逆風(fēng)飛翔，你會(huì)等到擁抱太陽(yáng)的這一天

陳璨

1

研一的英美國(guó)家概況課上，我與坐在前排的阿單開(kāi)始熟絡(luò)起來(lái)。因?yàn)槟枪?jié)課坐錯(cuò)了位置，我們倆誤打誤撞地結(jié)下了緣分。

阿單整節(jié)課都在半睜眼半睡覺(jué)的狀態(tài)中打晃而過(guò)，時(shí)不時(shí)抬起頭，隔著電腦屏幕，偷偷望兩眼老師，然后又坦然地睡下去。第一節(jié)下課鈴響起，清脆的鈴聲像一顆安眠藥，能讓阿單更加安然地睡覺(jué)。

班級(jí)統(tǒng)計(jì)個(gè)人信息，我就把昏睡的阿單從睡夢(mèng)中拍醒了。尚有困意的他對(duì)我突然的驚擾顯然有些憤怒，他擼起拳袖準(zhǔn)備朝我發(fā)火，直到看到桌前的那張表，才像火光遇到冰水，頃刻降下怒焰。

阿單用力地握起筆桿，沙沙沙飛速在紙上留下幾行字跡，落下的字歪歪扭扭，像極了睡意昏沉、沒(méi)精打采的他。對(duì)眼前的睡神頗為好奇，我忍不住上前搭訕：“嗨，兄弟，大好時(shí)光，為什么要虛度于睡覺(jué)呢？咱們能考進(jìn)來(lái)，都不容易，誰(shuí)不是掉了幾層皮，抹了幾缸眼淚才挺到今天。”阿單深深瞄了我一眼，臉上的表情頓時(shí)從驚訝變?yōu)槌鯇こ５膽嵟骸罢l(shuí)愿意把自己的夢(mèng)想陪葬在一個(gè)風(fēng)沙大漠、面朝黃土的地方，我一秒也不想待在這里！”我緘默，沒(méi)有作聲。

后來(lái)有一次，我去食堂打飯，第二次遇到阿單，我們已經(jīng)熟絡(luò)到可以坐在同一張桌子上吃飯。阿單一米八的大高個(gè)，面前半碗飯，零星幾根海帶絲，看不到一丁點(diǎn)兒肉。這葷素不均的一頓飯，對(duì)一個(gè)身材高大的人來(lái)說(shuō)，顯然是不夠的。我?guī)状蜗胍獖A肉給他，都被他婉言拒絕。阿單特別平靜地笑著說(shuō)，我不餓。

往后再見(jiàn)到阿單，課堂上他依舊困來(lái)如山倒。我不知道他的夢(mèng)想究竟在哪兒，或者是真的累到無(wú)力前行。睡覺(jué)的日子是安然平和的，老師在前面講著悠遠(yuǎn)的美國(guó)文化史，阿單在呼呼沉睡中虛度而過(guò)。

順利考上研究生，過(guò)兩年拿到畢業(yè)證，去社會(huì)上找份光鮮的工作。阿單一度抱著這樣美好的期待。

臨近期末，最后一節(jié)概況課。距下課還有15分鐘，阿單被一個(gè)陌生人強(qiáng)行帶出課堂。晚上在自習(xí)室，他被退學(xué)的爆炸性新聞襲來(lái)。事情的緣由，在離別時(shí)，阿單已經(jīng)在微信群簡(jiǎn)單地告知了大家，本科階段，因?yàn)橐婚T課掛科未及時(shí)補(bǔ)考，以致延誤了畢業(yè)證的發(fā)放時(shí)間。按學(xué)校規(guī)章，經(jīng)鑒定阿單不符合招生制度要求，必須予以退學(xué)。

沒(méi)有哪一天比那一天更釋然，也沒(méi)有哪一天比那一天更灰暗。阿單終于可以離開(kāi)這個(gè)坐落在沙漠附近的學(xué)校，不用再將美好的夢(mèng)想掩埋于失望。

2

阿單急著趕第二天凌晨的火車離開(kāi)，只有我一個(gè)人去送他。站臺(tái)前，我不知道該以怎樣的方式去撫慰面前看似堅(jiān)強(qiáng)、內(nèi)心已經(jīng)天塌地陷的他，我只是像喝著一杯無(wú)味的白開(kāi)水一樣，以最平淡的話問(wèn)他要去哪里。阿單耷拉著腦袋，仿佛一整塊千斤重的石塊，壓在他脖子上，“北京吧，那里都是有夢(mèng)想的人聚集的地方……”我說(shuō)：“好。一路順風(fēng)。”那一刻，只有祝福更適合這個(gè)在頃刻間一無(wú)所有的人。擁擠的人流推著阿單，像不能回頭的滔滔江水，一涌而下?！鞍?，還有沒(méi)有挽留的可能性？”看著即將被人流推走的阿單，我用力地撕扯著喉嚨。他突然停住腳步，回過(guò)頭看我，瘦瘦的臉上堆滿眼淚。站臺(tái)開(kāi)往北京的列車一遍遍報(bào)站，像敦促的哨聲，不容停歇。阿單坦然地?cái)D進(jìn)人流深處，倔強(qiáng)的臉上掛著一份勉強(qiáng)的笑容。

那一天，城市的風(fēng)沙很大，猖狂地嘶吼、翻卷，它用最洶涌絕情的方式，送別阿單。這個(gè)曾憎惡這里的少年，往后的日子再也不會(huì)有風(fēng)沙做伴。那座人潮擁擠的大都市，正以挑戰(zhàn)的姿勢(shì)迎接他的到來(lái)。

