新工科背景下依托傳統(tǒng)文化構(gòu)建大學(xué)生思政教育新模式

孫 琴，沈智莉，上海工程技術(shù)大學(xué)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是習(xí)近平總書記十八大以來治國(guó)理念的重要來源。十九大精神和習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想都強(qiáng)調(diào)中華傳統(tǒng)文化的歷史影響和重要意義，并賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵。依托傳統(tǒng)文化的大學(xué)生思政教育可以使學(xué)生在接受文化熏陶的同時(shí)進(jìn)行思想政治教育，這樣可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)思想政治教育的生動(dòng)性和感染力，提高大學(xué)生思想政治工作的吸引力和有效性。

本文以上海工程技術(shù)大學(xué)服裝學(xué)院為例，充分認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化融入育人工作的重要性。在新工科發(fā)展的大背景下立足行業(yè)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，依托一個(gè)專家學(xué)會(huì)（即上海紡織工程學(xué)會(huì)），兩個(gè)平臺(tái)（即非遺傳承顧繡旗袍研發(fā)中心和服裝智能定制協(xié)同創(chuàng)新中心），三級(jí)載體（即發(fā)揮黨、團(tuán)、班的作用），將地方傳統(tǒng)文化教育融入到思想政治教育，開拓研究思路，創(chuàng)新理論視角，豐富和完善思想政治教育內(nèi)容，探索傳統(tǒng)文化思想政治教育模式。

1 黨建引領(lǐng)，為傳統(tǒng)文化教育穿針引線

立足行業(yè)引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，面向地區(qū)文化特色，服裝學(xué)院黨委依托學(xué)科特色，結(jié)合“一帶一路”建設(shè)要義和精神實(shí)質(zhì)要求，將傳統(tǒng)文化教育融入黨員日常思政教育中，貫徹落實(shí)全國(guó)高校思政工作會(huì)議精神，推進(jìn)課程思政建設(shè)，構(gòu)建大思政格局。

1.1 依托思政黨課，創(chuàng)新課程內(nèi)容

以上海紡織現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以服裝學(xué)院人才培養(yǎng)為核心，服裝學(xué)院黨委聘請(qǐng)上海市紡織科學(xué)研究院有限公司十位工程師為服裝學(xué)院黨委黨員導(dǎo)師，大力發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師、黨員工程師的作用，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)同時(shí)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生思想，引導(dǎo)學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)人才，推進(jìn)黨員培養(yǎng)和大學(xué)生黨員的教育。根據(jù)學(xué)校黨委“交通中國(guó)”系列課程布署，上海紡織（集團(tuán)）有限公司黨委書記童繼生受邀為黨員師生上交通中國(guó)之“絲綢之路”紡織服裝的“一帶一路”國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略思政黨課。主講人從師生關(guān)心的若干熱點(diǎn)、中國(guó)紡織服裝業(yè)現(xiàn)狀、紡織全球功能及市場(chǎng)分化明顯、上海紡織計(jì)劃等方面解讀了“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)紡織服裝行業(yè)的影響。師生黨員們紛紛表示深受鼓舞，表示應(yīng)將個(gè)人奮斗目標(biāo)與國(guó)家戰(zhàn)略有機(jī)統(tǒng)一起來，將個(gè)人成長(zhǎng)成才與中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”有機(jī)統(tǒng)一起來。

1.2 注重課程思政，加深教育內(nèi)涵

以傳統(tǒng)文化、歷史人文為載體，透析課程理論的來龍去脈，引導(dǎo)學(xué)生批判性地看問題，學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)同自然順理成章。為課程注入人文活力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵拓展，使之成為思想理論有根可尋、有脈可把的課程，是適應(yīng)大學(xué)生認(rèn)知需要的。學(xué)院依托教工黨支部深入動(dòng)員，教授、教學(xué)骨干、科研骨干等教師黨員主動(dòng)投入課程思政教育教學(xué)改革。在學(xué)院黨委推動(dòng)下，各教工黨支部黨員教師在專業(yè)課程中積極融入“一帶一路”之絲綢之路相關(guān)內(nèi)容，開展“一帶一路”相關(guān)的研究和智力服務(wù)。在本科教學(xué)的“服裝史論”、“紡織貿(mào)易”等課程中，講授絲綢之路和海上絲綢之路歷史知識(shí)、講授傳統(tǒng)服飾歷史文化、推動(dòng)文化傳承。

