優(yōu)化課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力

摘要：優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力是多年來英語(yǔ)教學(xué)一直在探索的問題。我們?cè)谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)中要更新觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力、閱讀理解能力和自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化課堂教學(xué)；更新觀念；培養(yǎng)能力

隨著教師教學(xué)行為的變化，學(xué)生能力培養(yǎng)提上了日程。英語(yǔ)教學(xué)必須更新觀念，從“重語(yǔ)言知識(shí)”的應(yīng)試能力轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸啬芰\(yùn)用的素質(zhì)教育”。

不言而喻，教材變，教法變，中考命題也在變。

為了適應(yīng)新形勢(shì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，依據(jù)大綱要求。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查和能力培養(yǎng)。

一、 優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力

學(xué)生在已形成母語(yǔ)習(xí)慣的情況下來學(xué)習(xí)另一種體系不同的語(yǔ)言——英語(yǔ)，有很大的難度，這就要求在教學(xué)中必須做到以下幾點(diǎn)：

（一） 創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力

1. 首先，要建立和諧的師生關(guān)系：“親其師，信其道”，在教學(xué)實(shí)踐中我們體會(huì)到師生關(guān)系和諧密切十分重要，也是打開教與學(xué)良好局面的關(guān)鍵。愛是開啟心靈之窗的鑰匙，建立和諧的師生關(guān)系，清除學(xué)生緊張拘束的心理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力倍增。課堂上老師應(yīng)盡量做到課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，熱情大方，表情自如，語(yǔ)言和藹親切，使學(xué)生樂學(xué)，有興趣學(xué)。

2. 其次，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境使課堂教學(xué)豐富多彩。

（1）以動(dòng)作設(shè)景。這是我們?cè)诮虒W(xué)中常用的一種方法，在課堂上我們盡量現(xiàn)身學(xué)法，如教學(xué)方位介詞時(shí)，老師邊說邊做動(dòng)作。This is the door. Now Im behind/in front of/near the door， etc.然后讓學(xué)生邊表演動(dòng)作，邊說英語(yǔ)，既生動(dòng)，又直觀，學(xué)得快，記得牢。

（2）以實(shí)物設(shè)景。利用實(shí)物教學(xué)單詞、句型、課文，形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛和加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。也可根據(jù)實(shí)際環(huán)境操練句型和會(huì)話，如描述“Our Classroom”，學(xué)問路Which is the way to ...， please？

（3）以多媒體設(shè)景。利用PPT播放圖畫或視頻進(jìn)行教學(xué)。以豐富多彩的教學(xué)素材加工制作而成的PPT，能直觀、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采取直觀教學(xué)方法，能幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維，讓學(xué)生用真實(shí)的情景進(jìn)行綜合練習(xí)，如看圖說話、提問、問答、判斷等。

當(dāng)然，新教材的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，真實(shí)得體。教師在教學(xué)過程中可以把重點(diǎn)放在聽說訓(xùn)練上，讓學(xué)生整句聽，學(xué)以致用，提高聽的能力，訓(xùn)練說的技巧，多聽多練，做聽的有心人。

（二） 發(fā)展聽說能力的同時(shí)，要重視培養(yǎng)讀寫能力，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)

大綱明確規(guī)定，英語(yǔ)教學(xué)中要做到聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練，不同階段略有側(cè)重。其中指出初始階段要以聽、說入手，聽說訓(xùn)練的比重應(yīng)該大些。起始階段之后，在繼續(xù)發(fā)展聽說能力的同時(shí)，要重視培養(yǎng)讀寫能力，通過讀寫不但可以獲得基礎(chǔ)知識(shí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，而且可以訓(xùn)練書面表達(dá)的思維能力。例如：由初級(jí)形式的聽寫到連詞成句、翻譯、造句、口頭回答問題、看圖說話、寫日記等。

因此，教師在教學(xué)中要把握住“聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上且緊緊跟上”這個(gè)原則，并應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到四個(gè)能力的培養(yǎng)是密不可分的，更應(yīng)認(rèn)識(shí)到四會(huì)能力的活動(dòng)既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的，并且在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)四會(huì)能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生思維能力和分析判斷能力。

二、 優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)閱讀能力的考查，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

英語(yǔ)教學(xué)大綱指出，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是針對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上，書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)該通過中考英語(yǔ)試題有意識(shí)的強(qiáng)化對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查，促使初中英語(yǔ)教學(xué)向著培養(yǎng)能力的方向發(fā)展。

（一） 考查學(xué)生在句子理解基礎(chǔ)上的知識(shí)運(yùn)用能力

在常見的中考試題中，僅顧及單純的知識(shí)點(diǎn)，忽視了句子的作用。考試應(yīng)把要考查的知識(shí)放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，這樣可以考查學(xué)生是否能夠理解單句提供的語(yǔ)言條件，更能夠考查學(xué)生能否在此條件下正確的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。如，在教學(xué)“So+主語(yǔ)+Be動(dòng)詞/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞”與“So+Be動(dòng)詞/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我舉了這樣的例子：Young people like to listen to popular songs， .有的學(xué)生用了So do we，有的學(xué)生用了So we do，爭(zhēng)論不休。我啟發(fā)他們把句子放到這樣的情境中：情景一，兩個(gè)老人在談?wù)撨@句話。他們馬上用So do we.情景二，一位老人和一位年輕人談?wù)撨@句話。他們馬上說用So we do.

（二） 考查學(xué)生在短文理解的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力

學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的目的就是為了獲得口頭交際和書面表達(dá)能力，感到學(xué)有所用。而閱讀能力是一種交際能力，這種能力是書面的、單向的。我們應(yīng)該通過中考試題中增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的書面交際能力，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)。因?yàn)殚喿x教學(xué)與聽、寫的訓(xùn)練是相輔相成的，互相促進(jìn)的。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。例如：近幾年中考試題都增加了閱讀理解量，這都集中反映了對(duì)能力培養(yǎng)的重視。

三、 優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

大綱指出英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。教師在教學(xué)過程應(yīng)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？

我認(rèn)為不同階段要提出不同的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)。具體應(yīng)從三個(gè)方面加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（一） 成對(duì)訓(xùn)練

教師在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行對(duì)話等練習(xí)，使他們長(zhǎng)期養(yǎng)成習(xí)慣，課后成對(duì)訓(xùn)練聽力、口語(yǔ)等，漸漸地培養(yǎng)興趣和自學(xué)英語(yǔ)等習(xí)慣。

（二） 限時(shí)閱讀

這個(gè)練習(xí)在七年級(jí)下學(xué)期即可開展。老師應(yīng)該多指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文章、笑話等，逐漸擴(kuò)大范圍，且給定時(shí)間、篇幅，按要求閱讀，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（三） 自由對(duì)話

學(xué)生具有一定的英語(yǔ)水平之后（如八年級(jí)下學(xué)期），開始訓(xùn)練培養(yǎng)他們的英語(yǔ)會(huì)話能力，使他們掌握一定的英語(yǔ)基本知識(shí)和會(huì)話技巧，提高其自學(xué)能力。

綜上所述，改革教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力、閱讀理解能力和自學(xué)能力是初中英語(yǔ)教學(xué)改革的方向；加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育是初中英語(yǔ)教學(xué)的改革目的。

作者簡(jiǎn)介：

張明霞，山東省臨沂市，沂南縣銅井鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。