愛，點亮了一片心空

摘 要：愛是一種信任，愛是一種尊嚴(yán)，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種觸及靈魂，動人心魄的教育過程。老師處處留意，細(xì)微入手，用關(guān)愛的陽光照亮孩子的心田，扶起孩子的自信之樹，我們的學(xué)校就能真正成為孩子希望的搖籃。

關(guān)鍵詞：陽光；點亮；心空

本期我班就發(fā)生了一個這樣的故事：開學(xué)沒幾天，班里的一位孩子說他剛買的油畫棒不見了，我知情以后，隨即來到教室里，示意孩子們四處找找，結(jié)果十分巧然地發(fā)現(xiàn)丟失油畫棒的孩子的同桌那里有一盒一模一樣的，我若有所思，其余的孩子已經(jīng)叫起來了：“怎么會那么巧呀？”“肯定是她偷的……”“對，一定是她偷的，她以前在幼兒園里也偷過的……”

我立馬示意大家安靜下來，輕聲問她：“李巧玲，你今天也買了一盒油畫棒，對嗎？”她抬頭看看我，然后遲疑地點了點頭。我大聲對其他孩子宣布：“大家不要亂說了，今天正好她也買了一盒?！?/p>

這件事在那一刻就這樣被我草草了之，丟失油畫棒的孩子我也對他疏導(dǎo)了一番，但是李巧玲的反應(yīng)卻深深刻在我腦海里。

放學(xué)后，我見她一人還待在校園里，便把她喊過來，用最真誠的口氣問她：“你今天的油畫棒真的是自己買的嗎？”她還是那副遲疑的表情望著我，我?guī)退孟聲?，然后打開取出那盒油畫棒，我用溫和的口氣說：“告訴我真話好嗎？”她一聲也不吭，我摸摸她的頭，“老師相信你，你是好孩子。”又過了一會兒，她終于說了：“放在我桌上，我就放在書包里了”。我連忙說：“你覺得這樣做，對嗎？”她搖搖頭?！笆茄?，拾到東西應(yīng)該交給老師或還給失主，對嗎？”她點了點頭?！澳阋欢ê芟矚g這盒油畫棒吧。叫爸爸明天給你買一盒吧?！彼€是點了點頭。

第二天，我趁她一個人時，悄悄問她，油畫棒買了嗎？她搖搖頭。眼神里滿是失望和無奈，讓人于心不忍，我走到辦公室里拿出一盒嶄新的遞到她手里，她有些驚訝。“老師送你一盒，因為你是一個誠實的孩子?！彼赡鄣哪樕辖K于顯出幾絲輕松。我連忙打趣道：“不謝謝我嗎？”她笑了，盡管只有幾絲，可我還是感受到了她內(nèi)心蕩漾著的幾分快樂。我和她一起來到教室，把那盒油畫棒還給她的同桌，并且告訴他：有人撿到你的油畫棒，在草坪里。

這件事過后，我發(fā)現(xiàn)這孩子對我信任很多，可是也許是家庭原因，她一直很自卑，我留心觀察了一下，她在班里幾乎沒有其他的小伙伴，總是一個人待在一邊看別人玩，至于學(xué)習(xí)成績也有些不盡如人意，上課雖然坐得很端正，但卻從來不舉手。

我尾隨孩子來到她家中，父女倆住的房子不大，很簡陋，而且里面堆放的十分凌亂，很明顯這個家缺少一位女主人。她父親跟我隨便講了幾句關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的話題，一直避開談孩子的母親，倒是孩子的姑媽跟我講了很多：李巧玲的父母未婚先育，孩子剛滿月，她母親就一走了之，至今沒有回來過，孩子的生活一直是姑姑打理的。由于從小沒有媽媽，孩子懂事之后就變得十分內(nèi)向，從不愿意跟別人多說一句話，也不愛出去玩。上學(xué)后，回家也從來不講學(xué)校里的事。我敏銳地感覺到孩子太缺少愛了，沒有愛，孩子如何能快樂，如何能自信，如何能去好好學(xué)習(xí)呢？

為了讓李巧玲盡快地樹立自信心，消除自卑心理，積極地投入到學(xué)習(xí)中來，我除了跟她家里密切溝通以外，在學(xué)校里我盡量給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓她感受到集體的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂。