2 雙管齊下，為傳統(tǒng)文化教育量體裁衣

服裝學(xué)院始終堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”雙管齊下開展傳統(tǒng)文化思政教育。具體實(shí)踐中，服裝學(xué)院依托專業(yè)課堂，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育主渠道作用；利用專業(yè)集中實(shí)踐課程——采風(fēng)，引進(jìn)服飾傳統(tǒng)文化，融優(yōu)秀傳統(tǒng)教育與服裝文化之中；開設(shè)“顧繡”課程，在校園中引入非遺文化，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化；通過研究“海派旗袍文化”，探尋傳統(tǒng)服飾之美。同時(shí)，開放藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工場(chǎng)、服飾時(shí)尚創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作室和創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)工作室，給予學(xué)生創(chuàng)作空間，將傳統(tǒng)文化與當(dāng)代時(shí)裝設(shè)計(jì)相融合，以及一系列第二課堂的實(shí)踐活動(dòng)延伸，宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化，帶著傳統(tǒng)文化走出校園。

2.1 傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，豐富課程設(shè)置

學(xué)院開設(shè)創(chuàng)新選修課——非遺顧繡的傳承與創(chuàng)新應(yīng)用，以學(xué)分制形式在校園內(nèi)推廣松江的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在課程開設(shè)過程中，不僅只是把非遺當(dāng)成手工藝課，而是更加關(guān)注文化內(nèi)涵傳承。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)課堂，展示了顧繡珍品，讓師生們近距離感受到了顧繡的精湛技藝與藝術(shù)魅力，通過文化講解，技藝傳授，讓非遺展現(xiàn)新鮮感和獨(dú)特魅力。不僅講解傳統(tǒng)文化的價(jià)值，重視傳統(tǒng)形式的延續(xù)，同時(shí)也結(jié)合時(shí)代特征和年輕人的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，在傳承與創(chuàng)新的辨析中尋找非物質(zhì)文化遺產(chǎn)延續(xù)的有效手段。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，是主張傳承者應(yīng)該立足當(dāng)下，在胸懷、境界、學(xué)識(shí)和技藝上樹立起更高的標(biāo)準(zhǔn)。遺產(chǎn)保護(hù)應(yīng)該與創(chuàng)新相伴而行，確保以遺產(chǎn)的生命力為核心，明確創(chuàng)新的目的，廓清傳統(tǒng)延續(xù)的線條，使創(chuàng)新的力量在遺產(chǎn)保護(hù)的基礎(chǔ)上得以凝聚。

此外，服裝學(xué)院積極開展海派旗袍相關(guān)研究，由近10位老師與30多位同學(xué)參與，開展“海派精粹，兼容并蓄”——弘揚(yáng)海派旗袍文化，探尋傳統(tǒng)服飾之美的調(diào)研。該調(diào)研主要在于對(duì)民族服飾文化的傳承和開拓創(chuàng)新、普及到社區(qū)的文化指導(dǎo)和手藝傳承、學(xué)校與企業(yè)間的交流和對(duì)學(xué)生通過項(xiàng)目制的教學(xué)模式探索。

同時(shí)學(xué)院與上海海派旗袍文化促進(jìn)會(huì)密切合作，以推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——海派旗袍文化進(jìn)校園組織各項(xiàng)工作；組織教師和學(xué)生一起參加“相約米蘭，走向世界”海外傳播米蘭世博行；師生設(shè)計(jì)、制作的海派旗袍參演上海旅游節(jié)開幕式；在徐匯區(qū)武康路上老房子藝術(shù)中心舉辦海派旗袍文化走近上海老洋房等活動(dòng)，受到了社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

