智慧的師愛

摘 要：一提到后進生，許多教師都會感到頭疼，他們有不好好學習，成績很差得學困生；也有調皮搗蛋，滿身缺點的貧困生；他們甚至還會影響其他學生。要轉化后進生，需要勇氣、信心，要用充滿愛心的眼睛來發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，為其加油、助威。陶行知先生是一位偉大的教育家、思想家。他畢生致力于我國的教育事業(yè)，給我們留下了寶貴的財富。陶先生說過一句特別震撼的話：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心底深處?！闭J真學習陶先生的教育思想使我找到了轉化后進生的金鑰匙。

關鍵詞：智慧；轉化后進生；師愛

一、 排除偏見，以心換心

師德愛為先，當老師最重要的是有愛心。陶先生愛學生，善于走進學生的心靈世界。他把學生當朋友，去感受孩子們的喜怒哀樂?！澳闳糇兂尚『⒆樱阌畜@人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園，您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生?！泵恳粋€班級集體里，都會有后進生，這是不爭的事實，如果老師產生偏見使其受到冷落和歧視，久而久之，他們就會視受批評為家常飯，有的甚至產生逆反心理。有的老師一提到后進生，就是一副恨鐵不成鋼的樣子。其實只要教師排除偏見觀念，以心換心，像陶先生那樣對后進生同樣關愛，定會使師生之間產生心靈的溝通。老師不但要在思想上有這樣的理解，還要落實到具體的行動中去。首先要堅持正面教育為主，利用班會、晨會學習《小學生日常行為規(guī)范》，宣傳表揚先進的好人好事，使后進生有一個學習的榜樣，逐步提高他們的思想認識。其次，在學習生活要像愛好學生一樣愛后進生。比如，我們班有這樣一位后進生，一次與同學打架，跌斷了胳膊。我親自送他到醫(yī)院，安慰他，照顧他，直至他的父母趕到醫(yī)院。出院后，他綁著紗布回到學校，我關照學生要照顧他，并在班里成立了護送小組，一直到他安全地拆下紗布。學習上幫助他補習落下的功課。以此關愛后進生，最終換來了信任，喚醒了覺悟。在一次新年聯(lián)歡會上，有一個節(jié)目用悄悄話互贈賀語，這位后進生悄悄地在我耳邊說：“老師，祝你新年快樂。我以后一定聽你的話，做個好學生。”我欣慰地說：“這是老師收到的最珍貴的新年禮物，也祝你新年快樂?！?/p>

二、 真心尋找，放大閃光點

后進生有許多不足之處，如果我們老師老揪住不放，只會對他們越來越討厭，最后不理不睬，冷漠歧視，那是教師的失職。陶先生四塊方糖的故事給我們很大的啟發(fā)，這是個看似簡單，但卻是一般的家長和老師都做不到的事情。陶先生善于用多角度思維從犯錯誤的孩子和學生身上找出其優(yōu)點和閃光點。并且善于用他們身上的積極情感克服和戰(zhàn)勝消極情感，充分挖掘其內在誘因，變破壞為創(chuàng)造，變落后為先進。因此，除了理解、善待后進生外，還要講究教育方法，要用真心去尋找，去放大后進生的閃光點，及時給予表揚、鼓勵，讓他們相信自己也有燦爛的一面，從而增加自信心。我在教畢業(yè)班時，曾遇到一位后進生，打架、罵人，上課不守紀律，成績差，從一年級到六年級一直如此。我接班后沒有歧視他，而是處處留心觀察，尋找他的閃光點。我發(fā)現(xiàn)該生在大掃除時特別積極，加之人高馬大，力氣活搶著干。對此我注意在班里及時表揚他，并把關鎖門窗的值日任務交給他，使該生在贊揚中找到了自信，在信任中找到了自尊，增強了改錯的勇氣。又如，我發(fā)現(xiàn)后進生小鋒對跳繩特別愛好，于是，我在學校組織的跳繩比賽時重用了他，結果他得了第一名，拿到了獎狀，我還在班里大加表揚，名字上了黑板報。使他在榮譽面前找回了自信。我就是這樣用充滿愛心的眼睛尋找后進生的閃光點，并且不吝嗇地放大，充分發(fā)揮他們的特長，讓他們意識到老師和同學們信任，激發(fā)他們的上進心和榮譽感。

三、 講究方法，智慧轉化

陶先生很多的教育案例給我們啟示：講究方法，用好智慧也是轉化后進生的關鍵所在。世界上無論做什么事情都要講究方法。方法不同，效果當然不同。緣木求魚，絕不可能達到目的。講究方法，用智慧轉化后進生，定會獲得一把把打開轉化后進生地金鑰匙。有這樣一位思想后進的學生叫小鈞。他很好強，什么都想爭第一，但總爭不過別人；他希望老師注意他，關心他，所以常常會做一些稀奇古怪的事情，有時甚至是調皮搗蛋的錯事，以至老師和同學都不太喜歡他。開學第一天，班級里要選班干部，其他的班干部都是民主選舉產生的。選完之后我利用了一下班主任的“職權”在班級宣布：“為了更好地管理班級，我決定在班里多設立一個班長，他就是小鈞。理由嘛是他普通話標準，聲音響亮，可以帶領大家早讀。”聽完我的宣布，同學們竊竊私語，而最感意外的是小鈞。他滿臉驚訝地看著我，我信任地對他點頭微笑，他又不好意思地低下了頭。接下來的一星期我就讓他管理班級早讀課，他干得有聲有色。同學們在他那大嗓門的帶領下，早讀認真，效果非常好，教室里總是書聲朗朗。我及時的表揚也給他上進的動力，他越干越出色?？磥韺Υ煌膶W生要采用不同的方法。

在教育中實踐陶行知理論，用陶行知理論在教育中踐行。用一句深思熟慮的話開啟學生閉塞的心門，一句激勵鼓舞的話燃起即將殆盡的斗志，一句聰穎睿智的話開啟智慧的大門……每個學生就像一把鎖，是鎖就有打開的鑰匙。即使是后進學生也一定有打開的金鑰匙，只要我們對待他們有耐心、有愛心，再加上科學的方法，就一定能使后進學生轉化。

參考文獻：

[1]劉慶昌.愛智統(tǒng)一的教育原理[J].教育理論與實踐，2009，（10）.

[2]何存寶.后進生轉化：一個值得探索的課題[J].甘肅教育，2008，（10）.

作者簡介：

錢芳，江蘇省蘇州市，江蘇省張家港市南沙小學。