“北京是什么？是一座人才催化工廠，每一天都在以無(wú)法想象的速度，逼迫你努力前行?！卑稳ケ本┖?，隱匿半年，第一條朋友圈就散發(fā)著濃濃的緊迫感。

“風(fēng)沙大漠禁錮了夢(mèng)想，你得到了安逸。嘈雜擁擠的城市人流，你與安逸已不配。”第二條朋友圈后面，緊跟一段3分鐘的視頻。一棟棟有些破舊的房子，有一群滿臉都是灰塵的孩子，跟隨在阿單身后，說(shuō)著蹩腳的英語(yǔ)。阿單教得很耐心，總是說(shuō)一句就摸摸孩子的頭，讓他們相信自己。

某一刻，阿單很坦然。坦然地接受過(guò)去曾失去的一切，坦然地面對(duì)無(wú)比渴望知識(shí)的孩子。朋友聊天，阿單也會(huì)抱怨兩句，在這里教書很累，有時(shí)甚至懷疑這不是那個(gè)叫作夢(mèng)想的北京。他不敢去想過(guò)去失去的一切，只能低著頭往前走，不看路人臉上的表情，也不去直視太陽(yáng)的方向。那縷光芒，會(huì)無(wú)情地灼傷他一雙充滿無(wú)助的眼睛。

在阿單的全身上下，只貼著唯一一張醒目的標(biāo)簽——堅(jiān)持。

3

北京16號(hào)地鐵線開(kāi)通，阿單開(kāi)始在地鐵間來(lái)回倒轉(zhuǎn)，小心翼翼地孵化心中那個(gè)漸漸萌芽的夢(mèng)想。在北京一個(gè)靠近四環(huán)的地方，阿單籌了筆錢，租下了一間工作室。他想把那些困于貧窮的孩子帶出來(lái)，用自己的努力，改變孩子的命運(yùn)，達(dá)成自己的夢(mèng)想。

教育機(jī)構(gòu)開(kāi)辦之初，一度很艱難。因?yàn)槊鎸?duì)的授課群體是來(lái)自附近貧困人家的孩子，他們沒(méi)有良好的先天學(xué)習(xí)資質(zhì)，很多老師并不愿意教他們。走投無(wú)路時(shí)，阿單在一個(gè)宣傳講座上，指著自己那張被歲月玩弄得不堪的臉說(shuō)：“我小時(shí)候家里也很窮，大學(xué)時(shí)沒(méi)有錢吃飯，卻從不接受任何同學(xué)的施舍。我總覺(jué)得，一個(gè)站在社會(huì)底層的人，需要一種在艱難中自力更生、自我攀爬的勇氣。后來(lái)，當(dāng)我順利考上研究生，我學(xué)會(huì)了安逸，享受那種成功的感覺(jué)，我忘記了努力，還好，光鮮亮麗的生活狠狠地給了我一巴掌，把我踹進(jìn)失敗的漩渦，只能掙扎。”

當(dāng)有勇氣去回首過(guò)去，我篤定阿單未來(lái)一定不會(huì)混得太差。后來(lái)，阿單樂(lè)此不疲地奔跑在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，每一個(gè)刮風(fēng)下雨，抑或烈日高照的日子，那座夢(mèng)想的城市里，一個(gè)孤獨(dú)彷徨且堅(jiān)定的影子從未停止穿行的腳步。他一邊親自上門拜訪老師，懇請(qǐng)他們給孩子一次拼搏學(xué)業(yè)的機(jī)會(huì)，一邊不斷鼓勵(lì)身邊的孩子相信自己。

力不單行的日子，阿單站在那么多孩子面前，他只有一個(gè)愿望，盡自己所能，傳授更多的知識(shí)，讓他們脫離貧窮，靠近美好的生活。

梅雨入境，空氣低沉得像個(gè)悶喇叭，幾聲雷鳴劃破長(zhǎng)空，嗒嗒的雨滴滑落。阿單認(rèn)真地在黑板前摩挲著粉筆字，“computer，來(lái)，跟我讀，computer……”陌生的號(hào)碼在焦躁的時(shí)刻擠進(jìn)他的手機(jī)。瞬時(shí)，阿單笑得像個(gè)孩子，生活仿佛看到了無(wú)限希望。第一個(gè)老師愿意加盟阿單的教育機(jī)構(gòu)，這意味著，他的夢(mèng)想已經(jīng)不慌不忙地行走在路上。

研三那年，我去北京看阿單。一間100平方米不到的房間里，充盈著濃濃的求知?dú)庀?，面色蠟黃的瘦弱孩子塞滿了整間教室，每一雙豆大的瞳孔深處，都藏著渴望。那里有朗朗的讀書聲，有一群和阿單一樣心懷夢(mèng)想的人。那時(shí)，我相信阿單已在不懼風(fēng)雨的歲月，成長(zhǎng)為一個(gè)所向披靡的勇士。

對(duì)夢(mèng)想之人而言，那張光鮮閃閃的文憑或許真的沒(méi)那么重要，熠熠生輝里只會(huì)讓他們學(xué)會(huì)安逸和懶惰。在路遇這一程風(fēng)雨之后，阿單才真正學(xué)會(huì)了為夢(mèng)想拼搏的奔跑姿勢(shì)。一開(kāi)始，跑得有些慢，后來(lái)，他還是趕上了那座城市的節(jié)奏。逆風(fēng)飛翔的他，終于等到擁抱太陽(yáng)的這一天。

（作者系合肥師范學(xué)院2016級(jí)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生）