中職學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)校企文化一體化

摘 要：當(dāng)今中職的辦學(xué)模式趨于校企一體化形式，校園文化中融合了諸多企業(yè)文化。本文以曲靖市師宗職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例淺析了中職學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)校企文化一體化，以期為中職校園文化的建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：物質(zhì)文化；行為文化；制度文化

校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中逐漸積淀形成的價(jià)值觀，能立體展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念與特色，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)文化是強(qiáng)調(diào)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累逐漸形成的，被企業(yè)員工廣泛認(rèn)可，是企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神與經(jīng)營(yíng)理念的集中展示，展示了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。校企文化一體化一方面能加深學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的了解，提高對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的親近感，具備進(jìn)入企業(yè)應(yīng)有的綜合素質(zhì)要求，使得學(xué)生日后進(jìn)入企業(yè)工作能更好更快的融入進(jìn)去。另一方面，優(yōu)秀的企業(yè)文化的熏陶，有助于學(xué)生的日常管理，能夠使我們的校園文化更具有社會(huì)氣息。

曲靖市師宗職業(yè)技術(shù)學(xué)校在學(xué)校綜合改革及“十三五”規(guī)劃中，創(chuàng)新校企合作機(jī)制，積極推進(jìn)校企深度融合。近幾年，與廣西百裕集團(tuán)華裕服飾有限公司實(shí)現(xiàn)了“三引三進(jìn)”式校企合作。學(xué)校引企業(yè)入學(xué)校，引產(chǎn)品入實(shí)訓(xùn)，引工程師入課堂，讓教師進(jìn)企業(yè)，學(xué)生進(jìn)工廠，教學(xué)進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，從物質(zhì)文化、行為文化、制度文化三方面實(shí)現(xiàn)校企文化一體化，實(shí)現(xiàn)了“雙向掛牌，相互兼職，共建基地，資源共享，人才共同培養(yǎng)”的校企融合模式。

在此，我們就以曲靖市師宗職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例談?wù)勚新殞W(xué)校如何實(shí)現(xiàn)校企文化一體化。

一、 物質(zhì)文化彰顯企業(yè)精神

學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)的宗旨是讓師生走進(jìn)校園，如同進(jìn)入工廠，走進(jìn)教室，如同進(jìn)入車間。教學(xué)設(shè)施、文化設(shè)施、宣傳設(shè)施等校內(nèi)建設(shè)盡可能引入企業(yè)文化，營(yíng)造積極、健康的企業(yè)文化氛圍，讓學(xué)生在校園里體會(huì)職業(yè)氛圍，感受企業(yè)氣息。比如，將企業(yè)勵(lì)志語(yǔ)懸掛在實(shí)訓(xùn)樓上，在學(xué)校教學(xué)樓鐫刻校訓(xùn)，在宣傳櫥窗、板報(bào)長(zhǎng)廊系統(tǒng)介紹各類知名企業(yè)文化，建立“企業(yè)文化長(zhǎng)廊”，宣傳優(yōu)秀的企業(yè)精神；在學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間樓道、墻壁著重宣傳與學(xué)校所開(kāi)設(shè)專業(yè)聯(lián)系緊密的知名企業(yè)管理理念、管理規(guī)范以及行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化熏陶，為將來(lái)從“學(xué)習(xí)者”到“職業(yè)人”的身份轉(zhuǎn)變做好潛意識(shí)的準(zhǔn)備。

師宗職校堅(jiān)持“共建共享”，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)車間與企業(yè)車間一體化，把學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教室設(shè)計(jì)成企業(yè)車間，按照企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景布置實(shí)訓(xùn)車間。2013年與廣西百裕集團(tuán)華裕服飾有限公司攜手建成了“師宗職校服裝生產(chǎn)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”，實(shí)訓(xùn)車間基本上是公司生產(chǎn)車間的縮影，實(shí)訓(xùn)設(shè)備和公司的生產(chǎn)設(shè)備完全一致，生產(chǎn)線嚴(yán)格按照公司的工作崗位、生產(chǎn)工序和工藝要求建設(shè)。服裝實(shí)訓(xùn)車間在完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)外，還承擔(dān)了企業(yè)工裝的部分生產(chǎn)任務(wù)，所有耗材、勞動(dòng)保護(hù)用品均由企業(yè)承擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了校企共建共管、責(zé)任共擔(dān)、資源共享。同時(shí)，學(xué)校在實(shí)訓(xùn)樓安裝視頻監(jiān)控設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)視頻化。

