基于觸媒理論的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化景觀設(shè)施研究★

林 林 顧 遜

(大連工業(yè)大學(xué)，遼寧 大連 116034)

0 引言

我國當(dāng)前的高校校園作為高等教育的物質(zhì)環(huán)境載體，在文化社會中發(fā)揮著重要的職能作用，而校園景觀設(shè)施建設(shè)從一種隱性文化的角度蘊(yùn)含著特殊的教育意義。對于校園文化景觀設(shè)施的研究，打破傳統(tǒng)校園景觀設(shè)施的模式，滿足公眾的多樣化及個(gè)性化需求，保障校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的順利展開，同時(shí)又能彰顯校園及活動的特色，達(dá)到功能的整合、資源的優(yōu)化配置和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

1 校園文化景觀設(shè)施的概念闡釋

1.1 相關(guān)概念的界定

“景觀設(shè)施”一詞是由美國景觀設(shè)計(jì)師蓋瑞特·埃克博最早提出，可以演繹成為滿足景觀環(huán)境中的需求而建立起來的服務(wù)系統(tǒng)如導(dǎo)向系統(tǒng)、交通系統(tǒng)、娛樂系統(tǒng)、視覺系統(tǒng)、照明系統(tǒng)等(黃磊昌，2007)。

“校園文化景觀設(shè)施”涵蓋了校園文化與景觀設(shè)施兩個(gè)部分，既作為高校校園精神文化的符號表征凸顯特色化的景觀文化，又通過景觀設(shè)施這種物質(zhì)載體傳遞校園的歷史傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵，反映校園的精神風(fēng)貌和價(jià)值取向，從景觀設(shè)施中體會校園文化其獨(dú)特的吸引力和感染力，蘊(yùn)含著潛在的教育意義和社會價(jià)值。

1.2 校園文化景觀設(shè)施的系統(tǒng)構(gòu)成

20世紀(jì)90年代之前，我國的專家學(xué)者從使用功能和設(shè)置地點(diǎn)的角度對景觀設(shè)施進(jìn)行不同的劃分，包括園林建筑小品、城市小品建筑、街道雕塑小品等。2003年于正倫先生編著的《城市環(huán)境創(chuàng)造：景觀與環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)》是極具權(quán)威性的且全面系統(tǒng)的介紹景觀環(huán)境設(shè)施的書籍，根據(jù)環(huán)境設(shè)施的主要服務(wù)項(xiàng)目可以分為城市設(shè)施、服務(wù)設(shè)備、設(shè)施、小品建筑、室內(nèi)環(huán)境設(shè)施等(于正倫,2003)。

以上都是從城市環(huán)境的范疇對環(huán)境設(shè)施進(jìn)行大量的綜述研究，通過類比分析本文將在高校校園的領(lǐng)域中提出文化景觀設(shè)施的系統(tǒng)分類方式。文化景觀設(shè)施主要是指以建筑為界限的外部環(huán)境空間中的各類設(shè)施，其具體的分類方式主要是以外部環(huán)境系統(tǒng)中設(shè)施的服務(wù)目的為主，可以分為交通安全設(shè)施、休閑娛樂設(shè)施、信息交流設(shè)施、服務(wù)管理設(shè)施、照明設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施、觀賞裝飾設(shè)施七大類。

2 校園文化景觀設(shè)施的觸媒效應(yīng)

“觸媒”(Catalyst)是化學(xué)上的一個(gè)概念，即催化劑，指一種能夠改變或加快反應(yīng)速率、控制反應(yīng)方向或產(chǎn)物組成而不影響化學(xué)平衡的物質(zhì)，其自身的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量在反應(yīng)前后保持不變(廖代偉,2006)。美國建筑師韋恩·奧圖和唐·洛干于20世紀(jì)80年代末發(fā)表的著作《美國都市建筑——城市設(shè)計(jì)的觸媒》中提出了城市觸媒的概念，既“策略性引進(jìn)的新元素，可以復(fù)蘇城市中現(xiàn)有的元素且不需徹底的改變它們，而且當(dāng)觸媒激起這樣的新生命時(shí)，它也影響了相繼引進(jìn)之城市元素的形式、特色與品質(zhì)”(韋恩·奧圖,唐·洛干,1994)。在城市建設(shè)時(shí)，設(shè)計(jì)師有意識的設(shè)置一系列觸媒反應(yīng)，它們之間相互作用，彼此協(xié)調(diào)。這種觸媒的要素既可以是一個(gè)建筑，如購物中心，一個(gè)博物館，也可以是某個(gè)公共空間或一個(gè)雕塑小品，噴泉等。城市中的這種觸媒要素是城市發(fā)展建設(shè)中的必然產(chǎn)物，同時(shí)它也影響和改變著它所處的城市環(huán)境。城市觸媒的最終目標(biāo)是塑造一個(gè)充滿活力的持續(xù)而漸進(jìn)發(fā)展的城市結(jié)構(gòu)，觸媒不僅僅是單一的最終產(chǎn)品形式，而是可以刺激并引導(dǎo)城市后續(xù)開發(fā)的要素。

在高校校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)與發(fā)展中引入觸媒概念可用來描述相對獨(dú)立的校園開發(fā)活動對校園發(fā)展的影響。校園景觀設(shè)施具有觸媒作用，如何運(yùn)用這種觸媒連鎖反映在高校校園建設(shè)中創(chuàng)造出高品質(zhì)的公共空間是我們亟待解決的重要課題。