2.2 文化體驗(yàn)走出去，拓寬教育渠道

實(shí)踐活動(dòng)既是傳統(tǒng)文化課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是大學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的深化實(shí)踐。首先，服裝學(xué)院采取理論學(xué)習(xí)研討、文藝活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等豐富多彩的校園文化活動(dòng)形式，如校園時(shí)尚節(jié)、學(xué)生進(jìn)社區(qū)活動(dòng)等方式宣傳傳統(tǒng)服飾文化；其次，定期選派或訪談一些精通傳統(tǒng)文化的專家或?qū)W者進(jìn)行有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的專題性講座或?qū)W術(shù)報(bào)告；再次，還定期組織了學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館、文化遺跡等，如學(xué)生參與了博物館科技節(jié)“傳承創(chuàng)新”手工課堂——編織手工結(jié)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中切身感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，體驗(yàn)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神力量。

3 成果多樣，為傳統(tǒng)文化教育織金夾銀

在多年依托地方傳統(tǒng)文化以文化人，以文育人的努力下，服裝學(xué)院與多家單位簽訂合作協(xié)議，建立基地，促進(jìn)多方位螺旋上升式發(fā)展。學(xué)院學(xué)生在服飾比賽、服裝展示等活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，收獲讓人欣慰的成績(jī)。

3.1 簽訂基地多協(xié)議，雙邊合作促發(fā)展

為推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新長(zhǎng)效性，激發(fā)廣大師生參與保護(hù)文化遺產(chǎn)的熱情，服裝學(xué)院連續(xù)幾年與松江區(qū)文廣局、松江文化館、松江教育局等部門合作，開展了傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)。與松江區(qū)文廣局、松江文化館、松江教育局分別簽訂了“文教結(jié)合共建合作協(xié)議”和“非遺文化進(jìn)校園合作協(xié)議”，通過合作協(xié)議，三方就松江區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與教育資源相結(jié)合，進(jìn)行傳播、傳承和創(chuàng)新應(yīng)用方面進(jìn)行細(xì)致深入的合作。

“海派旗袍文化校園行”也同時(shí)啟航，與上海海派旗袍文化促進(jìn)會(huì)共同成立海派旗袍文化研究中心揭牌，與金枝玉葉、一布旗袍、蔓樓蘭、瀚藝旗袍、安妮水晶等五家旗袍企業(yè)簽訂校企產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議。此外，合作進(jìn)一步延伸，學(xué)院還與徐匯區(qū)旅游局黨建共建黨員服務(wù)文化基地，探索黨員教育培養(yǎng)新模式，搭建文化育人新平臺(tái)，助力提升旅游公共服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建大學(xué)生黨員服務(wù)社會(huì)的長(zhǎng)效機(jī)制，建立長(zhǎng)期、全面、深入的黨建共建合作關(guān)系。此外，服裝學(xué)院黨委與上海市紡織科學(xué)研究院有限公司黨委共建黨建基地。

3.2 積極參與各大賽，服裝作品展才華

服裝學(xué)院同學(xué)在學(xué)院傳統(tǒng)文化教育的熏陶下，將傳統(tǒng)文化元素、少數(shù)民族特色加入現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中，精心創(chuàng)作，完成一系列設(shè)計(jì)作品，榮獲第三屆“包豪斯獎(jiǎng)”國(guó)際設(shè)計(jì)大賽院校組金獎(jiǎng)、積極參與團(tuán)委創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)“滬滇藝+益”項(xiàng)目，獲“創(chuàng)青春”上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽上海賽區(qū)公益創(chuàng)業(yè)賽金獎(jiǎng)、中國(guó)大學(xué)生服裝立體裁剪設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、首屆全國(guó)高校大學(xué)生服裝立體造型創(chuàng)意大賽三等獎(jiǎng)、“博陽杯·文化尋根”上海市大學(xué)生創(chuàng)意大賽創(chuàng)意類三等獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)項(xiàng)。

此外，服裝學(xué)院學(xué)生作品多次亮相國(guó)際國(guó)內(nèi)展臺(tái)，如紫晶花·服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)作品發(fā)布會(huì)在尚坤塬·2018中國(guó)國(guó)際大學(xué)生時(shí)裝周751D·PARK北京時(shí)尚設(shè)計(jì)廣場(chǎng)第一車間舉行，得到了行業(yè)內(nèi)專家的一致認(rèn)可。