授之以漁

周麗霞

摘要：我們學(xué)校每年招生的來源都是在全市范圍內(nèi)屬于中等偏下的學(xué)生（尤其是英語成績）。這就要求我們要更好的運(yùn)用“授之以漁”。“授之以漁”就是首先要感應(yīng)學(xué)生的能力，然后找到一種符合學(xué)生自身規(guī)律的方法，讓學(xué)生掌握它，并使之自行運(yùn)用?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆。”對(duì)學(xué)生的“知”是教學(xué)的第一步，也是走向成功的最關(guān)鍵的一步。這就要求我們既要當(dāng)一個(gè)教育者，同時(shí)更重要的是成為一個(gè)研究者。要改變學(xué)生的現(xiàn)狀要從培養(yǎng)學(xué)生的自信心入手。自信心的不斷增強(qiáng)必須有對(duì)應(yīng)的方法，且方法必須是簡易可行的。每一堂新課的學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷課前、課中、課后三個(gè)階段。但是一堂課的內(nèi)容真正掌握不忘記至少需要進(jìn)行3個(gè)循環(huán)。這也是自然規(guī)律作用的一個(gè)結(jié)果。英語是一門語言，語文也是語言類的課程，也可將兩類語言加以對(duì)比來學(xué)習(xí)，尋找出它們之間的同和異來，這樣更加有助于英語的學(xué)習(xí)，甚至可以獲得事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)英語時(shí)，還要養(yǎng)成匯編錯(cuò)題集的習(xí)慣，主動(dòng)將它們分出類來。物以類聚，人以群分。自然規(guī)律之使然?！笆谥詽O”，學(xué)生獲得了很大的進(jìn)步。老師的辛苦也是一種幸福。

關(guān)鍵詞：中下等；授之以漁；“知”；自信心；規(guī)律；簡易方法

我們學(xué)校每年招生的來源都是在全市范圍內(nèi)屬于中等偏下的學(xué)生（尤其是英語成績）。在當(dāng)今競爭如此激烈的社會(huì)，在起點(diǎn)本來就低于他人的條件下，要想取得成功難度可想而知。然而正常人他的潛質(zhì)都是一樣的，只是覆蓋在他上面的壓力大小不同而已。當(dāng)遺傳因素及所處環(huán)境好的人，他的壓力相對(duì)較?。欢z傳因素及所處環(huán)境差的人，他的壓力就相對(duì)較大。中下等的學(xué)生就屬于后者。那么有沒有辦法來解決這個(gè)壓力呢？比如剛剛出土的萌芽出來的幼苗上面有一塊石頭壓著，那么要想它很好很快的成長起來，最好的辦法就是我們順著它生長的方向?qū)⑹^搬走，當(dāng)石頭大時(shí)，我們需要用大的力氣。我們學(xué)校就處于這種情況。這就要求我們要更好的運(yùn)用“授之以漁”了。

一、“授之以漁”，關(guān)鍵在于“授”和“漁”兩字上?！笆凇庇伞笆帧焙汀笆堋苯M成?！笆帧睘椤案袘?yīng)”、為“信息”、為“開合”、為“主動(dòng)者”、為“外”?！笆堋睘椤拔{”、為“感應(yīng)”、為“入”、為“跟隨”、為“內(nèi)”。這就是說老師首先要“感應(yīng)”到學(xué)生的多方面信息，然后加以提煉抓住精華，從而獲得對(duì)應(yīng)的“處置器”，然后將這種“處置器”對(duì)應(yīng)的傳輸給學(xué)生被其吸納以觸發(fā)“內(nèi)心之潛”，從而學(xué)生獲得愉悅之體驗(yàn)（同時(shí)老師也會(huì)得到愉悅之體驗(yàn)）進(jìn)而熱愛學(xué)習(xí)，熱愛知識(shí)?！皾O”由“水”和“魚”組成。“魚”為“動(dòng)物”、為“生命”?！八睘椤傲鲃?dòng)”、為“活命”、為“暢通”。這就是說學(xué)生要獲得知識(shí)必須要給他一個(gè)開啟智慧的途徑，這個(gè)途徑就是符合學(xué)生自身規(guī)律的方法。“授之以漁”就是首先要感應(yīng)學(xué)生的能力，然后找到一種符合學(xué)生自身規(guī)律的方法，讓學(xué)生掌握它，并使之自行運(yùn)用。如魚之得水一般。

