讓寫字教學贏在起跑線

邱菊

摘要：要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。本文從五個方面闡述了如何進行好一年級的寫字教學，讓學生樂寫，愛寫。只有從一年級入手，細微處入手，不懈地堅持，才能提高學生的寫字能力，進而提高學生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣；習慣；榜樣；鼓勵

一年級，是正式集體學習生涯的起點，也是寫字教學的起點，萬事開頭難，如何進行好一年級的寫字教學，讓學生樂寫，愛寫，寫對，這些問題一直在我心中。針對學生情況，我在寫字教學中做了以下努力：

一、激發(fā)寫字興趣，體會漢字文化

觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美 。觀察是認識事物的基礎(chǔ)。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。比如兩木成林，三木成森，一人跟在一人后，就是跟從的從，多么形象，教師一講解，學生心中樹林森林的形象就出來了，非常有意思。

積極創(chuàng)設(shè)氛圍，提高寫字興趣 。學習寫字是耗時費力的事情，小學生往往是穩(wěn)不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動作還不夠協(xié)調(diào)，把字寫好還是不太容易的，我覺得應當采取靈活多樣的方法來激發(fā)和增強學生的寫字興趣。如：給學生講書法家的習字故事；在課堂上搞一下競賽，用小紅花鼓勵學生寫好，鼓勵學生參加校內(nèi)外書法比賽活動，積極組織開展作業(yè)展覽等活動，這對一年級的小學生還是比較有用的。

布置的作業(yè)量不要太多，以免學生失去興趣。

二、養(yǎng)成良好的寫字姿勢寫字習慣

低年級的寫字要求，比較突出的寫字習慣的“好”。要求學生一出手就做到“三個一”，一寸一尺一拳，寫字姿勢要“正確”，坐姿要正確。同時，要注意指導學生鞏固各種基本筆畫的書寫，寫好基本筆畫、基本偏旁、基本結(jié)構(gòu)等等，不斷提高書寫技能。這并不是一朝一夕的事，要求老師始終如一的嚴格要求。避免我們的學生以后都成為近視眼。引導學生養(yǎng)成正確的書寫姿勢，不僅有助于學生把字寫好，更有助于學生身體的健康發(fā)育。所以，在第一次教學生握筆書寫時，我把“練字先練姿”放在了首位。利用兒歌形式對學生進行書寫姿勢的習慣教育，是行之有效的方法。因為學生是在兒歌中長大的，兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是學生們喜聞樂見的游戲活動。在教給學生們正確的寫字姿勢時，我教學生們念道：“腰直頭正腳放平，兩臂張開略挺胸。手腕與肘稍抬起，精神專注肩放松?！薄把垭x書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠?！痹诮虒W生正確的握筆姿勢時，我又念到：“老一老二不打架，老二喜歡弓著背。老三抵在筆桿后，老四老五抱成團。”在初次教學時，我一邊講解一邊示范，手把手地對學生們進行一一指導；之后每次寫字之前，先讓學生念口訣，唱兒歌，然后寫字。在寫字的過程中，發(fā)現(xiàn)有學生姿勢不正確，及時讓學生念口訣、兒歌，以第一時間糾正錯誤姿勢。這樣反復記憶，堅持下去，有助于良好書寫習慣的養(yǎng)成。

三、教師垂范做好榜樣

學高為師，身正為范，對沒有進行過寫字學習的一年級小學生來說，教師的一筆一劃，教師寫字的間架結(jié)構(gòu)，教師寫字的認真程度，無不深刻影響這他們，畢竟這是第一印象，因此每次寫字我都非常認真，給學生做一個好的示范，一年級首先接觸的是田字格，每次上課前我會在田字格里練一練所教的字，確保自己寫的字完全符合規(guī)范，上課時我都會在黑板上畫田字格，一筆一劃認證示范，字的間架結(jié)構(gòu)，字的筆順筆畫，在范寫時以提問或請教的方式，讓學生把寫字注意的筆畫和占格說出來。并把寫之前的觀察要點在寫這個字的過程中與學生講明，比如：結(jié)構(gòu)之間怎么穿插，怎么呼應，怎么說話。讓學生記憶深刻。

四、注意鼓勵，即時評價

跟剛剛?cè)雽W的學生說說歷代的書法名家、講講他們勤學苦練的故事，如：柳公權(quán)發(fā)奮練字、歐陽修沙地練字、王羲之幫老太太賣扇等故事。此外還可以借自己本校高年級學生中，書法取得成就的事來激勵他們，帶他們?nèi)タ锤吣昙壌蟾绺绱蠼憬銓懗鰜淼淖髌?。告訴自己的學生，練好字不是一朝一夕的事情，得有信心、有恒心。雖然一年級的學生欣賞名家書法的能力有限，但是通過老師講的小故事，他們會對寫好字產(chǎn)生渴望，并會立志寫好字，在班上形成良好的學習氛圍。對于學生的作業(yè)，做到全批全改或者是面批，及時表揚學生的進步，指出需要改正的地方。對低年級的學生來說，激勵是最好的動力。在寫字教學中我也注意到這一點并積極運用。不論是我們班的評價臺還是教室的班級文化園地，我都定期張貼學生的優(yōu)秀寫字作品，這樣不但有利于這部分學生切磋技藝，取長補短。并且這樣也使其他同學羨慕不已，更堅定了他們更上一層樓的信心。

五、嚴格要求，始終如一

要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學生的習字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學生習字。寫字教學是一項長期而艱巨的任務，要讓學生寫出一手好字，不是一朝一夕的事。我們只有從一年級入手，細微處入手，不懈地堅持，才能提高學生的寫字能力，進而提高學生的語文素養(yǎng)。