二、 行為文化彰顯企業(yè)力量

校園行為文化內(nèi)容豐富、形式靈活，是校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)。因此，師宗職校以創(chuàng)建國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校為契機(jī)，在開(kāi)展校園文化活動(dòng)的同時(shí)除了體現(xiàn)思想教育等功能以外，還著重根據(jù)企業(yè)對(duì)員工職業(yè)教育素養(yǎng)、職業(yè)技能等方面的要求把企業(yè)文化融入校園文化之中，讓學(xué)生在校園文化的潛移默化中接近并達(dá)到企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求，讓學(xué)生在校期間實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的先進(jìn)文化“零距離接觸”。例如：積極開(kāi)展團(tuán)隊(duì)素質(zhì)訓(xùn)練、模擬職業(yè)面試、技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)賽等滲透企業(yè)文化元素的新活動(dòng)，組織學(xué)生到企業(yè)參觀、組織企業(yè)文化節(jié)、企業(yè)文化報(bào)告會(huì)、企業(yè)形象展示會(huì)、企業(yè)調(diào)查報(bào)告會(huì)、企業(yè)家論壇講座等“職”文化活動(dòng)，使學(xué)生多視角、多途徑地了解企業(yè)文化精髓，熟悉企業(yè)的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)的要求，培育學(xué)生愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)、誠(chéng)信、拼搏等職業(yè)意識(shí)和精神。

校企雙方共同舉辦文體活動(dòng)，讓學(xué)生提前融入企業(yè)大家庭，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和使命感。企業(yè)還在學(xué)校設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出的師生，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

三、 制度文化彰顯企業(yè)規(guī)范

制度文化是特色校園文化建設(shè)的保證。學(xué)校多方面滲透企業(yè)戰(zhàn)略管理、組織管理、績(jī)效管理、企業(yè)文化、考核規(guī)章等制度的精髓，讓學(xué)校制度既有企業(yè)制度文化的影子，又體現(xiàn)學(xué)校的特點(diǎn)，師生樂(lè)于接受。

1. 在校企合作制度中滲透

學(xué)校所有服裝專業(yè)的新生在入學(xué)教育期間，必須參觀實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就對(duì)企業(yè)和生產(chǎn)廠區(qū)有感性認(rèn)識(shí)，感受企業(yè)文化的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校愛(ài)專業(yè)的熱情。

2. 在質(zhì)量管理制度中滲透

學(xué)校按照企業(yè)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)、華裕公司精益管理理念和《國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校驗(yàn)收評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)要求，建立學(xué)校質(zhì)量管理體系，引進(jìn)教育服務(wù)是產(chǎn)品，學(xué)生、家長(zhǎng)和用人單位是客戶的管理新理念，做到學(xué)校管理與企業(yè)管理的有機(jī)結(jié)合。

3. 在實(shí)訓(xùn)課堂中滲透

學(xué)校將企業(yè)管理的精髓融入實(shí)訓(xùn)管理，推行企業(yè)管理的“八定”（定計(jì)劃、定內(nèi)容、定人數(shù)、定時(shí)間、定崗位、定師傅、定質(zhì)量、定目標(biāo)），以企業(yè)的制度約束學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、管理學(xué)生，實(shí)施相應(yīng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，階梯遞進(jìn)，完成學(xué)與做的有機(jī)鏈接，達(dá)到了專業(yè)能力的提升。把學(xué)生包裝成企業(yè)的“工人”，統(tǒng)一穿上實(shí)訓(xùn)服（廠服）、帶上工具包、憑胸卡進(jìn)“車間”上崗，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)“員工”組織紀(jì)律性教育，嚴(yán)明時(shí)間觀念，不得遲到早退，嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗生產(chǎn)，營(yíng)造完整的企業(yè)文化氛圍。

4. 在班級(jí)管理中滲透

以企業(yè)的組織模式設(shè)置班干部和學(xué)習(xí)班組、以企業(yè)的管理形式實(shí)行“總經(jīng)理（班長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制”管理、按照企業(yè)的制度制定班級(jí)制度公約、學(xué)習(xí)企業(yè)的管理手段。讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中體會(huì)到企業(yè)的存在，感受企業(yè)文化氣息。

企業(yè)文化更多體現(xiàn)的是社會(huì)對(duì)人才的要求，對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，如何解決學(xué)生的就業(yè)至關(guān)重要，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化走入校園，為中職學(xué)生畢業(yè)走進(jìn)企業(yè)奠定物質(zhì)與精神基礎(chǔ)。總之，中職學(xué)校應(yīng)實(shí)現(xiàn)校企文化一體化，改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，兼顧企業(yè)發(fā)展、擴(kuò)大利潤(rùn)與學(xué)校發(fā)展、培養(yǎng)人才之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)相接軌。

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作者簡(jiǎn)介：

張鐵梅，云南省曲靖市，曲靖市師宗職業(yè)技術(shù)學(xué)校。