二、那么，我們對(duì)這樣的學(xué)生該如何來“授之以漁”呢？

1、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！睂?duì)學(xué)生“知”是教學(xué)的第一步，也是走向成功的最關(guān)鍵的一步。學(xué)生的現(xiàn)狀是基礎(chǔ)普遍差，壓力感大，自覺性差，有良好的愿望但情緒化大，自信心不強(qiáng)，堅(jiān)持力差，自尊心強(qiáng)，自卑感也大，逆反?，F(xiàn)，心理承受能力較弱，在英語這一科中表現(xiàn)更為突出。正因?yàn)槿绱?，作為我校的英語老師壓力山大。壓力同時(shí)也是動(dòng)力。這就要求我們既要當(dāng)一個(gè)教育者，同時(shí)更重要的是成為一個(gè)研究者。成為了一個(gè)研究者，才能對(duì)學(xué)生具有客觀性和系統(tǒng)性，才能熱愛自己的學(xué)生。只有把學(xué)生當(dāng)做了自己的研究對(duì)象，教師才能敏銳地捕捉到學(xué)生的每一個(gè)變化，才能找到適應(yīng)這一變化的積極的處置方法。

2、要改變學(xué)生的現(xiàn)狀要從培養(yǎng)學(xué)生的自信心入手。首先要學(xué)生明白正常人的智慧都是一樣的，只是我們沒有把他引發(fā)出來而已。只要找到符合自己的方法去引發(fā)他，他就會(huì)出來。只要我們大家共同來尋找就一定能找出來。然后，請(qǐng)當(dāng)時(shí)入校成績?cè)诎嗉?jí)排名倒數(shù)幾名后來考上一類大學(xué)的校友回來做現(xiàn)身說法。這樣讓學(xué)生的身心觸動(dòng)，產(chǎn)生豁然之感，從而倍增自信。

3、自信心的不斷增強(qiáng)必須有對(duì)應(yīng)的方法，且方法必須是簡易可行的。

（1）課前的預(yù)習(xí)。先熟悉單詞，熟悉課文（不忘譯成中文），看看參考書，知道重點(diǎn)難點(diǎn)各是什么，找到自己不懂的地方，并把它標(biāo)上記號(hào)。然后就要記單詞，看看用自己的方法能記住多少單詞，記不住的打上記號(hào)，待上課時(shí)看老師和同學(xué)是用什么簡易方法來記住的。這一點(diǎn)特別重要，他是閱讀的基礎(chǔ)，否則，就是睜眼瞎。

（2）課中的解疑去難。老師對(duì)這一部分的內(nèi)容備課時(shí)一定要針對(duì)不同層次學(xué)生做不同的預(yù)案。既要照顧大多數(shù)，也要顧及到個(gè)別學(xué)生。寧可讓我們老師多花些精力做好充分準(zhǔn)備，也不要學(xué)生去多浪費(fèi)時(shí)間。課中調(diào)動(dòng)學(xué)生與老師互動(dòng)的積極性是至關(guān)重要的，老師要很敏銳地觀察到學(xué)生的各種心態(tài)，以判斷學(xué)生真正掌握程度。此階段要求學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)中不懂的問題、重點(diǎn)、難點(diǎn)做好課堂筆記，對(duì)自己認(rèn)為有用的東西也要做好筆記。老師最好留至少5分鐘的時(shí)間對(duì)本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)再進(jìn)行一次梳理，如同練功時(shí)的收功一樣，練功不收功，到老一場空。

（3）課后的復(fù)習(xí)和鞏固。課后拿出筆記本單列一頁作為歸納和總結(jié)之用，此時(shí)要求學(xué)生將課本等相關(guān)的東西都收起來，根據(jù)自己理解的程度寫出來，然后再與課堂筆記進(jìn)行對(duì)比，看自己有無沒掌握的地方。如果還有，將它打上記號(hào)及時(shí)地問老師和同學(xué)，絕不可留到第二天，這一點(diǎn)至關(guān)重要。課后仍要做本堂課的相關(guān)作業(yè)，在作業(yè)中也能發(fā)現(xiàn)存在的問題，問題出現(xiàn)也要馬上去詢問去解決。要做到不恥而問，你去問問題，老師和同學(xué)都不會(huì)看不起你，相反對(duì)他們而言都是一個(gè)促進(jìn)即“教學(xué)相長”，要牢記這一點(diǎn)。在這個(gè)階段老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促和檢查，還可增加組長這一方面的權(quán)限，達(dá)到雙層管理。

4、英語是一門語言。對(duì)于語言類的學(xué)習(xí)，除了增加詞匯量以外，那就是要多朗讀勤背誦，曲不離口，拳不離手。除讀背課文以外，還可讀一些500字以下與課文相關(guān)內(nèi)容的文章，讀多了背多了，語感自然就增強(qiáng)了，熟能生巧。語文也是語言類的課程，也可將兩類語言加以對(duì)比來學(xué)習(xí)，尋找出它們之間的同和異來，這樣更加有助于英語的學(xué)習(xí)，甚至可以獲得事半功倍的效果。

“授之以漁”，老師雖然更辛苦一些，學(xué)生卻獲得了很大的進(jìn)步。對(duì)老師而言，辛苦也是值得的。辛苦也是一種幸福。