我班的“快樂收藏”之旅

摘 要：在班級管理中，如何讓學(xué)生擯棄自私、冷漠，在集體中通過自育和他育，營造一個真愛大磁場，引領(lǐng)學(xué)生走在一條互相欣賞、善于感恩、心懷美好、健康成長的路上？或許“快樂收藏”之旅就是一個值得體驗(yàn)的途徑吧！

關(guān)鍵詞：感恩；欣賞；播報；真愛

我的困惑：

在多年班主任的生涯中，越來越發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象日益明顯：一個不經(jīng)意的碰撞就會引發(fā)一場爭吵、一次平常的借書還要加上利息的代價、一言不合就會大打出手、伙伴有困難視而不見……前天上美術(shù)課，小穎因?yàn)橥鼛Р使P，向同桌小成借。小成在小穎反復(fù)請求的情況下才答應(yīng)借筆。結(jié)果下課后發(fā)現(xiàn)彩筆沒水了，小成就要求小穎賠償她的彩筆，還必須是3倍的賠償。小穎因?yàn)樘煨阅懽有?，怯怯地答?yīng)了，回家又不敢和媽媽說。沒辦法偷了奶奶二十元錢到商店買了彩筆。今天早上東窗事發(fā)，家長了解原委后，找到學(xué)校要問責(zé)小成，為什么要如此欺負(fù)小穎？一早上處理完這些事情后，我筋疲力盡。但冷靜分析事情的前因后果，我就深深的發(fā)現(xiàn)一個共性的問題：現(xiàn)在的孩子為什么多了些冷漠，少了些感恩？我把這個問題在辦公室里一拋開，發(fā)現(xiàn)“一石激起千層浪”，不但我有同感，同事們也常常為學(xué)生們之間不能夠彼此欣賞感恩、斤斤計較而頭疼，一天到晚免不了要處理這樣的事情。有的班級，雖然也組織了主題班隊會，也進(jìn)行了潤物無聲的感恩話題教育，但收效甚微。我在深深的思考著，類似這樣牽涉精力但周而復(fù)始的事情，我們應(yīng)該找到事情的根源，而不應(yīng)該僅僅是局限于解決表面問題。我們應(yīng)該智慧而冷靜的思考，教育該怎樣的行走才能拯救孩子的認(rèn)知模式？班級如何管理才能拯救孩子們善良、寬容、珍惜、美好的品性？

我的思考：

近日在談?wù)摻萄薪M評課時，大家都津津樂道地感受到，3+1的評課方式（即評課時先說3個優(yōu)點(diǎn)，再提出一條建設(shè)性的意見）不但保護(hù)了講課老師的積極性，而且更好地激發(fā)了老師重構(gòu)課堂教學(xué)，明晰自我。在這種開放欣賞的氛圍中，大家由于彼此真誠的交流、中肯的提出建議而更加樂于愿于參加教育科研活動。由此我突然感悟到：學(xué)生之間的不珍惜，不欣賞，不正源于他們?nèi)狈φ鎼鄣拇艌鰡幔繂慰坷蠋熞蝗说闹匾?、說教是不夠的，如果孩子們能夠整日在愛的氛圍中氤氳，在互動中欣賞珍惜，他們也是可以改變的。于是我就想到了在每天分享十分鐘中加進(jìn)“快樂收藏”板塊。引導(dǎo)孩子們睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，欣賞身邊同學(xué)的亮點(diǎn)，珍惜彼此之間的友情，將愛的磁場做大做強(qiáng)做厚，引領(lǐng)每一個孩子的成長。

我的做法：

首先我向?qū)W生們講明了“快樂收藏”口語表達(dá)板塊的內(nèi)容：只要你看到了小伙伴的優(yōu)點(diǎn)或值得大家學(xué)習(xí)的人或事，都要走上分享的舞臺，把它介紹給大家。讓大家都一起來看、聽、說、談。只要你的交流博得了大家的掌聲，就可以得到“真愛之星”大拇指一枚。于是班級里的優(yōu)等生就成為了這個分享舞臺的主角，成為第一批引領(lǐng)欣賞潮流的主角。大家欣賞上課認(rèn)真聽講的小雨，欣賞愛發(fā)言的美玲；表揚(yáng)會寫作文的宋峰，表揚(yáng)英語極棒的芳輝；感恩班長的付出，組長的勤勞……

