芻議如何提高小學數(shù)學教育效率的策略解析

摘要：隨著素質教育改革的深入推行，對于小學數(shù)學而言，需要及時適應市場形勢變化，探索更加有效的教學方法，以學生為中心增強教學互動，激發(fā)學習創(chuàng)造性，才能全面提升學生的學習積極性，鍛煉數(shù)學思維，從而提高數(shù)學學習成效。當前傳統(tǒng)的教學方式在教學形式與方法等方面還存在很多的問題，必須要引起高度重視。本文對如何提高小學數(shù)學教育效率課題進行了深入研究和分析，提出了具體的建議措施，僅供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學；教育效率；重要性；問題；措施

隨著新課標的實施，小學數(shù)學教師也在根據(jù)新的教學要求探索更多的創(chuàng)新性教學方法，以期改變教學效率低、教學質量不高等情況，受到傳統(tǒng)的教學模式的影響，很多小學數(shù)學教師對于新知識、新理念的接受程度不一樣，導致在實施過程中還存在一些需要不斷改進的地方，尤其是在教學效率方面，應當重點解決當前小學生學習興趣不高、學習思維拓展不開等方面的問題，才能進一步提高小學數(shù)學教學效率，增強師生互動，最終提高教學效率和質量。加強新形勢下如何提高小學數(shù)學教育效率對策分析，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、 小學數(shù)學教育的重要意義

小學數(shù)學教育是整個九年義務教育階段最重要的基礎課程之一，對于小學生而言，不僅僅要學好數(shù)學，還要學會運用數(shù)學思維、數(shù)學方法去解決日常生活中的問題，將有效的學習方法拓展和延伸到其他學科的學習中，進而提高整體素質。小學數(shù)學能力水平，一定程度上直接反映了學生運用知識去解決實際問題的能力。全面提高小學數(shù)學課堂教育效率，發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性提升教學成效，引導學生既保持濃厚的學習興趣，又能夠將所學知識加以運用，是當前擺在數(shù)學教師面前的一項重要研究課題。隨著素質教育模式的全面推開，對于教師和學生而言提出了更多的要求，所以依然面臨嚴峻的教學形勢，只有不斷為學生減負，提高數(shù)學教育效率，教會學生更多的方法，才能不斷提高教育效率，完成教學目標的同時全面提高學生的綜合數(shù)學素質和技能。

對于小學數(shù)學而言，在整個素質教育中具有多種功能，包括培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、全面開發(fā)動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素，教會學生運用辯證唯物主義思想和觀點去解決問題、化解矛盾等，在潛移默化中思維得到鍛煉，能力得到提升。

二、 提高小學數(shù)學教育效率的具體措施

當前小學數(shù)學教育還是簡單地停留在教師主講為主，學生被動地接受，不能全面調動學生的思維，同時由于數(shù)學是一門比較抽象的學科，還需要教師結合學生實際，從提高學生的興趣出發(fā)來進行課程設計，才能提高教學的互動性、系統(tǒng)性和科學性。想要全面提高小學數(shù)學教育效率，建議從以下幾個方面進行完善和優(yōu)化。

1. 以學生為中心，從興趣入手提高整體素質

一方面教師要充分結合教學大綱新要求和教學內容，以學生為中心，針對性設計教學課堂環(huán)節(jié)和內容安排，從而提高教學安排的科學性。另一方面教師要轉變觀念，改變以自我講述為主的教學課堂形式，充分發(fā)揮學生的自主性和能動性，以學生為中心，充分給予學生更多的自主權，從了解學生的興趣入手，結合教學內容創(chuàng)設更多有利于學生參與的教學活動形式，從而引導學生在輕松的學習氛圍中，學會觀察、動手操作、主動表達自己的觀念，教師在這個過程中進行合理的指導即可。

2. 不斷提高數(shù)學運用能力和水平

教師要將教學內容和日常生活緊密串聯(lián)在一起，以小學生認知程度為基礎，將數(shù)學問題變成豐富的生活化內容，進而讓學生在趣味性、探究性學習中不斷提高數(shù)學運用能力。教師可以引入情境教學法、對比法、多媒體教學法、分組討論法、辯論等多樣化教學形式，將課堂內容向課外生活拓展，將抽象的數(shù)學知識運用生活化模式提煉出來，提高學習的實用性，讓學生深刻感受到生活中數(shù)學元素，引導學生更加深入地理解數(shù)學知識，結合教學重點、難點開展多樣化教學，從而增強學生的理解、記憶和創(chuàng)造能力，提高教學效率。

3. 引入更多的“生活”“創(chuàng)新”元素，提高教學的豐富性

對于數(shù)學教學而言，不僅僅教會學生解題技巧，還要啟發(fā)學生學會運用數(shù)學知識解決實際生活中遇到的問題，所以數(shù)學教學應當以生活為背景開展教學，所以教師在課堂上要優(yōu)化生活教學背景，結合教學課堂內容，適當?shù)匾肷钋榫?、生活素材等，從而更好地幫助學生理解，還要不斷啟發(fā)學生自己去創(chuàng)造，探究更多的解題方法，從而實現(xiàn)多元化教學、全方位開發(fā)。

總之，對于小學數(shù)學教學而言，想要全面提高教育效率，需要從實際出發(fā)，以學生為主體，轉變教學觀念，精心設計教學內容，引入生活化教學情境，并綜合運用多樣化教學方式，從而激發(fā)學生求知欲望、提高學生興趣、掌握更多的解題思路和技巧并學會應用，營造輕松趣味的教學氛圍，才能從根本上提高教育效率，達到教學目標。

參考文獻：

[1]李肖.解析小學數(shù)學教育中的語言教育問題[J].中國校外教育，2017，（28）：13.

[2]路玉梅.解析小學數(shù)學教育中的語言教育問題[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017，（01）：205-207.

[3]劉云權.關于如何提高小學數(shù)學教育效率的策略解析[J].亞太教育，2015，（20）：220.

[4]韓安之.淺談提高小學數(shù)學教育效率的策略[J].中國校外教育，2011，（01）：96.

作者簡介：

郭濱華，中級教師，河北省唐山市，唐山市開平區(qū)教育局。