為輔材。在此之前，孩子們已經(jīng)對(duì)紙袋充分感知、把玩，能對(duì)紙袋進(jìn)行剪洞、剪邊等破形處理，還具備自制面具底托的經(jīng)驗(yàn)。在重點(diǎn)觀察完幾類面具后，教師讓孩子們總結(jié)這些面具的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，圍繞“面具底襯是整張還是半張？面具底襯形狀如何？面具采用了哪些裝飾材料？”等問題進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)自己喜歡的舞會(huì)面具。

在創(chuàng)作的作品中，孩子們的面具外形各異。有像大烏賊一樣的面具，把紙袋作為面具底襯，剪出眼睛，下巴留著很多長(zhǎng)胡須；也有像蝴蝶一樣的面具，用硬卡紙作為面具底襯，從中剪出兩對(duì)對(duì)稱圓，身體上裝一對(duì)觸角；也有像土著居民的面具，把兩個(gè)紙盤從中間剪出大圓，再粘拼在一起，額頭上粘貼長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物羽毛……在低結(jié)構(gòu)材料使用數(shù)量上，沒有人使用兩種以上相同的材料，共同使用最多的是將毛球和扣子對(duì)面具進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。其中有45.5%的小朋友用了至少8種不同的低結(jié)構(gòu)材料，甚至有4位小朋友用了9～10種不同的材料創(chuàng)作面具，面具中隨處可見不同的材料。孩子們還能根據(jù)材料的形狀特性對(duì)面具進(jìn)行裝飾，如利用鋼絲球比較厚重的質(zhì)感，把它作為面具的鼻子；利用螺母、啤酒瓶蓋、山核桃、珠子等比較小的點(diǎn)性材料，對(duì)面具的額頭和臉頰進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾；利用長(zhǎng)條氣球“長(zhǎng)”的特點(diǎn)，把它作為面具的長(zhǎng)胡須……

幼兒期是創(chuàng)造性思維開發(fā)與培養(yǎng)的重要時(shí)期，在我園利用低結(jié)構(gòu)材料培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的課題實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，具有“貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、能拓展幼兒想象空間、適宜用豐富材料表現(xiàn)”特點(diǎn)的主題，在教師的合理引導(dǎo)下，幼兒創(chuàng)作出的低結(jié)構(gòu)材料作品造型獨(dú)特，使用低結(jié)構(gòu)材料種類的數(shù)量豐富，幼兒對(duì)作品的解讀也會(huì)很獨(dú)特。希望我園的課題實(shí)踐探究能對(duì)其他園所開展類似的課題研究提供借鑒?！?/p>