漸漸地我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們分享的人物大多集中在班級里的A、B層學(xué)生，而C層同學(xué)多為忽視，還有大多都選在在學(xué)習(xí)方面。于是我又創(chuàng)新了板塊的內(nèi)容，每周一由我主播，周二至周四再由學(xué)生暢談。我有意地將焦點(diǎn)聚在C層學(xué)生的身上，引導(dǎo)全體學(xué)生發(fā)現(xiàn)C層學(xué)生身上容易被忽視的亮點(diǎn)，還有一些平日里易被學(xué)生們忽略的細(xì)節(jié)。于是在我的引領(lǐng)下，孩子們開始關(guān)注全班同學(xué)，開始注意更全面、更深入的觀察。在我的引領(lǐng)下，佳期的樂于助人，瀟藝的值日生負(fù)責(zé)，小林見到老師總是主動熱情幫助老師拿東西，新宇不再隨意打架了，秀圓不再因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大發(fā)雷霆，棟暉智力一般卻總是勤奮努力，這些平日里被忽視的同學(xué)和事件，全映在了學(xué)生欣賞的眼睛里。我的主導(dǎo)價值引導(dǎo)著他們睜大了眼睛，放寬了心態(tài)，博大了欣賞，借助于每天分享十分鐘的舞臺，濃濃的愛的意識氤氳在每個孩子的心中。孩子們不僅快樂了，平和了，一些平日里的“丑小鴨”也都努力在向“白天鵝”幸福蛻變。孩子們的心動了，心厚了，心暖了，班級文化也更自主進(jìn)取了。

我還不滿足，我在思考著怎樣能讓這份欣賞留下更真實(shí)、扎實(shí)的足跡？怎樣能讓欣賞之花開得更燦爛更豐盛？由此我想到了循環(huán)日記，所以我又在學(xué)生口語表達(dá)的基礎(chǔ)上設(shè)立了一本“快樂收藏”循環(huán)日記。每個同學(xué)負(fù)責(zé)一天，全班同學(xué)輪流撰寫，用文字記錄自己的欣賞發(fā)現(xiàn)，用心中的話語鐫刻點(diǎn)點(diǎn)感恩，教師隨機(jī)點(diǎn)評，讓欣賞的快樂用寫作的力量留傳。每天張掛于真愛展示臺上的“快樂收藏”循環(huán)日記，孩子們每天如小麻雀一樣急于翻閱，快樂分享，主動發(fā)展，感恩他人，互相學(xué)習(xí)，和諧進(jìn)取。

我的堅持：

我們班的“快樂收藏”之旅，營造了真愛大磁場，讓孩子們丟掉了自私與冷漠，擯棄了指責(zé)與任性，在成長的行囊中加進(jìn)了欣賞、感恩、關(guān)愛、無私，孩子們成長得快樂而健康，真實(shí)而自我，也給予了我溫暖、力量和自信。

我深知，教育這項(xiàng)工作，會有風(fēng)雨中的坎坷，也會有泥濘中的跌拌，失敗后的苦痛，更會有雨后彩虹的浪漫，風(fēng)吹春意暖的款款感動。面對親愛的孩子，多一點(diǎn)信任和攙扶，多一點(diǎn)呵護(hù)和愛憐，多一點(diǎn)理解和關(guān)心，教育就會自美其美。正如陶老先生所言：教育沒有情感，沒有愛，就不是真正的教育。用愛來育人，學(xué)生才會愛你。愛到深處，教育便會修正人格，提升素養(yǎng)，健全心性。所謂教育者，我們不僅要給學(xué)生一對有力的翅膀，更要讓他們的靈魂深處充滿飛翔的渴望。

生命中有了引領(lǐng)，就有了溫暖；心中有了追尋，就有了希望。為了人性的美好，為了核心素養(yǎng)的全面綻放，我會智慧而任重的行走在教育之路上！

參考文獻(xiàn)：

[1]沈杰.我的班級我的家——一場跑題的主題班會[J].班主任之友，2009年07期.

[2]鄺金山.把教育“藏”起來[J].班主任之友，2009年07期.

作者簡介：

田雨晴，山東省威海市，威海市環(huán)翠國際中學(xué)。