有趣的游戲 靈動的學(xué)生 精彩的課堂

摘 要：游戲是一種自發(fā)性的主體活動。游戲本身的特點決定有必要把其引入到英語的課堂教學(xué)中。運用游戲來輔助教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果顯著。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂游戲；教學(xué)

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：游戲教學(xué)可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的語言運用能力。興趣是兒童學(xué)習(xí)最好的老師。實踐證明，恰當(dāng)開展課堂游戲，可以調(diào)動學(xué)生的興趣，滿足他們的好勝心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并能激勵學(xué)生全心全意投入到教學(xué)活動中來。

一、 英語課堂游戲教學(xué)的原則

為了能使英語教學(xué)游戲真正發(fā)揮其應(yīng)有的功能，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，在玩中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，要求我們遵循以下幾項原則，掌握游戲教學(xué)的策略。

（一） 在游戲教學(xué)中，教師扮演主導(dǎo)者角色

游戲教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，然后指導(dǎo)學(xué)生有序的開展活動。主要體現(xiàn)在以下方面：

1. 游戲教學(xué)的設(shè)計要有明確的目的性。游戲是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，這就要求教師能將教學(xué)目的和內(nèi)容與游戲的內(nèi)容與規(guī)則巧妙地結(jié)合起來。

2. 教師要遵循以點帶面的原則，面向全體學(xué)生。新課程理念倡導(dǎo)全員參與學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)優(yōu)先設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生合作能力的游戲。以拍單詞游戲為例，當(dāng)兩位學(xué)生在講臺上比賽拍單詞時，臺下的學(xué)生會感覺無事可做，不經(jīng)意地開始開小差。其實只要稍做改動，就能讓全班學(xué)生的注意力集中在臺上的競賽中。

3. 教師在游戲中要及時調(diào)控學(xué)生紀(jì)律，確保游戲活動組織有序，活而不亂。因此教師在每次游戲開始前，要明確指出學(xué)生在游戲過程中應(yīng)該遵循的游戲規(guī)則、評價制度和紀(jì)律要求。教師可以先請幾個理解能力較強的學(xué)生演示，這樣就能確保游戲能夠有序進(jìn)行。

4. 教師在游戲時要對學(xué)生給予恰當(dāng)、激勵性的評價，活動結(jié)束后要善于小結(jié)。如對表現(xiàn)活躍、大膽回答問題的學(xué)生，教師要給以贊揚：Excellent！ You are clever。而對于不敢回答、不能回答或回答不是很好的學(xué)生，教師應(yīng)耐心地鼓勵學(xué)生說：Think it over、 Dont worry， take it easy.或者用期待性的口吻說：I think you can do it well/better next time.等。

（二） 把握游戲融入課堂的時機，提升學(xué)習(xí)效率

融入游戲的時機要根據(jù)教學(xué)的要求和目標(biāo)來確定。根據(jù)英語課堂設(shè)計的三個主要環(huán)節(jié)，游戲融入課堂的合理時機如下：課堂導(dǎo)入、傳授新知、鞏固舊知。

課堂導(dǎo)入階段學(xué)生的注意力比較分散，不能快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過游戲，教師可以快速有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高注意力。如組織唱歌、聽指令做動作、Whats missing？等游戲，這種游戲的引入方式復(fù)習(xí)了大量的詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

在講授新知識時融入游戲活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，發(fā)揮自己的特長提供了條件。教師設(shè)計的與教學(xué)內(nèi)容相符的游戲能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種單調(diào)的內(nèi)容如學(xué)單詞、句型、閱讀文章等，更能幫助學(xué)生清晰地理解課文內(nèi)容，掌握重難點。

鞏固舊知是一節(jié)英語課的最后一個階段。在這個階段，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)疲憊的時期，這時需要引入趣味性強的競賽游戲，以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。既能鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識，又能讓學(xué)生學(xué)而不憊，對課堂回味無窮。

二、 教學(xué)游戲的類型

以教學(xué)內(nèi)容劃分的知識性目標(biāo)和技能型目標(biāo)為依據(jù)，英語教學(xué)游戲大體分為兩大類：知識性游戲：字母游戲、單詞游戲、句型游戲、語法游戲；技能型游戲：聽說游戲、讀寫游戲、交際游戲。

1. 字母游戲

字母游戲主要是對26個英文字母及其順序的認(rèn)識與鞏固。如鄰居的游戲。教師說出B，學(xué)生說出其相鄰的兩個字母A和C。

2. 單詞游戲

單詞游戲主要用于復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞，總結(jié)詞語記憶規(guī)律，擴大和鞏固英語詞匯。如記憶游戲練習(xí)學(xué)生的詞匯量，A說：I like apples.B接著說：I like apples and bananas.C然后說：I like apples、 bananas and peaches.如此類推，學(xué)生既能練習(xí)了I like ...這個句型，也能拓展詞匯量。

3. 句型游戲

句型游戲主要用于復(fù)習(xí)句型，訓(xùn)練學(xué)生在實際情境中靈活運用句型的能力。如練習(xí)句型Do you like？ Yes， I do/No， I dont.游戲如下：學(xué)生A從水果籃里挑選一個自己喜歡的水果，然后把水果放在一個箱子里，讓其余學(xué)生用句型Do you like？猜箱子里的水果，如果猜對，A則說：Yes， I do。反之說：No， I dont.

4. 語法教學(xué)

小學(xué)的語法游戲主要是對各種時態(tài)，介詞等句子與單詞綜合運用而設(shè)計的游戲。如對比學(xué)習(xí)句型I like和She/He likes，可操作如下：A說：I like apples. B可轉(zhuǎn)述說：He/She likes apples，如此類推進(jìn)行游戲。通過兩個句型的對比練習(xí)，學(xué)生可以知道第三人稱后的動詞要加s。

5. 聽說游戲

聽說游戲主要用于強化學(xué)生的聽音、辨音、培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會用英語表達(dá)的能力。如傳話筒游戲：以一小組為單位，教師對A說：I am tall.然后A把老師的話傳給B，B又往后傳，最后一個同學(xué)把話重新傳給老師，老師宣布自己聽到的話是否與自己傳出的話一致。

6. 讀寫游戲

讀寫游戲是鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力和規(guī)范書寫英語的能力。如：看圖寫話游戲，教師出示一幅圖，學(xué)生用自己學(xué)過的句型對圖畫進(jìn)行描述，把描述的話寫下，并大聲朗讀出來，寫得多且讀得準(zhǔn)的為勝。

7. 交際游戲

交際游戲是對英語所學(xué)知識的綜合性運用，主要是通過創(chuàng)設(shè)各種生活情景，促進(jìn)學(xué)生用英語交流，提升其口語水平，培養(yǎng)其英語交際能力。如模擬購物、模擬去動物園、模擬餐廳點餐等游戲。

三、 總結(jié)

教育實踐證明，課堂上引入教學(xué)游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。所以英語教師要致力于研究設(shè)計更多實效性強、趣味性強的游戲，使其服務(wù)于教學(xué)，真正實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗娟.小學(xué)英語課堂教學(xué)中的游戲策略探究教[J].學(xué)科探究，小學(xué)教學(xué)，2011，（5）.

作者簡介：

盧秀婷，廣東省佛山市，順德區(qū)北滘鎮(zhèn)林頭小學(xué)。