一、 言語鼓勵孩子

我用小貼花獎?wù)聦λM(jìn)行獎勵。小貼花雖小，但在小學(xué)生的眼里卻很珍貴。我私下和她約定，只要她舉手，我就獎她，為此，只要李巧玲在課堂上舉手發(fā)言，哪怕只是口算一道題，我也及時獎勵她一朵小貼花。剛開始，她回答問題臉總是憋得通紅，聲音很小，說話吞吞吐吐。我用肯定的語氣鼓勵她：“好樣的！你回答得很好，如果聲音再大些、再放松些效果會更好的，老師相信你以后會做得更好！你肯定會得到更多的小貼花?！彼吲d地點點頭，表現(xiàn)得興奮而自信。為了促使她的作業(yè)更認(rèn)真，我每次在她的作業(yè)上寫上一兩句簡單的評語：“真棒”、“大有進(jìn)步”等。漸漸地，在小組討論中，她敢于發(fā)表自己的見解，在課堂上她的小手也能常常舉起了。

二、 故事激勵孩子

在課下，我主動和她聊天，和她交流，問她家里事，問她興趣愛好然后經(jīng)常送她一些學(xué)習(xí)用品。漸漸的，她面對我時那種遲疑的表情沒有了。我告訴她，無論是在課堂上還是在課外活動中要把自己的才能表現(xiàn)出來，不要謙虛地說“不會”“做不好”等，謙虛在這里不是美德，而是在埋沒自己的才能。我向她講述了這樣一個故事：在美國，一個華僑要為自己的孩子請一個漢語家教，有兩個女研究生來應(yīng)試，華僑向她們問了同樣的兩個問題。第一個問題是：“你的漢語水平怎么樣？”第二問題是：“你的漢字寫得怎么樣？”第一個人很謙虛地回答：“我的漢語水平一般，漢字寫得還可以?！倍诙€人拿出了自己的文憑、獲獎證書以及自己的手寫稿回答說：“這兩方面我都特別突出?！苯Y(jié)果是第二個人獲得了這份工作，第一個人被淘汰。實際上，前者也是一個出類拔萃的人，但因她不能正視自己，如實地表現(xiàn)自己的才能而失掉了這份工作。

三、 行動相信孩子

我告訴她：“只要你認(rèn)識自己，正視自己，善于表現(xiàn)自己，往往有很大的潛力可挖，這將給你帶來意想不到的驚喜和歡樂。”

后來，李巧玲膽子越來越大了，做事也越來越自信了。記得教師節(jié)到了，孩子們?yōu)榱烁兄x老師，都買了賀卡贈送老師，而她卻不同，親手制作了一個漂亮的賀卡，送給了我。上面寫著：劉老師，我畫得不好看，但我會努力！祝你節(jié)日快樂！當(dāng)看到她的畫和寫的字時，我會心地笑了。因為她自信了，由膽怯變主動了，我真為她感到高興。

為了鞏固她一點一滴的進(jìn)步，我還讓她當(dāng)了數(shù)學(xué)科代表，讓她內(nèi)心有責(zé)任感，并感受到自己在班級中的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)、做事的自信心。李巧玲越來越自信，膽子越來越大，和同學(xué)們交往的機(jī)會也越來越多了。她每天都認(rèn)真地收發(fā)全班的作業(yè)，早讀時間，她還能帶領(lǐng)同學(xué)們一起朗讀。

在李巧玲的轉(zhuǎn)變過程中，我十分高興，內(nèi)心充滿了成就感。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。對于李巧玲，一個7歲孩子來說，正是需要愛的年齡，我傾盡了一份關(guān)愛，悄悄地走進(jìn)了她的心，她也就接受了我，從而變得樂觀向上，主動成長。我想，我們教師只要掌握了愛的藝術(shù)，用自己心中的陽光去點亮孩子的心空，就會澆灌出燦爛的希望之花。

參考文獻(xiàn)：

[1]張丹丹.鼓勵、關(guān)愛、溝通是班主任工作的三個“法寶”[J].科技資訊，2010，（20）.

作者簡介：

劉思全，重慶市，重慶市南岸區(qū)天臺崗小學(xué)校。