初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)方法分析

摘要：隨著新課程改革的深入，教學(xué)方法和觀念發(fā)生了巨大的變化。數(shù)學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，也是重點(diǎn)考試科目之一。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，不能像過(guò)去那樣生搬硬套地解釋理論知識(shí)。學(xué)生機(jī)械地記住，師生之間沒(méi)有互動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量低。要提高教學(xué)高效性，就需要不斷更新自己的教學(xué)理念，隨著時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，從而提高教學(xué)效率，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本文簡(jiǎn)要論述了初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的具體方法，以期為相關(guān)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；高效；分析

在新課程改革中，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也需要新的想法做相應(yīng)的改革，對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是必要的，設(shè)計(jì)原則以及新的有效的課堂教學(xué)的新的教學(xué)方法，以適應(yīng)新的時(shí)代要求，改變學(xué)生傳統(tǒng)的方式，使學(xué)生能有效地在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)合作。

一、 轉(zhuǎn)變觀念充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用

隨著新課程改革的推進(jìn)，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。以新的教學(xué)理念為教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造豐富的課堂教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究過(guò)程的積極性，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。在教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的主動(dòng)性。同時(shí)，作為教學(xué)的組織者，教師應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生有效地解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)中獲得的成就感能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體在主動(dòng)探究中的作用。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣是關(guān)鍵

許多人認(rèn)為實(shí)現(xiàn)高效性教學(xué)的關(guān)鍵在于教師，與學(xué)生沒(méi)有多大關(guān)系。其實(shí)，這個(gè)想法是片面的，也是錯(cuò)誤的。教師有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)不僅與學(xué)生有關(guān)而且還是一個(gè)非常密切的關(guān)系。所謂“教學(xué)”，即為教與學(xué)的相互推進(jìn)、相互配合、相互影響，否則的話，教師教得再好，沒(méi)有學(xué)生的積極配合就沒(méi)有施展的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。而學(xué)生的積極性是需要教師的激發(fā)，激發(fā)訣竅主要有以下幾點(diǎn)：第一，教師要展示自己有趣的教學(xué)一面。有趣的事情無(wú)疑是最吸引初中學(xué)生注意的，因?yàn)闃?lè)趣意味著幸福和滿足好奇心。當(dāng)然，數(shù)學(xué)知識(shí)本身是比較枯燥的，因?yàn)檫壿嬎季S很強(qiáng)，但在教師組織課堂模式時(shí)，我們能夠添加有趣的解釋。教學(xué)事實(shí)也證明，趣味性教學(xué)不僅能吸引學(xué)生，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期積極性。第二，教師應(yīng)繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)熱情可以建立并消失。這不是一個(gè)非常穩(wěn)定的因素。有人認(rèn)為學(xué)生的熱情一次又一次地被激發(fā)是錯(cuò)誤的想法。激發(fā)學(xué)生的積極性，從多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有激發(fā)學(xué)生的積極性，一切努力才會(huì)發(fā)揮作用，體現(xiàn)價(jià)值。第三，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的過(guò)程中，教師可以參考學(xué)生相互影響的策略。激發(fā)學(xué)生的積極性是不容易的。我們面對(duì)一群學(xué)生是很困難的。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣點(diǎn)，所以很難保證每一次刺激都能成功地照顧好所有的學(xué)生。在這個(gè)時(shí)候，教師不應(yīng)該氣餒，因?yàn)橛行W(xué)生能夠首先刺激。然后讓這一部分的學(xué)生帶動(dòng)更多學(xué)生的練習(xí)。積極性和熱情能夠互相影響。尤其是當(dāng)全班學(xué)生都很有上進(jìn)心時(shí)，少數(shù)學(xué)生會(huì)受到這種良好學(xué)風(fēng)的影響和感染，自然激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的關(guān)鍵。

三、 結(jié)合多媒體教學(xué)深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要作用。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中探索知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)，枯燥乏味的課堂氣氛，探索興趣與教育相結(jié)合的課堂學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習(xí)“對(duì)稱軸”時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)教材中的數(shù)學(xué)概念有更深入的了解，教師可以利用多媒體來(lái)表現(xiàn)軸對(duì)稱性，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在探究過(guò)程中更能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、 建立完整的教學(xué)輔導(dǎo)體系是當(dāng)務(wù)之急

在研究高效教學(xué)的過(guò)程中，許多數(shù)學(xué)教師把目光局限在課堂上，這實(shí)際上是目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)的原因之一。教師和學(xué)生不僅在課堂上相處，而且在課堂上交往，不僅是講解知識(shí)，而且是課后輔導(dǎo)的問(wèn)題。因此，總的來(lái)說(shuō)，建立完整的教學(xué)體系是當(dāng)務(wù)之急。在建立這一體系的過(guò)程中，教師需要把握的關(guān)鍵是三個(gè)問(wèn)題。首先，教師要注意批改作業(yè)問(wèn)題。教師面前是學(xué)生的作業(yè)，教師理解學(xué)生的最佳參考。學(xué)生的工作不僅表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生不僅要保證數(shù)學(xué)運(yùn)算的次數(shù)，更要保證作業(yè)的質(zhì)量。每個(gè)答案，每個(gè)數(shù)字，每個(gè)小數(shù)點(diǎn)都要精益求精。此外，還有些學(xué)生可能作業(yè)及考試滿分，但難以辨認(rèn)，卷面馬虎，表明學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。因此，作業(yè)考試是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師評(píng)價(jià)的重要反饋。在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的修改，以便更好地了解學(xué)生。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，我們可以對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行更具針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)，在不同的方面給予指導(dǎo)和幫助。其次，要重視課后輔導(dǎo)應(yīng)注意的問(wèn)題。課堂輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，相比于課堂時(shí)間有限，課堂輔導(dǎo)時(shí)間相對(duì)寬松。在指導(dǎo)過(guò)程中，教師可以采用不同的講解方式和切入點(diǎn)，多層次、多維度來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力?？傊跇?gòu)建一個(gè)完整的教學(xué)指導(dǎo)體系的過(guò)程中，教師應(yīng)高度重視他們平時(shí)忽視的教學(xué)水平，努力改進(jìn)和完善這一體系。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，教師需要不斷改變和更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試，靈活使用各種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)高效性的前提，而提高教學(xué)的高效性，能為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

劉秀瓊，四川省成都市，金堂縣廣興鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。