3 校園文化景觀設(shè)施的觸媒模式——以集裝箱創(chuàng)業(yè)咖啡館為例

集裝箱作為一種特殊的新型建筑形式，其特性是標(biāo)準(zhǔn)性、可移動性、安全性、環(huán)保性和經(jīng)濟(jì)性。集裝箱本身是一個(gè)模塊化的空間單元，同時(shí)也是一個(gè)結(jié)構(gòu)單元，這是它作為建筑設(shè)計(jì)手段的一個(gè)最基本的特點(diǎn)。集裝箱咖啡館作為創(chuàng)業(yè)建筑的一種表現(xiàn)形式，符合校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的要求，例如集裝箱的經(jīng)濟(jì)性符合了低成本的特點(diǎn)，可移動性解決了多樣化的選址問題，根據(jù)不同的建筑用途因地制宜設(shè)計(jì)出不同的組合的模塊化設(shè)計(jì)，以滿足對建筑空間、周邊氛圍的不同需求。

針對高校校園不同的歷史淵源和現(xiàn)狀條件，校園文化景觀設(shè)施的觸媒策略應(yīng)采用不同的應(yīng)用模式。根據(jù)城市觸媒理論，城市觸媒對周邊環(huán)境的影響作用可以歸納為保存和強(qiáng)化兩個(gè)方面。與之類比，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化景觀設(shè)施的觸媒模式以這兩方面展開系統(tǒng)化研究。

3.1 保存

是指在基于校園獨(dú)特的精神內(nèi)涵和校園文化的歷史文脈的基礎(chǔ)上保留原有的設(shè)施而不是肆意的拆掉或破壞。

校園景觀不同于其他的景觀類型，高校校園生活的核心即為精神和文化氣氛的校園文化，其強(qiáng)調(diào)內(nèi)部和外部環(huán)境的融合，提倡人與人之間的交流與溝通。文化景觀設(shè)施作為景觀設(shè)計(jì)中重要的構(gòu)成要素，能夠賦予學(xué)校以生命力和活力，體現(xiàn)學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、文化和社會價(jià)值及展示校園的個(gè)性形象，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。

集裝箱創(chuàng)業(yè)咖啡館的規(guī)模依據(jù)校園選址的條件來定，例如建在校園一級景觀的咖啡館可由多個(gè)集裝箱組合成大型創(chuàng)業(yè)平臺建筑群；建在二級景觀的咖啡館，可由兩個(gè)集裝箱上下疊加形成小型咖啡館。此外，集裝箱咖啡館的移動性，降低了對原有校園景觀的影響。

3.2 強(qiáng)化

意為通過某一事物增強(qiáng)某種行為的過程，既通過引進(jìn)新的設(shè)計(jì)要素對原有校園的功能和形式進(jìn)一步加強(qiáng)，以達(dá)到擴(kuò)大現(xiàn)有要素的影響力。

在校園系統(tǒng)整體中，內(nèi)部的構(gòu)成要素應(yīng)該服從整體的需要，每個(gè)建筑物和空間都應(yīng)該配合大學(xué)校園的規(guī)劃、景觀和建筑設(shè)計(jì)。從校園功能分區(qū)來考慮，一般以教學(xué)中心區(qū)為設(shè)計(jì)重心，生活區(qū)和活動區(qū)為輔助區(qū)域，規(guī)劃中的主從結(jié)構(gòu)使校園整體重點(diǎn)突出，有利于形成主從關(guān)系層次分明的整體系統(tǒng)。

校園規(guī)劃中常以軸線作為表現(xiàn)主從層級關(guān)系的重要設(shè)計(jì)手段，一條抽象的主軸線或幾條輔助軸線構(gòu)成重要的心理軸線。將校園創(chuàng)業(yè)咖啡館串聯(lián)場地中各個(gè)重要建筑和景觀設(shè)施，不僅從外部空間形態(tài)上形成了明確的構(gòu)圖重心，而且給參觀者以視線的指引，沿著軸線的方向，可以看到設(shè)計(jì)師精心布局的空間，強(qiáng)調(diào)人們在空間中的體驗(yàn)與感受。

4 結(jié)語

文化景觀設(shè)施對于校園建設(shè)的影響力是巨大的，因而可以作為校園建設(shè)的重要觸媒，激發(fā)和引導(dǎo)校園空間某一特定區(qū)域的建設(shè)。集裝箱創(chuàng)業(yè)咖啡館作為校園文化景觀設(shè)施的新型表現(xiàn)形式，其觸媒效應(yīng)與保存和強(qiáng)化兩個(gè)方面緊密相關(guān)，通過觸媒理論的引入有助于我們在校園設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，科學(xué)地判斷和合理引導(dǎo)文化景觀設(shè)施的觸媒作用，更加能動地指導(dǎo)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開發(fā)建設(shè)。

[1] 黃磊昌.環(huán)境系統(tǒng)與設(shè)施·下·(景觀部分)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社,2007.

[2] 于正倫.城市環(huán)境創(chuàng)造：景觀與環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)[M].天津：天津大學(xué)出版社,2003.

[3] 廖代偉.催化科學(xué)導(dǎo)論[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2006.

[4] 韋恩·奧圖,唐·洛干.美國都市建筑—城市設(shè)計(jì)的觸媒[M].王邵方，譯.臺北：臺北創(chuàng)興出版社,1994.