計(jì)算機(jī)技術(shù)在英語歧義研究中的應(yīng)用

王雅喆

摘 要作為英語語言形式中比較特殊的方式，教師在研究期間都盡量不使用含有歧義的英語表達(dá)方式。然而在實(shí)際生活期間卻出現(xiàn)了較多的歧義英語并借此語言形式提升自身英語表達(dá)的層次。為了實(shí)現(xiàn)以上研究目標(biāo)，英語教師需要在實(shí)際研究期間準(zhǔn)確認(rèn)識英語歧義情況，這樣有利于學(xué)生之間更好地使用英語進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)多樣化的表達(dá)方式。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù) 英語歧義 應(yīng)用分析

1 英語歧義現(xiàn)象的相關(guān)研究

所有的語言當(dāng)中都存在歧義現(xiàn)象，大多數(shù)語言研究人員注重研究語言歧義現(xiàn)象。然而現(xiàn)階段較多的語言歧義研究都是針對綜合語言的歧義，類型，闡述歧義現(xiàn)象等，沒有將該種語言特征置入實(shí)際的研究以及應(yīng)用當(dāng)中。其次，大多數(shù)語言研究人員在分析語言歧義現(xiàn)象時都是注重其固有歧義出發(fā)，并且沒有結(jié)合上下文對該語句進(jìn)行探究，主要研究方向?yàn)橹萍s含有歧義的語句。然而該種語言研究并沒有從實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā)，割裂了語句的深層和表層結(jié)構(gòu)，不符合語言勢頭的本質(zhì)特點(diǎn)。英語歧義指的是相同的語句和單詞可以同時指示不同的意思或者語義，該種現(xiàn)象主要是說明英語語言當(dāng)中存在較多的多層含義以及不明確性。

1.1 同音異義

在英語詞匯當(dāng)中存在較多的同音異義情況，例如“son（兒子）”與“sun（太陽）”，以及“weak（虛弱的）”和“week（周）”等。由于以上語句存在相同的發(fā)音，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用期間存在較多的理解差異情況。

例如：The suns rays is very light.（太陽光很明亮）

The weight of the son is light.（兒子的重量比較輕）

在這兩個例句當(dāng)中出現(xiàn)的“sun”和“son”具有不同的意義。

A：“My sister has gone to West Indies.”（我妹妹去西印度群島了。）

B：“jamaica？”（牙買加）

A：“No！ She went to because she want to.”（不！她去是因?yàn)樗肴?。?/p>

在以上簡短對話當(dāng)中，按照不同的發(fā)音，可以將“jamaica”理解為一個國家的名字或“Did you make her？”（你讓她去的？）

1.2 一詞多義

在英語單詞當(dāng)中存在大量一個詞語多種含義情況，并且各個釋義之間存在較大的差異性，這就導(dǎo)致在實(shí)際語句當(dāng)中出現(xiàn)詞匯歧義情況；

例如：bear的釋義為熊，也可譯為承受和忍受；

Work可以譯為工作，也可以譯為作品；

They found hospitals and charitable institutions/他們建立和慈善機(jī)構(gòu)和醫(yī)院/他們找到了慈善機(jī)構(gòu)和醫(yī)院。

1.3 詞匯本義與轉(zhuǎn)義之間造成的歧義情況

例如：Tom saw the light.可將該句譯為湯姆看見了那盞燈，或者湯姆明白了。

The London bus/the bus from London/the bus to London/the bus in London.倫敦公交車/公交車是從倫敦來的/公交車將開往倫敦/公交車在倫敦。

1.4 英語語句結(jié)構(gòu)上的歧義

在英語語句結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)的歧義主要是因?yàn)檎Z句語法結(jié)構(gòu)之間存在不同的關(guān)系。某個句子語法成分如果存在多種關(guān)系時就會產(chǎn)生較多結(jié)構(gòu)歧義現(xiàn)象。

例如：Flying planes can be dangerous/駕駛飛機(jī)比較危險/處于飛行期間的飛機(jī)較比較危險。

2 在英語歧義研究中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

2.1 應(yīng)用多媒體課件

在實(shí)際研究期間使用PPT等軟件可以制作英語歧義相關(guān)課件，在實(shí)際開展學(xué)習(xí)活動時可以使學(xué)生觀看PPT學(xué)習(xí)英語歧義相關(guān)內(nèi)容，該種方式也利于學(xué)生在課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于在英語歧義學(xué)習(xí)會牽扯到大量的情景內(nèi)容和語音內(nèi)容，借助PPT研究軟件可以對以上內(nèi)容進(jìn)行循環(huán)播放，學(xué)生可以在對應(yīng)的語言環(huán)境下進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，這樣既可以提升學(xué)生的聽力水平，還能夠使得學(xué)生在日常交流溝通期間使用所學(xué)的語言知識等，可以在較大程度上提升英語歧義研究效果。

2.2 在英語練習(xí)的應(yīng)用

在英語歧義研究中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以不斷豐富課堂內(nèi)容，在實(shí)際研究期間可以對所研究的內(nèi)容進(jìn)行針對性練習(xí)，使學(xué)生能夠全面參與到到課堂演練當(dāng)中全面掌握研究當(dāng)中的重點(diǎn)知識和核心點(diǎn)等，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。由于在英語歧義研究會牽扯到大量具體的研究內(nèi)容，并且以上研究內(nèi)容需要進(jìn)行若干組語句和詞匯才能全面體現(xiàn)出之間的差異性，這樣就提升了學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)的難度。在使用計(jì)算機(jī)技術(shù)之后，學(xué)生能夠在教師的幫助之下查缺補(bǔ)漏和分組練習(xí)，該種方式全面創(chuàng)新和優(yōu)化的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。

2.3 情景模式的實(shí)際應(yīng)用

由于英語語言學(xué)習(xí)存在較大的乏味性和庫造型，因此在實(shí)際研究期間較難全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣等，這樣就無法達(dá)到預(yù)期的研究目的和效果。在使用計(jì)算機(jī)多媒體播放功能之后，在研究英語歧義方面內(nèi)容時，可以適當(dāng)對英文影視作品進(jìn)行研究，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生更加了解英語歧義內(nèi)容。由于在英語口語交流期間常常會存在英語歧義現(xiàn)象廣泛，采用英語影視作品進(jìn)行研究，借助有效的英語場景，可以全面講解英語歧義問題是學(xué)生全面掌握英語歧義內(nèi)容，在較大程度上加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)束語

在英語語言中英語歧義屬于廣泛存在的現(xiàn)象，在實(shí)際研究期間需要全面了解和掌握英語歧義現(xiàn)象，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的日常交流能力，不斷提升學(xué)生對英語影視作品的鑒賞能力。在英語歧義研究當(dāng)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以更加生動地介紹和闡述英語歧義現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在應(yīng)用多媒體課件，在英語練習(xí)的應(yīng)用。以及情景模式的實(shí)際應(yīng)用等。

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作者單位

河南省南陽市南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河南省南陽市 473000